1樓：影子
左邊是c小調的主和絃。右邊聽覺上雖然和左邊是一樣的（因為d#是eb的等音），但是它就不是乙個傳統功能和聲範疇內的和絃。因為它首先不是三度疊加的，而是四度疊加的（d#, g, c）。
所以，哪怕聽覺上它和左邊是一樣，我們也不把它當做c小調主和絃。說上面這個意在說明，乙個音具體所在的音級和它的公升降，是有嚴格的理論支援的。所以，重生重降是同理。
有的時候，乙個音只能是在它固定的那個音級上，所以，哪怕用重生重降，也不能為了方便而把它轉移到相鄰的音級上。這樣做的目的就是為了把它固定在它應在的音級上比如說：和聲大調要降第六級音，以c大調來舉例，就是：
因為，雖說下面這條音階和上面一條聽覺上是一樣的，但是，下面這條，音階中有乙個一度，和乙個三度。而在傳統的大小調音階中，相鄰兩音只能是二度的。所以，下面這條音階，我就不知道是什麼音階了。
而上面一條音階，雖然降號又多又複雜，卻可以一眼就分析出它是什麼調以及調的種類。
2樓：回憶
識譜訓練是鋼琴基礎教學中的重要環節。學生識譜能力的提高與否直接影響著鋼琴學習的進度以及個人演奏水平的提高。然而，鋼琴學生在平時訓練中往往只重視彈奏技巧，而對識譜中存在的問題視而不見。
許多鋼琴教師雖然強調識譜能力鍛鍊的重要性，但落實到具體訓練上卻缺乏有效的方法。本文就如何配合鋼琴教學進行識譜訓練，談幾點意見和體會，供同行參考。 提起識譜，鋼琴教師的第一反應就是不準錯音，節奏和指法正確等。
這些方面固然是學生識譜時需要注意的問題，但這些並不是識譜訓練的目的。筆者認為，識譜訓練的最終目的是要學生能夠獨立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂曲。讓學生在表演的狀態下彈奏鋼琴，而不是來回重複的簡單練習。
識譜"一詞從表面上看似乎僅僅針對解讀樂譜而言。實際上，學生在具體訓練中面對的卻是來自樂譜和鍵盤雙方面的困難。筆者認為，讀譜和彈奏都是識譜訓練中的重要方面，不能有所偏廢。
片面的強調其中一方都無法達到良好的訓練效果。 識譜訓練不分階段性，它貫穿於鋼琴學習全過程。當我們引導學生如何認識譜號和音符時，他們已經開始識譜了。
面對浩瀚的曲譜文獻，識譜將是任何乙個鋼琴演奏者終生實踐的課題。這一切都從他按照樂譜初次接觸鋼琴彈出第一音開始。 初學階段的識譜訓練非常重要，這一階段需要讓學生對音符和節奏概念有乙個基本的認識。
五線譜就像乙個座標，它的橫軸是**延續的時間，縱軸就是音高。每個音符被安排在相對應的線和間上，表示著固定的樂音。在教學過程中，我們首先要讓學生了解樂譜上音高標記的意義，再把它與鋼琴鍵盤對應起來。
鋼琴譜上為什麼會有重公升重降這種東西？
3樓：小知04634頭譜
為了更簡便容易表示調之間的關係，所以有了公升降號。重公升重降，也是因為這個，因為調可以按五度相生原理無限的產生，甚至還有三重公升這樣的記號，不過現在重公升降都很少用了，可能還有歷史原因吧，古代歐洲那種莊重嚴肅的**，也會影響到記譜。重公升記號和公升記號不會跌價，公升號、重公升號、降號、重降號，它們之間不存在互相疊加或抵消的關係。
簡單的說，你就彈so音就對了。你這樣來理解：曲子前有固定調號。
比如乙個公升號調，公升f音，意思是曲子裡所有的f音都彈#f，但是如果曲子中間遇到重公升記號的f，這是臨時記號，意思是這個f要公升兩個半音，那就是g音了，所以彈so這個音，注意，臨時記號是不考慮調號的。因為重公升記號x是記在f前面的（如xf），並不是記在#f前面的。<>
鋼琴譜上的上下連線是什麼意思，幫忙說明一下圈出來的地方的
墨汁諾 連線代表的是連音，這裡的是左右手要連起來的意思。在一般情況下 如上例1 2 4小節，下例的1 2小節 雙行譜表的上面一行是右手彈奏 下面一行用左手彈奏。當雙手音符靠攏在某一行譜表上時 如上例的3 5小節，下例的4 5小節 雙手就以音符符乾的方向來區別 符幹朝上是右手彈奏，符幹朝下是左手彈奏。...
在你看來，為什麼大家對兵哥哥總是無比敬佩？
因為他們是守護保家衛國的希望。他們對國家負責對人民負責，用生命來履行自己的職責。他們把國家和人民當成自己的使命，用生命保護國家和人民利益。他們有崇高的品質和精神。因為兵哥哥責任感特別強，人們有困難他們總是衝在最前邊，他們保衛祖國，保衛人民，所以大家對兵哥哥總是無比敬佩。主要是因為兵哥哥一直都在保衛著...
在你看來選擇和堅持哪個更重要？為什麼
寶寶61279剛眾 我認為選擇重要，堅持努力同樣不可缺少，選擇是一生努力的方向，堅持努力是過程，只有堅持努力才會有結果，一年之計在於春，一日之計在於晨，一生之計在於勤，說的就是選擇和努力的一種邏輯關係。選擇很重要，但是人生苦短，在關乎一生前途命運的職業規劃和選擇的機會並不是很多，大多數時間人都是活在...