1樓：菅花郎玄穆
一個好的幼兒園不僅要具備良好的硬體設施，強大的師資力量，更重要的要注意幼兒園的環境創設特色，很少有家長考慮這所幼兒園在環境上的設計是否合理，環境的建立上是否安全無汙染。您可以去幼兒園綜合服務網查詢詳細的細節，很多應該注意的問題。希望可以幫到你。
幼兒園環境創設應注意些什麼
2樓：無有福黎溪
環境的創設，要根據你所在的環境，因地制宜，比如戶外的一棵大樹，或者園所的植物，你可以依據他的四季變化，創設一個有關科學方面的內容。而你創設**方面的，顯然就比較牽強。
另外：環境創設要考慮材料的安全性，和環境的安全性。
3樓：鐸素枝鬱環
一個好的幼兒園不僅要具備良好的硬體設施，強大的師資力量，更重要的要注意幼兒園的環境創設特色，很少有家長考慮這所幼兒園在環境上的設計是否合理，環境的建立上是否安全無汙染。您可以去幼兒園綜合服務網查詢詳細的細節，很多應該注意的問題。希望可以幫到你。
教師在幼兒園環境創設中起什麼作用？
4樓：李菁菁
幼兒在環境中的活動是由教師直接或間接引導的。
1、教師必須帶著明確的目標來準備環境，將周圍的人際因素和物質條件精心地加以組織，讓環境中的一切負載教育的資訊去告訴幼兒該做什麼。
2、讓幼兒感興趣，更使其增加興趣，儘可能讓幼兒感到環境是由自己而不是教師決定的。
3、教師能利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。
4、誘導幼兒進入活動；幫助幼兒活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。在每個環節中，教師都使用“直接”和“間接”。
5、教師要對環境與幼兒的相互作用保持高度的敏感，最好每一天，甚至每次活動後都重
新審視一下環境，及時地通過調整來保持環境的發展性、及這樣環境才不會靜止在一個水平上，才能與幼兒的發展保持動態的平衡。
幼兒園環境創設應注意什麼問題
5樓：匿名使用者
年幼的孩子回家從幼兒園這個陌生的環境，對他們來說是一個巨大的挑戰，我們將採取以下措施，以幫助孩子儘快適應生活幼兒園。
我們會尊重幼兒的一些習慣，讓他們將被帶到公園這些習慣，嘗試建立幼兒園和家庭生活般的氛圍。
●根據每個孩子的需求，我們將用慈愛的目光，鼓勵的微笑，讚美的語言，溫暖的擁抱與孩子溝通，幫助他們消除焦慮，使他們逐步形成一個老師附件。
●在花園裡，我們將是遊戲的基調，該組織在兒童形式的比賽當天的活動，讓在花園裡豐富的活動和樂趣，兒童，緩解孩子的焦慮。
●我們將使用來自於公園區，努力穩定情緒嬰幼兒工作。如來的公園，我們會關注有年幼子女（幼兒喜歡的玩具，照顧動物等）的話題轉移他們的注意力，淡化分離焦慮;從公園的時候，我們鼓勵孩子用文字，並給予一點點的物質獎勵（小星星，小貼紙等），以加強對孩子的積極行為快樂的幼兒園。
為了讓孩子適應生活中的幼兒園，縮短適應期，心情的第一家長，情感是非常重要的，以消除自己的消極態度;其次，堅持自己的孩子每天送幼兒園，與老師溝通，瞭解孩子在園的情況;再次，在與孩子溝通時，家長要注意自己的語言指導，不總是喜歡問一些消極，如“有小朋友打你？” “搶你的玩具嗎？”的問題，它使孩子不愛上幼兒園。
家長和老師應根據通訊，從正面引導孩子，比如：“今天，你已經有了一個小星星，真棒明天我們得去幼兒園，是個大明星，好嗎！？”，“老師說你真乖，是喜歡你。
“”今天和朋友誰做？“......語言和孩子交流的積極鼓勵，鼓勵孩子正確的行為，以幫助孩子和老師，孩子們打造的情感，讓孩子感到快樂的幼兒園。
6樓：一瞬夢醒
能夠吸引孩子的注意力；設施器材承重能力要強；不能過於重；要考慮孩子的安全；多畫一些**動漫**。
幼兒園環境創設有哪些要注意的問題，有沒有人知道？
7樓：段素蘭旁風
一個來好的幼兒園不僅要具備自良好的硬體設施，強大bai的師資力量，du
更重要的要注意幼兒園的zhi環境創設特dao
色，很少有家長考慮這所幼兒園在環境上的設計是否合理，環境的建立上是否安全無汙染。您可以去幼兒園綜合服務網查詢詳細的細節，很多應該注意的問題。希望可以幫到你。
8樓：能德文廖醜
首先要創設必備的活動區，這是幼兒發展認知能力的必需‘硬體’，然專後加大綠
屬化程度，創造一個好的環
境氛圍。第三點就是保證環境創投的整體性，幼兒教育所涉及到的領域，就要完成相應環境的創設。打個
比方，比如說幼兒科學教育就是必須要去做的一項，那麼就應該去查閱相關資料，找相關產品，像幼兒科
學發現室啊，愛迪生幼兒啟蒙課程之類的，去完善幼兒園環境。
幼兒園環境創設應注意哪些問題
9樓：詩雅寶貝
要漂亮，和孩子有互動，還有不能有危害到孩子的東西，實用，這樣孩子就會喜歡，還會愛護環境。我們就牛頓的蘋果幼兒園就是這樣！
10樓：讓夢純粹
美觀，實用，和孩子有互動性。牛頓的蘋果幼兒園就是這樣佈置！
11樓：可愛的寶媽兒
美觀，吸引孩子，實用，避免孩子的磕碰情況等。
在幼兒遊戲環境的創設中應注意哪些問題
12樓：a山巔之最
在幼兒園角色遊戲是孩子們最喜歡的遊戲之一，它最突出的特點在於它是幼兒自己創造的，遊戲的角色、主題和情節都是依照幼兒自己的興趣、意願、經驗而進行的，使他們在輕鬆愉快的氛圍中學習、交往。不同年齡幼兒的角色遊戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。幼兒在遊戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。
要創設一個有利於幼兒發展的遊戲環境應做到以下幾點：
一、漂亮招牌當空掛遊戲場地巧隔斷
我們幼兒園空間小，教室和遊戲共用一間，所以如何將有限的空間巧妙地利用也是我們必須考慮的。我們將娃娃家、理髮店佈置在走廊裡，長期鋪設，不用收起來。教室裡則開設了好再來小吃店、新新菜場、多多超市、甜甜水果店，因為教室裡地方有限，所以每次玩遊戲都要將玩具和桌子重新擺放出來，結束時又要將這些收起來，如果每次都要老師動手，那樣就比較麻煩，怎樣發揮幼兒主動性，讓幼兒也參與到場地的佈置與玩具的收放整理中來，真正成為遊戲的主人呢？
我們將角色遊戲的主題招牌根據空間的安排從屋頂懸掛而下，鮮豔、漂亮的**招牌，形象生動地展現在孩子們面前時，一下激起了孩子們玩遊戲的興趣，我們的教室彷彿也一下子成了熱鬧的城市。根據招牌的位置懸掛的地點的不同，自然地將教室分割成了四個區域，孩子們能很快地從招牌上的**分辨出每個區域的所開設的主題，從而有效地解決了分不清主題的問題。
二、頭飾購物袋巧投放遊戲角色自己選
角色遊戲是幼兒自主、自願參加的遊戲活動，角色的扮演應由幼兒自己選擇，但孩子年齡小，在實際遊戲中常常會忘記自己扮演的是什麼角色，或是常常變換角色，遊戲堅持性差，所以針對這一問題，我們根據遊戲的主題投放了與主題相配套的角色頭飾，如娃娃家投放了小雞、公雞、母雞的頭飾，還有兔子一家的頭飾，理髮店提供了剪刀的頭飾，水果店和菜場則提供水果和蔬菜的頭飾，超市提供小貓多多的頭飾，小吃店提供廚師和服務員的頭飾，同時在細節上也有區分，這樣更有效地讓幼兒進行角色的區分，不會發生爭搶角色的衝突。每天來園後孩子們會自己按意願到窗臺上選擇自己想扮演的角色頭飾，進行相應的遊戲區進行遊戲，顧客我們為他們提供了收集來的喜糖袋。經過這樣的調整後，比他們剛開始沒有戴頭飾時角色意識強，他們知道自己扮演的是什麼角色，應該在什麼崗位上，要做些什麼。
頭飾的投放雖然只是一個小小的調整策略，但是對於幼兒遊戲來說，確實收到了非常好的效果，同時也增強了幼兒角色間的互動，對於教師也能進行及時的幫助和指導，為師幼互動提供了良好的教育時機，促進了遊戲情節的發展。
三、成品半成品材料齊投放遊戲情節更豐富
遊戲材料是進行角色遊戲的物質條件，角色遊戲的材料是多種多樣的，在遊戲中我們既為幼兒提供了豐富的成品材料，如做遊戲的用的一些現成的玩具，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料，如超市裡的商品，小吃店裡的方便麵的碗筷等，些外我們還為遊戲提供了一些半成品，如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為小吃店做一些麵條和燒肉串、菜餚等。孩子們在遊戲中很喜歡來品嚐他們自己親手製作的食品，因為那是他們自己的勞動成果。我們為孩子們提供了這麼多豐富的材料，促使角色遊戲的情節發展地更豐富，幼兒在遊戲時也對情節更投放、逼真，玩遊戲的時間持續也比以前相對長一些。
四、提供的材料應根據幼兒遊戲的發展進行不斷調整。
大家都知道材料太多幼兒不知玩什麼好，材料太少又不能滿足幼兒遊戲的需要，教師應注意在遊戲中觀察幼兒遊戲的情況，按需要隨時增減材料，引導遊戲情節的進一步發展。例如：在理髮店中新增髮型目錄事例，一天，我扮成顧客去理髮店理髮，理髮師問：
你要理髮還是要洗頭？我要燙卷卷的頭髮理髮師問：你要燙怎麼樣的卷頭髮？
老師啟發說：我也說不清楚，要是讓我看到髮型我就知道了！那怎麼辦呢？
理髮師犯愁了，在講評時，吳英傑說：我陪我媽媽去燙過頭髮的，他們有一本很漂亮的書的，裡面就有很多很多的髮型。我知道，我也看到過的。
老師，我們也來做一本髮型的書吧。於是我和孩子們一起設計起了髮型，為此我們還專門設計了一節設計髮型的活動。我把設計好的髮型裝訂起來，就成了一本精美的髮型目錄了。
於是，髮型目錄就在幼兒遊戲中使用起來。 又如：一天，周靈靈在玩超市遊戲的時候說 昨天，我媽媽帶我去百家匯超市了，我看見超市裡有許多掛在牆上的大**，上面還有許多數字，媽媽說那是廣告，告訴我們哪些東西是便宜的。
我們的超市裡也有很多便宜的東西，可是，我們沒有做廣告，小朋友都不知道。於是，我又根據孩子們的要求在牆上貼上了許多手工紙，讓孩子們自己來做廣告。
但是教師有時不知道孩子在遊戲中會出現什麼問題、需要什麼，不能及時增加材料，為了及時地找到所需要的材料，教師和小朋友共同協商，決定在活動室的一角設立了百寶箱，這樣就能方便幼兒尋找替代物。例如：娃娃家來了客人要吃肉包子，可是麥當勞和超市都沒有賣，娃娃家爸爸讓超市的工作人員進點麵粉來，不一會兒超市工作人員就從百寶箱找來了橡皮泥賣給娃娃家。
娃娃家媽媽用買來的橡皮泥捏成包子的樣子，滿足客人的要求，客人吃到了肉包子非常開心。只靠老師收集百寶箱裡的物品顯然不夠，我們發動家長為幼兒一起收集大量的廢舊玩具材料投入百寶箱，為幼兒遊戲增加輔助材料。
如何評價《幼兒園班級主題牆環境創設》？
主題牆應該呈現的是在主題活動背景下，圍繞主題內容，以教室牆面為主，採用多種方式呈現的可供幼兒 教師等互動的教育環境創設。主題牆應該隨著主題教育活動的產生而產生，隨著主題教育活動的發展而發展，它展現的應該是孩子們共同關注的問題 是乙個主題活動中的關鍵過程和階段性成果，也是探索牆飾與課程 教學 幼兒以及...
幼兒園環境對幼兒成長的作用，幼兒園的環境創設對幼兒的發展有什麼重要意義
由義果雲 作為專門性的幼兒教育機構，幼兒園通過各種途徑對幼兒身心發展產生影響，特別是其特定的環境設定，必然對幼兒的身心發展起到一種潛移默化的作用。在幼兒園教育活動中，環境作為一種 隱性課程 在開發幼兒智力 促進幼兒良好個性發展方面，越來越引起廣大兒童教育工作者的重視。教育部頒佈的 幼兒園教育指導綱要...
幼兒園環境創設的適宜與否是通過比較和什麼得出來的？
是通過比較和實踐得出來的，畢竟實踐出真知嘛。兒園環境創設的適宜性原則基本含義是幼兒園所有物質條件都要從保障於促進幼兒身心健康發展出發，與幼兒發展水平等相關。創設幼兒園環境時要遵循哪些基本原則?1.環境與教育目標一致的原則 環境創設時要與幼兒園教育目標相一致。2.適宜性原則 不僅與幼兒身心發展的年齡特...