評價目標有哪五類

1樓：野草蒼茫

1、分析學生需求；

2、鼓勵自主學習與合作學習；

3、監控學習過程。

4、檢查理解程度和鼓勵元認知；

5、展示理解狀況。

在數學課堂教學中，為了更有效地結合教與學，提高教學效率，必須在教學過程中結合著五類評價目標貫穿全過程，滿足這五類評價目標才能使教學更有效率。我設計北師大版小學數學第四冊「認識圖形」這一單元中的《認識角》的評價方案時，是通過以下方法和手段來達到這些評價目標的：

1、根據低年級學生的知識經驗，分析學生需求。創設生動活潑的生活情境，激發學生的積極參與數學學習活動的興趣，讓學生結合生活情境認識角，通過在現實生活中「找一找」的活動，使學生感受生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯絡；

2、鼓勵自主學習與合作學習。在認識角的教學時，我引導學生通過看一看，摸一摸，畫一畫，做一做的活動，發展學生動手，動眼，動腦，動口的能力，鼓勵學生在學習小組內交流自己的發現與學習方法、學習心得；

3、指導小組學習的時候我制定學習量規，對學生的學習進行評價，監測學生的學習過程；及時推廣正確的觀點或發現並解決存在問題；

4、課堂上通過學生對問題的完成情況和解決問題技能的評價，檢查理解程度和鼓勵自主學習、合作學習。在學習過程中，學生從不懂到理解，是通過講練結合，進一步培養學生的觀察思維能力，動手操作能力，發展學生的空間觀念；

5、展示自己的解題技能和學習成果，展示理解狀況。學生通過對不同題型的探索研究，認識了角、知道角各部分的名稱、會比較角的大小。這樣五類評價目標都得到滿足，更培養了學生 21 世紀的技能。

2樓：313傾國傾城

評價目標有以下五類：

1、分析學生需求；

2、鼓勵自主學習和合作學習；

3、監控學習過程；

4、檢查理解程度和鼓勵元認知；

5、展示理解狀況。

在課堂教學中，為了更有效地結合教與學，提高教學效率，必須在教學過程中結合著五類評價目標貫穿全過程，滿足這五類評價目標才能使教學更有效率。