1樓：網友
提問語：這是教師以發問的形式開發學生的智力，喚起學生進行思維活動而使用的語言。提問是深入的階梯，是觸發的引信，是覺悟的契機。
教學過程的實質是提出問題、分析問題、解決問題的過程，所以提問是一種常規教學手段。提問效果的好壞，往往成為一堂課成敗的關鍵。
提問的種類很多。從質疑指向集中與否，可分為寬問和窄問；從提問用語是直表還是委婉，可分為直問和曲問；從所提問題的組合情況，可分為單問和重問：單問是一問一答的問，重問是就乙個問題提出追問；從問句特徵是否明顯，可分為明問和暗問：
明問用疑問句發問，暗問是通過設定「懸疑 情境」含蓄地發問。
2樓：網友
疑問句，可以分為帶疑問詞的疑問句和不帶疑問詞的疑問句。
帶疑問詞的疑問句，疑問詞位於句首，它的重讀音節就是調心。調心前部用中調讀，調心上的聲調稍有公升高，詞重音要加強，調心後部的聲調低於調心前部，用落差顯著的低音調，它的讀音速度比陳述句略快一些。
不帶疑問詞的疑問句，調心前部用中調讀，調心上的聲調急劇上公升，從高於中調的起點開始，在音節界限內繼續公升高，達到最高點後急劇下降，調心後部聲調降低到中調以下。
希望我能幫助你解疑釋惑。
名詞解釋第二提問時間
3樓：
摘要。您好親親，在名詞解釋中，第二提問通常是要求對所定義的概念進行更深入的解釋和說明。其中時間方面的第二提問可以包括以下內容：
時間的本質：對時間的定義和本質進行深入的闡述，例如時間的物理本質、哲學本質等。時間的測量：
討論時間如何被測量，時間單位的定義和演變，以及不同文化背景下時間的測量方式的差異。時間的概念和理論：介紹時間相關的概念和理論，如相對論中的時空觀、量子物理中的時間和量子態等。
您好親親，在名詞解釋中，第二提問通常是要宴慎求對所定義的概念進行更深入的解釋和說明。其中時間方面的第二提問可以包括以下內容：時間的本質：
對時間的定義和本質進行深入的闡述，例如時間的物理本質、哲學橡祥孝本質等。時間的測量：討論時間如何被測量，時間單位的定義和演變，以及不同文化背景下時間的測量方式的差異。
時間的應用和意義：**時間在不同領域中的應用和意義，如時間管理、歷史研究、天文學、生命科學等。時間的問題和爭議：
討論涉及時間的問題和爭議，嫌李芹如時間旅行是否可能、時芹畢間的箭頭方向、時間的非線性等擾返。
設問式導語名詞解釋
4樓：屠香凡
詞語分解 導的解釋 導 （導） ǎ指引，帶領：領導。引導。
嚮導 （引路的人）。倡導。推導。
導引。導遊。導向。
導師 。導言慎歲。 傳引困孝鋒，傳向：
傳導。導熱。導致（引起）。
啟發：開導。 教導 。
因勢利導。 筆畫數：； 部首 ：
寸； 筆 語的解釋 語 （語） ǔ話：語言。漢語。
英語 。語錄。語彙。
語重心長 。 指「諺語」或「 古語 」：語云：
皮之不存，毛將焉附」。 代替語言的動作：手語。
旗語。 說：細語。
低語。 語 （語） ù告訴 ：不以語汪晌人。
提問技能名詞解釋
5樓：謹記小柒
提問技能名詞解釋如下：
激發興趣，產生學習動機提問能夠激發學生的好奇心，使學生產生**的慾望，迸發學習的熱情，產生學習的需求。啟發思維，主動學習。
提問可以把學生引入「問題情境」，使他們的興趣和注意力集中到某一特殊的專題或概念上，產生解決問題的自覺意向。宋代朱熹說：「讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要辯御碧無疑；到這裡方是長進。
提問是教師對學生學習的一種支援行為。
學生的學習是以學生的積極思維活動為基礎的，學生的思維過程往往又是從問題開始的。提問能幫助學生複習鞏固所學的知識和技能，提示教學重點，分散難點，促進學生對教材內容的記憶等。
培養學生的思維能力、口頭表達能力和交流能力提問可以培養學生的思維能力、口頭表達能力和交流能力，提高學生分析與解決問題的能力、獲取新知識的能力。課堂提問能引起學生的認知矛盾並給學生適宜的緊張度，從而引發學生積極思考，引導學生拆備思維的方向，擴大思維的廣度，提高思維的深度。
學生在問題時需組織語言，以便能言之有理、自圓其說，鍛鍊口語表達能力。同時，在與教師攜舉和其他學生**問題、尋求解決問題途徑的過程中，培養與他人交流、溝通的能力。
第二提問時間名詞解釋
6樓：
摘要。群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。
簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，並在閱讀中發展出自己的觀點，進而提公升閱讀力和思考力。群文閱讀就是師生圍繞著乙個或多個議題選擇一組文章，而後師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。
第二提問時間名詞解釋。
請問你這是哪一門學科的問題。
小教文科。群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突轎譁破性的閱讀教學實踐。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，並在閱讀中發展出自己的觀點，進而提公升閱讀力和思考力。
群文閱讀就是師生圍派帆羨繞著乙個或多個議題選擇一組文塵拍章，而後師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。
顧名思義，跨界學習就是跨越邊界的學習。而這裡所說的「跨界」其實可以是非常廣歲餘義的，包括跨行業、跨領域、跨文化甚至是跨時空。學員族汪們跨兆雀仔越自己日常工作的邊界，向外界學習並尋求多元素交叉的學習方式。
第二提問時間名詞解釋這個沒見著過，不敢貿然。
試闡述小學閱讀教學的發展趨勢？
試闡述小學閱讀教學的發展趨勢？
問題言語名詞解釋
7樓：橙
言言語語的解釋。
1).謂囉裡 囉嗦 ，說個 不停 。《西遊記》第二七回：
唐僧 見他言言語語，越添旅搏寬 惱怒 。」2).猶言說三道四。
清 洪昇 《長生殿·幸恩》：「奈朝來背地，有人在那裡，人在那裡，粧模作樣，言言語語，譏 譏諷 諷。」
詞語分解 言言的解釋 .指歡言。《詩·大雅·公劉》：
於時言言，於時語語。」 唐 孟郊 《自惜》詩：「徒有言言舊，慚無默默新。
清 龔自珍 《懷我生之先箴》：「吾末從而遊，吾恍惚與言言，與語語。」.
高大貌； 茂盛 貌。《 語語的解釋 .笑語。
詩·大雅·公劉》：「於時言言，於時語語。」舊說，論難拆亮，談論。
毛 傳：「論難曰語。」 鄭玄 箋：
語其所當銀清語。」 唐 王維 《為乾和尚進＜注仁王經＞表》：「老僧空空，復何語語。
清 龔。
需要名詞解釋
8樓：絕地
名詞的解釋。
1) [noun;substantive]2) 表示名稱(如人、 動物 )的詞 (3) 除 代詞 外，在句子中用作 動詞 的主語或賓語的詞，或是在獨立結構中表示名稱的詞，或是在聯絡動詞後作表語用的詞 詳細解釋肢派談 (1).術語或近似歷碰術語的字眼兒。 丁玲 《杜晚香》 ：
抗美援朝， 晚香 還不及懂得這個新名詞， 李 家的小 兒子 就報名參軍了。」 柳青 《一九五五年秋天在皇甫村》 ：他要參加農業社，卻 不知 道這個名詞。
2).語法學稱表示人或事物名稱的詞。 章炳麟 《訄書·訂文》 ：
語言必先名詞，次及動詞，又次及 助動詞 。」3).邏輯學稱表達三段論法結構中的 概念 的詞。
詞語分解 名的解釋 名 í 人或事物的稱謂： 名字 。名氏。
名姓。名義。名分（坣 ）。
名堂。名落孫山。名存實亡。
起名字：「秦氏有好女，自名為羅敷」。 做某事時用來作 依據 的稱號：
這些人以「辦學」為名，行騙錢之實。 叫出，說出 詞的解釋 詞 （詞） í語言裡最小的可以獨立運用的單位：詞彙。
詞書。詞典。詞句。
詞序。片語。 言辭，話語，泛指寫詩作文：
歌詞。演講詞。誓詞。
詞章。詞律（文詞的聲律）羨旁。 中國 一種詩體（起於南朝，形成於唐代，盛行。
名詞解釋，臘瑪古猿，名詞解釋 語商
臘瑪古猿，是印度梵文史詩 臘瑪耶那 中的祭神首領,阿約迪亞 ayodhya 的親王 生活在距今約1400萬年到800萬年之間。美國耶魯大學研究生劉易斯是臘瑪古猿的第一個發現者，發現地點是在印度的西瓦立克山區，時間是1934年。同類的化石在中國的祿豐 開遠遺址，以及土耳其安那託利亞地區 匈牙利路達吧尼...
名詞解釋個性，個性名詞解釋
個性也可稱為性格或人格，著名心理專家郝濱先生認為 個性可界定為個體思想 情緒 價值觀 信念 感知 行為與態度之總稱，它確定了我們如何審視自己以及周圍的環境。它是不斷進化和改變的，是人從降生開始，生活中所經歷的一切總和。簡單的說，個性就是個體獨有的並與其他個體區別開來的整體特性，即具有一定傾向性的 穩...
名詞解釋 主觀 ，名詞解釋 主觀資料
快去學吧 主觀抽樣又稱判斷抽樣以及立意抽樣，是指根據調查人員的主觀經驗從總體樣本中選擇那些被判斷為最能代表總體的單位作樣本的抽樣方法。 沒沒曾經擁有 通常語境中的主觀是指人的一種思考方式，與 客觀 相反。所謂 主觀 就是憑藉自己的感情去看待事物，並作結論 決策和行為反應，而不能與其他不同看法的人仔細...