雲雀的心願資料，19 雲雀的心願的導讀怎麼寫

1樓：xo醬

-乙隻雲雀去決定去咬殺違反風紀的小朋友。。

2樓：位禕寧

我還以為是說雲雀恭彌的呢。

說說你讀了雲雀的心願後的感受

3樓：語數教育鄭老師

《雲雀的心願》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護「森林水庫」的重要，增強環保意識。

因此才有了這個美好的心願。

雲雀的心願：明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

19.雲雀的心願的導讀怎麼寫?

4樓：網友

雲雀的心願》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話後，小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點，我抓住以下幾個方面進行教學：

一、抓住文章線索，理清思路。

雲雀的心願是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什麼會有這樣的心願呢？因為小云雀認為「森林實在是太重要了」。

然後讓學生跟著雲雀一起去看看。抓住「森林實在是太重要了，因為——」這條主線教學，並且以雲雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助，這樣就使主題凸顯了，幫助學生把握重點。

二、聯絡生活經驗，加深理解。

比如，當雲雀們飛到沙漠上空時，我先創設特定情境，讓學生和雲雀一起飛到沙漠上空。試問學生看到了什麼？學生各抒己見，說出了心中的沙漠。

這樣不但使學生加深了對課文的理解，而且充分發揮了學生的想象力。當雲雀飛到大河上空的時候，我引導學生看書上的插圖，用自己話說說大河怎樣？心情怎樣？

這樣學生不但走進了雲雀的心裡，而且語言表達能力也得到提高。當雲雀飛到森林的時候，我讓學生說說家裡面空調的作用，這樣學生就很自然地理解了「為什麼稱森林是空調器」。這樣他們就能在情景中感知砍伐森林的危害，幫助學生深入理解課文，讓他們有感而發，並與作者產生情感共鳴，以此表達心中的願望。

三、體驗心願，進行個性化朗讀。

這是一篇優美的童話故事。文章通篇採用擬人化的寫作方法，融科學知識、優美語言、思想啟迪於一體，生動有趣，富有藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文，讓學生在有感情的朗讀中體會到森林的重要。

首先是找到雲雀們飛到沙漠時看到的情景後的一番對話，用不同的符號畫出他們的對話，然後教師出示相應的畫面，讓學生有乙個感性的認識，有感情地讀出對話，（指名讀，引讀，齊讀等。）我覺得效果還不錯。在讀他們飛過大河的對話時，讓學生同桌扮演不同的角色進行朗讀，檢查時再出示相應的課件，讓學生讀。

最後飛回森林的對話讓學生自己讀，教師再出示相應的課件檢查讀的情況。我覺得通過課件讓學生先感受雲雀的心情，再指導讀——同桌互讀——自己讀，體現了由扶到放。

雲雀的心願中大都一詞能

5樓：網友

是說《雲雀的心願》中「大都」一詞能刪掉嗎？我來。

答：不能刪掉櫻衫迅指。有了「大都」，表示本文語言的準確性，因為「大都」一詞表示滲進土壤的水分大部分被森林裡的土壤儲存了起來，表明了「森林水庫」的作用和特點。

刪掉了，就變成滲進土壤的水分都被森林裡的土壤儲存了起來，這不符合事實。

原句子：森林裡土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能脊昌腔夠被儲存起來。

他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下遊衝去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

小云雀不由得挨近了媽媽。

媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這麼兇猛啊？」

雲雀媽媽嘆了一口氣：「唉，上游的森林被砍光了，『森林水庫』沒有了，到了汛期，大河裡的水就會氾濫成災。」

森林就是森林，怎麼能說是『森林水庫』呢？」

孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

森林裡土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？」

讀完雲雀的心願的體會

6樓：語數教育鄭老師

《雲雀的心願》講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護「森林水庫」的重要。

這篇課文是一篇科普童話，以形象化的語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，讓學生明白森林的重要作用，培養學生的環保意識。