1樓：
呵呵，你教的是高中還是初中啊？如果是本科以上的，恕我力不能及了。
初中生對地理都沒什麼認識，還是多利用些課外資源為主吧，培養他們在生活中利用簡單的地理知識，比如預報天氣的小常識等等，這樣能讓他們產生自豪感，會多一些興趣。當然，課堂教學千萬不能死板，否則紀律渙散真的叫人吃不消。現在初中生真能鬧，而且千萬不要以為他們幼稚。
高中的話，部分班級有考試壓力，還算比較好教。沒有高考壓力的地理課，就比較輕鬆了。高中生對思考性的問題、邏輯性的問題更感興趣，比較注重你說課的廣度和深度。
需要多做一些準備，能應付他們稀奇古怪的問題。學校有條件的，最好能組織地理活動，野外考察、天文觀測什麼都可以，當然前提是你有這個能力。畢竟學地理的我們都知道，自然地理教學的精華還是在野外實踐裡。
簡單說點意見而已，希望能給你點靈感。
2樓：風過留印
可以**結合的教，可以讓他們多參與，實際用到地理知識。還有就是老師魅力了，學生愛好了，呵呵。
3樓：蓀大聖
看圖學地理，圖是學地理最好的幫手
如何調動學生學習的積極性？
4樓：高等數學不是家
捷克教育家誇美紐斯曾指出： 「教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物……假若乙個教師想用知識去照耀乙個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。」為了調動學生的學習的積極性，我覺得應從以下幾點入手：
一、運用直觀形象的教具實物，調動學生學習的積極性。
小學生的直觀形象思維佔主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮豔的**和實物非常感興趣。但實物的效果要大於**。
二、恰當地運用教師的語言，激發學生參與的積極性。
有句話說得好：沒有激情不能感動誰。而教師更要用充滿激情的語言才能去吸引學生。在教學中我力求教學語言兒語化、趣味性，增加形象思維的色彩，以激發學生認真聽講的興奮點。
三、運用各種遊戲教學，激發學生學習的積極性。
愛動愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創造輕鬆活潑、寬鬆民主的學習氣氛，才能充分調動學生學習的積極性。於是,我就採用遊戲教學。但是我們應該因材施教，不同年齡段的學生，我們要用不同的遊戲。
年齡小的學生我們可以採用簡單的遊戲，年齡大的學生我們可以採用邏輯思維性強的遊戲。
四、及時恰當地鼓勵學生的進步，保持學生學習的積極性
作為一名教師，只有把愛注入學生心田，具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生，才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進一步求知的意念和力量。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。
即使是一點一滴的進步，也使小學生感到愉快，是學生願意繼續學習的一種動力。
五、運用獎勵的方法，激發學生學習的積極性。
如何調動學生在地理課堂中的積極性？
5樓：匿名使用者
人文地理學以人文現象為研究主體，側重於揭示人類活動空間結構及其地域分布的規律性。
人文現象的空間分布及其演變不僅受到自然環境的影響，社會，經濟，文化和政治等因素也起著十分重要的作用。
當前人文地理學與自然地理學研究正由分離走向相互結合，深入研究國家建設和解決社會問題，為社會發展和政策決策起到愈益顯著的作用！
地理教學中如何激發學生的學習主動性
6樓：妖妖小怪書
新課程標準對傳統的教學方法提出了新的挑戰，它要求以學生為主體，讓學生成為學習的主人，進行自主學習、合作學習、**學習。因此，教師必須在充分學習新課程標準和新教材的前提下，融會貫通，準確地把握新課程標準，及時轉變思想，樹立全新的教育教學理念，實施新的教學方式，讓學生主動學習摒棄以教師為中心的傳統觀念和行為，將焦點轉移到學生的身上來，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手，喚醒學生的主體意識，突顯學生的主體地位。教師就要轉變自己的教學觀念和教學方法，主動探索、主動學習，努力提高自身教育教學素質。
現將我的一些看法與做法和大家一起**。 一、充分運用地圖
地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯絡，強調地理因素之間的相互作用，而新教材的乙個突出特點是**並茂，各種地圖中貯藏著大量的地理資訊。培養學生學會從圖中獲取地理資訊，了解和分析地理事物的內在聯絡與規律，形成地理技能。在新教材的教學過程中，堅持「以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥、評價在後」的原則；盡量地減少教師的講述，引導學生學會使用地圖，讓學生從地圖上獲取知識，從而逐漸樹立起學生主動參與學習的意識。
在地理教學中，廣泛、恰當、適時、高效地運用地圖，就能更好地調動學生參與學習的積極性，激發他們的學習興趣和學習潛能，而且有助於學生利用地圖提出問題、分析問題、解決 問題。 二、採用小組合作學習法讓學生合作探索
小組合作學習法是一種行之有效的方法。常在學生學習了「地圖」的知識之後，我設計了乙個小組合作競爭的活動，主題是繪製學校平面圖，看哪個小組繪製得最準、最快、最合理。全班四十多人，每四人一組，小組的各位成員行動積極，分工合作。
有的測量學校的長度和寬度，有的觀察測量學校的主要房屋，有的觀察測量學校的校門，有的測量學校的主要道路……。在觀察測量的基礎上，分組討論，準備好各種繪圖工具，確定了繪圖的比例尺、基本圖例、指向標和圖幅的大小。每個同學各抒己見，充分發揮自己的特長、各顯神通，既分工又合作，將校園平面圖繪得相當準確，各具特色，並評比展出了部分優秀作品。
讓學生在學習中合作競爭活動。 教學要以學生為主體，學生是課堂的主人，是學習、認識和發展的主體，教師要引導學生學習、學會求知。課堂教學中要努力營造輕鬆、愉快、和諧、民主的氛圍，激發學生學習的主動性和積極性，給學生以創新的條件、機遇
如何激發孩子學習積極性，如何調動學生學習的積極性？
優勝教育 一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子...
如何調動學生學習歷史的積極性，如何在歷史教學中調動學生積極性
玫瑰不帶刺誰帶 普通中學的學生由於其初中的基礎知識較差，學習方法欠佳。公升入高中後一下就接觸那麼多的課程，讓學生無所適從，同時特別是在初中他們所謂的副科就更不能引起他們的重視。而歷史就是這麼一門課程。那麼如何如何盡力提高學生學歷史的積極性就擺在我們的老師面前了。我覺得老師在這起到很大的作用。特別是老...
如何在課堂上調動學生學習英語的積極性
1 預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如 課前要預習生詞 課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。2 聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的...