1樓：帳號已登出
幼兒發展評價是依據幼兒教育目標以及與此相適應的幼兒發展目標，運用教育評價的理論與方法，對幼兒身體、認知、品德與社會性等方面的發展進行價值判斷的過程。它是學前教育評價的重要組成部分。
關注幼兒多方面的發展；對幼兒的發展做價值判斷；促進幼兒的全面發展。）
2、幼兒發展評價的目的。
早期的幼兒評價其功能主要是選拔性的，即通過評價對兒童進行鑑別。
現代的教育評價則強調診斷和改進功能。幼兒發展評價根本目的是為了全面瞭解幼兒發展，為制訂和調整教育計劃提供依據，使教育過程更符合幼兒發展的需要，最終有效的促進幼兒的全面發展。
幼兒發展評價的目的。
1.幫助教師深入、客觀、全面地瞭解本班幼兒的發展情況；（以往對本班幼兒的水平的瞭解，僅憑經驗。）
2.幫助教師瞭解班級中的每一位幼兒，為因人施教提供依據；
3.幫助家長了解幼兒發展情況；
4.為改進教育過程提供依據。
三、幼兒發展評價的要求。
1.確立旨在幼兒發展的思想。
美國哈佛大學的霍華德·加德納教授認為：幼兒發展評價的目的在於對幼兒發展狀況進行分析反饋，幫助幼兒在各方面更好地發展。也就是說，評價並不是為了鑑定幼兒智力水平的高低，確定幼兒的等級，也不是為了選拔智優兒童，而是注重發現和識別幼兒發展的特點和潛力關注其行為變化，選擇適合不同個體的教育內容和方法，促進幼兒發展。
2樓：大牛的牛媽媽
老虎的發展評價有哪些形式？你覺得其實是非常多的，那晚在每個年齡段，它的發展是不一樣的。
3樓：帳號已登出
幼兒發展評價的話，其實阿姨，幼兒的人形成以及影響因素大部分都是環境以及呃它的所模仿的物件。
幼兒評價方式有哪些
4樓：潤澤且鮮明灬小兔子
幼兒頌卜評價方式有：
發展性：評價不僅僅指向兒童的現首裂在、過去，還要指向兒童的未來，應該是動態的。
真實性：評價的場景是真實的，日常的野芹穗，兒童並沒有感覺到是在評價，而教師也不需要太多額外的工作。
整體性：既體現在從多個領域綜合評價兒童，也體現在對兒童某一方面的評價。
教師通過開展多彩光譜課程中的17個活動，評價兒童在各領域的強弱項，與此同時，評價兒童的活動風格（18種）。評價的目的是讓每個兒童在自己強項的基礎上有所發展。在幼兒園中，幼兒教師。
處於實施者、組織者、評價者的地位，是溝通家庭與社會的紐帶，肩負著重大的社會責任。
因此，對幼兒教師專業能力有著極高的專業要求和標準，她們直接影響到幼兒園的教學水平、辦學質量和長遠發展。
幼兒發展評價的原則包括哪些
5樓：生活達人辣辣
幼兒園課程評價的原則。
1．評價應有利於改進與發展課程。 幼兒園課程評價的目的在於發現課程中的問題、找出原因、提出改進的建議和措施，解決問題，調整、改進和完善課程，不斷提高教育質量。因此要發揮其診斷、改進課程的作用，而不宜把評價僅僅作為對教師工作或幼兒發展水平的鑑定手段。
以免使被評價者產生消極牴觸情緒和應付行為，產生不良效果。
2．評價中需以自評為主，充分發揮教師的主體性。 評價的過程是教師運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識審視教育實踐，發現、分析、解決問題的過程，也是他們不斷學習，不斷提高的重要途徑。因此在幼兒園課程評價中應強調以教師自評為主，園長、其他教師參與評價，發揮教師群體的作用，共同研究、共同提高。
調動和發揮教師、園長和其他有關人員改進課程的主動性、積極性和研究精神，是課程評價的總原則。
3．評價要有利於幼兒的發展。 幼兒園課程評價的最終目的是要促進幼兒的全面和諧的發展，因此在涉及到幼兒的學習情況與發展水平的課程評價應特別注意：首先要全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識技能的掌握，忽略情感、社會性和實際能力的傾向；其次應承認和尊重幼兒的個體差異，以個人內評價為主，讓幼兒看到自己的優點和進步，增強自信心；第三，要注意多渠道、多方面地收集資料，客觀地加以整理和分析；第四課程評價要在日常活動與教育教學過程中，採用自然的方法進行，使幼兒感到自然，沒有壓力；第五，除了用作課程設計和課程改進之外，要慎用評價結果。
與家長溝通時應考慮怎樣才能有利於家園合作，共同促進幼兒的發展。特別注意不要傷害到家長的教育熱情和對孩子的信心。
4．評價應該科學、有效。 幼兒園課程評價要幼兒正確的指導思想和評價標準，評價的指標要與《幼兒園工作規程》的精神和原則相一致。課程的評價要講求實效性，為改善和提高教育質量提供有用的資訊，並對評價結果的解釋和運用是最重要的，這需要教師、園長、教研員及有關人員的合作，才能達到改進課程及幫助幼兒有效學習的目的。
6樓：典飛雙
幼兒發展評價的原則，首先是智力開發，智力培養，其次，培養幼兒良好的性格，還要懂禮貌，注意禮儀，身體健康。
對幼兒發展狀況的評估,要注意哪幾方面?
7樓：一世的約定
1、明確評價的目的是瞭解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。
2、全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
3、在日常活動與教育教學過程中採用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。
4、承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
5、以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。
幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨。
明確評價的目的是瞭解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。
全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。
在日常活動與教育教學過程中採用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。
8樓：紫魚兒
智育方面（上課表現，在哪方面特長），群育方面（和其他幼兒相處的狀況），體育方面（戶外活動是否能掌握基本技能）。還有品格方面。
幼兒的發展評價有哪幾種方法呢？
9樓：網友
你好！兒童發展評價六種方法：
形成性評價：在教育過程中，對幼兒的變化，身心條件的利弊等進行適時的評價，並反饋資訊。
作品分析法：收集幼兒學年中不同時期具有代表性的閱讀、描述、數學、美工和**作品，可以看出幼兒的發展形式，確認幼兒進步的情形。
相對評價：在幼兒的集合中選取乙個或幾個物件作為基準，然後把各個評價物件與基準相比較進行價值判斷。
內差異評價：把評價集合中的各個元素的過去和現在想比較，或者把乙個元素的若干側面相比較而進行的價值判斷。
觀察法：在日常生活的自仔咐磨然狀態下，有目的有簡中計劃地對幼兒的行為進行直接觀察記錄，從而獲得幼兒發展資訊的方法。
日常工作中念鬥我運用觀察法來評價兒童。
兒童思維發展的特點有哪些，幼兒思維發展的一般特點有哪些
具體形象思維。具體形象思維主要表現在學前期，即通過對物體的感知，逐步認識事物的屬性 創造性思維。不墨守成規，奇異 求變，能夠創造性地提出問題這是兒童階段的思維特點，家長要加以引導培養 模仿思維。孩子喜歡模仿這是天生的，他們會密切地觀察和模仿家長 老師，以他們的行為舉止為榜樣。兒童思維的特點是什麼 1...
幼兒園心裡健康教育的組織形式有哪些
欣旋教育 幼兒心理健康教育主要包括哪些內容呢？一 環境適應教育 隨著幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環境越來越廣闊。當然外面的環境與家庭小環境還是有較大的差別的，因此，必須對幼兒進行環境適應教育，讓他們逐漸適應幼兒園 培優班 青少年宮 圖書館 公園 商場等環境。二 人際關係教育 隨著幼兒生活環境的...
為了幼兒園更好的發展，有哪些建議和意見
一 改善現有環境，活化環境的教育功能 魯迅先生曾指出 兒童的行為，出於人性，也因周圍環境而改變，所以孔融會讓梨。孟母三遷 也無非想尋找乙個良好的教育環境，可見，環境對於乙個人的成長，具有重要的影響。我們根據學校現有的環境，以創設童趣 增加野趣酣錠豐瓜薟蓋奉睡斧精 培養情趣為目標，積極建立校園文化環境...