1樓：快樂玉公尺
實驗的基本作法如下：
一、從觀察到想象。
想象，是童話的突出特色。從古到今的童話都了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關鍵。
但是小學生的想象具有直觀性和具體性的特點，表現在他們所想象的內容常以某種具體的東西作為直接依據。如他們拿棍棒當戰馬騎，用板凳當汽車開，看見彎彎的月兒像小船，他們想象自己坐在月亮上盪來盪去……如果沒有具體的東西作依據，他們的想象便不會這麼豐富。因此，我便因勢利導，充分利用圖畫、實物、幻燈等各種直觀教具和形象化的材料，引導學生進行細緻的觀察，並在觀察中教給學生一些基本的觀察方法。
如按照一定的次序進行觀察，在觀察中要抓住事物的特點，抓住事物的重點等等。由於注意了學生觀察能力的培養，學生的頭腦中獲得了較多的感性材料，這樣就更能激起學生豐富的想象。
在培養兒童觀察力的同時，我充分發揮童話想象的優勢，藉助童話來培養和發展兒童的想象力。面對一幅圖、一種實物或一種現象，在指導學生細緻觀察的同時，我常常提出一連串的問題，引導學生把不會思維的想象成會思維的，把不會說話的想象成會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，由乙個動作聯想到前前後後可能發生的一連串的動作。有時，我只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。
如有一次，我設計了這樣一幅圖讓學生編童話：乙隻花鹿與乙隻小猴發現河對岸有一樹桃子，他們想過河摘桃子吃。我花一節課指導學生口編了三個童話故事。
編最後乙個童話故事時，我假設了這樣的條件：如果他們兩個都不依賴別人，而是通過自己想力法過河摘到了桃子，那麼，他們會想出什麼過河的辦法？結果學生為小猴想出了七種過河的辦法。
他們的想象豐富多彩，離奇古怪。
寫童話需要幻想，童話中的動物、植物以及其他事物可以不完全遵循自然的法則和科學的規律，但是又必須受自然規律和生活規律的制約，而不可胡編亂造。為此，我注意指導學生在構思童話情節時，或在描寫語言、動作、心理活動時要符合當時當地的實際情況，符合生活常理，符合某植物或某動物的特點，使兒童的想象合情合理。
2樓：網友
以自己的故事為內容。
安徒生童話的常見形象
3樓：得書文化
《安徒生童話》主要人物有小人魚、醜小鴨、賣火柴的小女孩、拇指姑娘、豌豆公主、艾麗莎、笨蛋傑克等。《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，共由166篇故事組成。
安徒生童話》主要特點：
1、詩意濃重，優雅，浪漫，多情善感，充滿古典詩意美。
2、表現出強烈的地域性，安徒生一生到過很多地方，它們有德國、義大利、希臘、土耳其等。他在旅途中寫作，他到過的地方給他的印象被寫作在他的故事中。
3、運動感強，安徒生描寫的東西很有生氣，它是有生命的、活的。如《海的女兒》是描寫精彩的一篇，當安徒生描寫海的王宮時，他說：那座王宮的牆是用珊瑚砌成的，窄長而尖頂的哥德式窗戶上嵌著最明淨的琥珀，屋頂上飾滿了乙隻只帶殼的扇貝，它們隨著海水的流動而一開一合，那真是美不勝收的奇觀異景。
4、擅長於把描寫表現得完美，把《海的女兒》中寫小美人女的五個姐姐出海的情景作比較就可以說明這個問題。
安徒生童話的好句摘抄和讀書感悟，安徒生童話摘抄好詞好句600字400字讀後感
1 處在社交圈中是一種煩惱，而超脫出來簡直是一場悲劇。2 厭倦，就是乙個人吃完盤子裡的食物後對盤子的感情。3 參加追悼會的程式常常是，先受一次深刻的人生教育，然後大家一起抽菸喝酒打牌。4 知識是一種使求知者吃得越多越覺得餓的糧食。5 愛情是會沉底的，在平淡的日子裡，最重要的是經常輕輕晃一晃盛裝愛情的...
安徒生的童話，只要，安徒生的童話，只要一個
宇智波鏡軒 賣火柴的小女孩 這是一年的最後一天 除夕，正在下雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋裡裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著 賣火柴呀，賣火柴呀！人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢？中午了，她一根火柴也沒賣掉，誰也沒有給她...
安徒生童話推薦詞 5，安徒生童話的好書推薦怎麼寫
這是一部包含了人類所有最純潔的情感的童話集，在本書中，你將與海的女兒體驗愛的真諦，感受冰女王的冷酷與友情的可貴，將為買火柴的小女孩流下同情的淚水，將見識到貴族大人的愚蠢可笑與勞動人民身上的光輝。雖然有的故事結局並不那麼令你開心，但是它們會讓你領略到塵世的溫情與悲哀，作者是用苦難的泉水澆灌出了這些文學...