1樓：延涵映
1、夏 從題目的「六月二十七日」中可以看出。
2、有：雲、雨、風。翻墨——黑。挑珠——雨急、雨滴飛濺。吹散——風大，風疾。水如天——雨的大，水天一色，連成一片。
3詩人舟中賞雨的喜悅心情和對望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光的讚歎。
夏天的西湖，忽而陰，忽而晴，忽而風，忽而雨，千姿百態，分外迷人。這首小詩就是描寫乍雨還晴、風雲變幻的西湖景象的。
前兩句寫雲、雨：墨汁一般的濃雲黑壓壓洶湧翻騰而來，還沒來得及遮住湖邊的山巒，就在湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無數顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進遊入的船艙。「黑雲翻墨」和「白雨跳珠」，兩個形象的比喻，既寫出天氣驟然變化時的緊張氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。
第三句寫風：猛然間，狂風席捲大地，吹得湖面上剎時雨散雲飛。「忽」字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。
最後一句寫天和水：雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明淨，一色的蔚藍。風呢？
雲呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發生似的。
詩人先在船中，後在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：雲翻、雨瀉、風捲、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。讀起來，你會油然產生一種身臨其境的感覺——彷彿自己也在湖心經歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。）
2樓：陳雪樂音解愛
1.夏 題目。
2.雲 雨 風 水 黑 急。大 來得突然。
3.熱愛自然。
關於古詩文閱讀題
3樓：徐達全
1.第句分別從遠景、近景的角度來寫景。這兩句詩勾勒出乙個清新和諧、令人陶醉的境界。
2.詩中從頭至尾沒有寫到「人」，但讀起來使人感到景中有人，景中有情。詩中的人是有著悠然自得、心情開朗活潑。
二、除夜作（高適）旅館寒燈獨不眠，客心何事轉悽然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
1.詩歌描寫了作者身處異鄉，孤獨一人在除夜難以入眠的景象。「寒燈」這一景物描寫反襯了作者在異鄉面對孤燈，適逢佳節，獨自難眠的鬱悶的思鄉之情。
2.第1句所描繪的意境：在舉家歡慶、閤家團圓的除夕夜，一位遠離家鄉，獨處旅館、面對孤燈、難以入眠的淒涼畫面，表現了作者在佳節來臨之際，思念家鄉，思念親人的無奈心情。
4樓：小野丫頭児
二，作者獨在異鄉！寒燈，更加襯托出作者一人獨在異鄉的淒涼心情。
閱讀古詩，完成練習
5樓：帳號已登出
1.這首詩描寫的是__秋天___季節__晚上__時間詩人的所見所想。
2.「夜書所見」中的書的意思是___從詩中我們可以知道，詩人見到的事物有（兒童、蟋蟀）。
3.「動客情」中的情主要指詩人___思鄉___的感情。
請你寫兩句和這首詩具有相似感情詩句___洛陽城裡見秋風， 欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。__
4.請用自己的話寫寫你讀這首詩腦海所呈現的畫面。
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此回憶了自己的家鄉和童年吧。
6樓：網友
1.這首詩描寫的是__秋天___季節__晚上__時間詩人的所見所想。
如何做古詩閱讀理解
7樓：歧芷煙
三步閱讀法」吃拆亮畝掉一旅森本書，鍵源。
8樓：清平樂中秋
第一種模式：分析意境型缺配。
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：1）描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠於原詩，還有用自己的想象加以創新，語言力求優美。
2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等等，注意能準確的體現景物的特點和情調。
3）分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如「表達了作者感傷的情懷」是不夠的，也得不到多少分，應出因為什麼而「感傷？」。
第二種模式：分析技巧型。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法/表現手法）。詩人是怎樣抒發自己情感的？這樣表達有何效果？
答題步驟：1）準確的指出用了何種手法。
2）結合詩句，闡述為什麼用這種手法。
3）闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情？
第三種模式：分析語言特色型。
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格，談伏叢指談此詩的語言藝術。
答題步驟：1）用一兩個詞語準確點名語言特色。
2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
3）指出表現了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型。
提問方式：某聯中，最鄭銷生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在**？用某個字替代行嗎？為什麼？
1）解釋該字在句子中的含義。
2）聯想，把該字放入原句中描述景象。
3）點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。
4）如果說用某個字替代，好不好？結合原文好的原因是什麼？如何生動貼切的表現作者思想感情的？
閱讀古詩詞，完成練習。
9樓：l不吃蘑菇
茅簷、溪、草 聊天逗趣 、鋤豆、織雞籠、剝蓮蓬。
翁媼指一對白髮老夫妻。
10樓：sue七夏
茅簷，小溪，青草，聊天，鋤豆，織雞籠，剝蓮蓬 .（吳音相媚指的是用吳地方言互相聊天逗趣）
11樓：記得
茅簷、溪、草 唱歌、鋤豆、織雞籠、剝蓮蓬。
12樓：甜甜小妹啦
矮茅簷，小溪，青草，聊天，在田地東邊除草，在家雞籠，在小溪邊剝蓮蓬吃。
一首古詩或宋詞閱讀題和一篇文言文[附答案]
13樓：網友
6、（陝西省渭南市質量檢測）閱讀下面這首宋詞，下列問題。
採桑子 晏殊。
時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？
1)「好夢頻驚」是全詞點睛之筆，詞中引起「好夢頻驚」的原因有哪些？請結合全詞分條簡答。
2)這首詞主要運用了哪些表現手法？請具體分析 。
答案：(1)①因時光流逝而驚夢。②因容顏的易老而驚夢。
因離別的痛苦而驚夢。④因無盡的思念而驚夢。⑤因西風的驟起而驚夢。
因月色的慘自而驚夢。⑦因高樓的雁叫而驚夢。(每點一分，四點就可)
2)①運用擬人的手法。首句將時光擬人化，說「時光」「催人老」，表達了時光流逝、容顏易老的傷感。②運用襯托的手法。
以時光的「只解"「不信"襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③運用借景抒情的手法。作者詞中借哀景抒發悲情，驟急的西風、慘自的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。
14樓：網友
閱讀《石壕吏》問題。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老頭逾牆走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。
存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
1、這是一首（ ）詩，體裁是（ ）詩。
2、這首詩開頭交代了故事發生的地點是（ ）時間是（ ）人物有（ ）其中主要人物是（ ）
發生的事件是（ ）
3、為什麼要夜裡捉人？給人什麼感覺？
4、明明是老翁，還要「逾牆走」，這一描寫有什麼深意？
5、老婦人為何要請從吏夜歸？你認為詩中的老婦是乙個怎樣的人？
6、老婦的三個兒子都被近當兵，表明了當時什麼樣的社會現實？
7、結尾的「獨」字含蓄的表達了什麼意思？
8、這首詩表達了詩人乍樣的思想感情？
2、這首詩開頭交代了故事發生的地點是（石壕村）時間是（安史之亂），人物有（老翁）、（老嫗）、（官吏）、（杜甫），其中主要人物是（老嫗）、
官吏），發生的事件是（抓去當兵）。
3、為什麼要夜裡捉人？給人什麼感覺？
4、明明是老翁，還要「逾牆走」，這一描寫有什麼深意？ 縱然是老翁也要上戰場。
5、老婦人為何要請從吏夜歸？你認為詩中的老婦是乙個怎樣的人？
6、老婦的三個兒子都被近當兵，表明了當時什麼樣的社會現實？ 人人自危。
7、結尾的「獨」字含蓄的表達了什麼意思？ 嘆息。
8、這首詩表達了詩人乍樣的思想感 國家興亡之感。
古詩文閱讀鑑賞的好處，古詩文閱讀賞析有哪些技巧，
1000我知道 高中詩歌鑑賞常見術語 表達方式 記敘 議論 描寫 抒情。表現方法又稱藝術手法等等 包括幾個方面 1.修辭類 對比,對偶,比喻,比擬,借代,起興,誇張,設問,反問,反覆,互文等等 2.構思類 聯想,想象,用典,引用,烘托,襯托,渲染,象徵,對比,白描等等 3.結合類 遠近,視聽,動靜結...
古詩文閱讀夏晝 偶作 閱讀答案
1 原文。夏晝偶作。南州溽暑醉如酒，隱几熟眠開北牖。日午獨覺無餘聲，山童隔竹敲茶臼。2 簡單賞析。詩人寫閒逸的生活，寫幽靜的心境，反映了他在沉重壓抑中追求的一種精神寄託。懷才遭謗，處境孤立，久貶不遷，而今是良馬羈於廄內，猛虎囚禁柙中，因此對悠閒自在的生活十分嚮往。從字面上看，這首詩是寫詩人夏日閒逸中...
關於冬天的古詩文，關於中秋的古詩文
天蠍 問劉十九 唐 白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。北風行 唐 李白 燭龍棲寒門，光耀猶旦開。日月照之何不及此，唯有北風號怒天上來。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。幽州思婦十二月，停歌罷笑雙蛾摧。倚門望行人，念君長城苦寒良可哀。別時提劍救邊去，遺此虎文金鞞靫。中有一又白羽箭，...