1樓：漆懿湘
我想你應該指的是純數學吧！因為差不多所有的專業所有的事都離不開數學。生活裡的買賣、吃飯做菜的量、工作上的財務統計分析等等。
然而，我認為這問題不能籠統的回答，中國人太多了！ 14億呢！ 能每個人的數學都好嗎？
如果所有中國人的數學都好才叫中國人的數學好（這時候數學在中國肯定沒用了），如果有乙個中國人的數學不好，那中國人的數學就不好了。這顯然是謬論了撒！ 本人大學學的是基礎數學啦！
客觀一點回答的話，數學還是很有用的，但這是對有錢人、對有能力開始體驗生活的人（當然得除了那些專業研究數學的人了哈）有用。因為生活裡大部分人一生都得為生計而不停的工作，然而，相對於其他專業來說，用純數學找工作卻不是一件容易的事。
如果乙個人開始懂得享受生活，不再為生計而勞碌奔波，我想這時候他會想著提高自己的數學能力了，因為學數學不但可以提高自己的數學計算、估計的能力，更能夠提高自己的邏輯思維、推理判斷，辯論思考的能裡。這也就是數學妙用的最好體現！
2樓：stephy_初見
現在國家研究的各種東西，其中的原理都與數學分不開，數學是有用的
3樓：匿名使用者
上過中國著名的大程式設計論壇嗎？上過你就不會發出國人數學能力不好的可笑言論了，只不過是大環境下大家都只關注能立竿見影提高生活質量的東西
4樓：匿名使用者
科教興國
樓主，雖然我沒能完全理解你的意思
但毫無疑問，數學是不可或缺的一種技能
社會 時代的發展永遠缺不了人才
中國人並不差 只是起步晚罷了 數學能力是可以培養的
5樓：重慶內蒙人
說實在的，你考慮的夠遠的，至於在生活中用得著用不著，看你怎麼看待和以後會是乙個從事什麼行業的人。搞科研的不懂數學肯定不行，賣菜的會算賬就夠了，一般人說話都以自己的角度出發去考慮問題，這樣難免有點以點蓋面了。要想活的更理性，我推薦你去多研究下邏輯學，心理學。
6樓：匿名使用者
我數學不好哎 天天也在網上搜怎麼學好什麼的 呵呵 家人說數學很有用 即使以後做裝修 什麼的都要用到的 真的～～ 看你工作嘍！！ 還有，如果以後你孩子問你題不會那咋辦，呵呵！
中國人的數學真的普遍好於外國人嗎？
7樓：還是我比較幸福
中國人數學是否好於外國人，要看什麼年齡段。
英國的紀錄片反映的是中學階段，這個階段，中國孩子確實普遍比外國學生厲害。在學習已知知識的能力和程序上，中國學生一向是超前的，而且超前很多。
但是，到更高年級，接觸到用數學解決問題，數學思維、數學創新上，我們又比國外孩子普遍差得不是一點半點。
說到底，我們提倡的是計算能力、解答已知問題的能力，那些題，你算與不算，會與不會，已經存在那裡千百年了，答案也是已知的；而國外教育倡導的是解決未知問題的能力，可以推動創新和社會進步。
從長遠看，我們的數學教育長跑結果反而不如國外。
8樓：匿名使用者
國內和國外教育體制的不同。我們在小學一直到高中，對數學的要求都比較高。到了上大學之後，因為所選擇專業的不同的數學相對來說不是太高的要求。
國外屬於精英教育。或者是以興趣教育為主。從小學到高中，對數學都不是有著非常嚴格的要求。
會通過興趣篩選，進行專業化的數學訓練。
相對來說國外學生在數學方面，運算能力也是很強的。主要考慮的是需求的不同。國外也有很多卓越的數學家。
比如帕拉圖、迪卡爾、帕斯卡等等許多卓有建樹的偉大的數學家。我們普通人可能對於日常的計算法則比較熟練。但是很少有人在科學領域有所建樹。
數學需要天賦，再加上夜以繼日的鑽研。
就像家庭主婦都會做飯，但是沒有幾個人能夠達到專業廚師的水平一樣。國內和國外應該是人們對於數學的側重點不同，所以因為視網膜效應的原因。有人就會感覺我們的數學會比外國人的數學好。
9樓：喜歡吃瓜八卦的我
只能說大體是這樣，畢竟中國的教育是固定教育，數學還是可以的。
10樓：罵醒我
只是在某乙個階段來說，中國的數學要比英國的好，但是從整體和長遠的角度來看，中國的數學遠不比英國。
11樓：阿念的小信使
這個問題不能一概而論，個人覺得還是要看群眾的年齡和層面的，對於不同的年齡段的話，中國人的數學就可能普遍好過外國人。但還是要看情況。
12樓：巨蟹小摩羯
肯定啊。因為中國的是應試教育，而外國的是開放性教育重在發覺孩子們的動手能力。
13樓：個非凡哥
那是必須的，前幾年有個節目做過這種對比，結果我們完勝。
14樓：小懂的賬號
中國人的數學我感覺是在國際上要高於外國人的，因為中國非常重視數學教育。
15樓：wu就是這麼無聊
那是無可厚非的，國外的大學生的運算能力還不如我國高中生呢。
中國人的數學能力怎麼樣
中國人數學到底好不好
16樓：君煌
中國人數學不好，缺少數學思維和研究思維。數學不是算數，而是剖析原理，然而並沒有幾個老師這麼教學生的。國人還有個錯覺認為會算數就是數學好，其實國人邏輯思維，研究能力世界墊底
17樓：匿名使用者
為什麼不好，我告訴你，中國歷來邏輯思維不是很擅長， 得靠 人情 面子 靠關係 靠情商，要不怎麼在這 政治大國立足呢？比如，中國有個人發明了一種高科技，他的同學是個高層主管，親戚認識各種**，你說誰混的好？為什麼好呢，因為中國的應試教育，數學答案就乙個，稍微有點腦子的 數學就足夠 應付，反過來看英語，哈哈，我們國人 應付的了嗎？
征服的了嗎？接受過教育的人大部分人，都學過20年英語，這就是應試教育，適合數學 不是和英語
18樓：
我的數學就很好，每次都1百分
為什麼中國人擅長數學
19樓：匿名使用者
不知道在中國的朋友們是否遇到過美國人問他們為什麼中國人做數學的能力一般比美國人的強。我在猶他州上高中的時候，是我們學校三個中國人之一。我在數學班考得好的時候，經常有美國同學說考得好是應為我是中國人。
我不知道他們這樣說是好還是壞。他們的意思是中國人天生就善於學數學還是中國人的教育方式更有效？其實，我不覺得中國人做數學的能力天生比美國人的好，我也不認為中國人天生比美國人聰明。
我覺得中國人具有擅長數學的名聲有很多原因；其中包括文化、語言、和教育方式。
首先，中國文化非常重視各種學科方面的教育。一般的中國家長鼓勵孩子把語言文字、歷史、科學、數學等都學好。多數的美國家長反而不特別在乎孩子的數學教育。
就拿我先生的家庭來說，他的父母非常重視教育，而且他和他弟弟妹妹們全都提早從高中畢業並進入大學。雖然他們一般很在乎成績，但得到比較低的數學成績時，完全不在乎。我覺得也許很多美國都是這樣的。
其次，教數學的語言也是乙個因素。我在大學有一次去上了一節數學教育課。教那門課的教授引用一項研究指出，因為中文數字本身包含「量」的概念，用中文數字來做加減乘除比用英文數字要容易。
換句話說，算「十一加十七」的時候，中國人可以很快地算出「十加十等於二十，一加七等於八，所以總共就是二十八。」但是美國人做同樣的題時，需要先把「eleven」這個字翻譯成11的意思，然後再分析怎麼加上「seventeen」這個數字。語言稍微複雜一點，做題的時候就會顯示出來。
中國人在數學方面上厲害最後的原因我覺得就是教育方式。中國的學校很早就開始較孩子做加減乘除。美國孩子還在學「一二三四五」的時候，中國孩子已經開始學乘法了。
我不知道這種早期教育對學生的長遠發展是否有幫助，但是這至少給中國學生乙個早期的優勢。
為什麼中國人數學這麼牛卻幾乎沒有中國人發現的數學定理？
20樓：夏天的
先問是不是，再問為什麼。
估計陶哲軒太「新」，很多人不一定知道他證明的定理；「微分幾何之父」陳省身總該知道吧。如果嫌「陳示性類」太拗口，丘成桐的卡拉比-丘流形如何？
要是這些都嫌太高深，搞不懂，沒關係，陳景潤證明的「陳氏定理」總算聽說過吧。對對！就是他證明的「1+2」。
當然，有些人也許會感到不屑：數學家就是吃飽撐的，1+2還需要證明嗎？不就等於3嘛。希望這種人可以先去多看書，不要想當然。
所以這個問題準確的表述是，「為什麼初高中的課本裡幾乎沒有中國人發現的數學定理？」
答曰：這也就是近代會出現八國聯軍侵華的原因。
當然，也許有的人覺得不服氣，陳省身、丘成桐、陶哲軒都是在國外做出的成果，怎麼能算「中國人發現的定理」呢？
那我得重新收縮一下範圍了。「為什麼中國人數學這麼牛……」
錯！現在中國人的數學已經不牛了，君不見這些年中國奧數都拿不到第一名了麼？牛什麼？
牛在進攻英國的教育市場吧lol
21樓：高代與數分
首先，中國人數學非常牛卻幾乎沒有中國人發現數學定理這一現象的發生，有中國的教育體制有莫大的關聯。在中國的教育體制中，國內教育機構大多數都重視學生的答題速度，答題質量。重視乙個學生他到底記住了多少數學定理，多少數學公理和公式。
卻忽視從小培養學生的創造力，忽視在學生好奇心下可能發生的奇蹟。大多數小學甚至初中老師一味的向學生腦中輸送課本上的知識，而忽視學生提出的一部分問題，他們認為這樣的問題是不應該出現的，是沒有意義的問題。所以他們就搪塞這些學生的問題。
在就是這樣的教育環境下，任何有創造性的想法，都被無情的打壓。使得中國的學生喪失了與生俱來的好奇心。喪失了勇於向權威質疑的想法，也就造成中國學生只知道意味的去做題算題，缺少了探索數學的激情。
是的中國很少有人在數學領域發現數學定理甚至公理。
其次，中國在數學領域上雖然有許多的專家，但是他們的研究物件，幾乎都在怎樣可以將乙個十分難算的數學題更快更準確的算出來，而缺乏數學理論上的探索和研究。這樣的研究方向也使得我國對數學領域的理論研究知之甚少，從而缺乏了在數學定理方面的研究成果。高層的研究方向反應了整個中國數學界的方向。
這樣的數學界的大方向，使得中國的數學理論成果很少。
22樓：lee丶
數學這是一門很需要邏輯思維和想象力的學科，是很嚴謹但是又是需要創造性思維的。中國人的數學厲害只是停留在一定的水平上，相對於比較而言是很厲害，但是對於數學的創造力，我覺得中國人是很欠缺的，我們只是一直照本宣科的去教導學生，一直停留在最基本的原始教學。
舉乙個很簡單的例子，一張試卷，乙個學生背過題目，乙個學生沒有背過題目只是知道最基本的數學理念，那麼相同的時間，你覺得誰會考的高一些？很明顯是前者，我們中國人就是前者。外國的數學教導很明顯注重的是學生的基本能力的培養，是對於他們的創造力的培養，所以，外國的人到了高學歷的層次，我們中國人就無法與他們pk了，那些數學好的人，大多在大學裡就換荒廢掉了，在中國能夠老老實實做學問的人，很少很少，大多數人都忙於生計，疲於奔命了。
你說我們中國的數學牛嗎？我覺得一點都不厲害，乙個國家的數學水平好不好完全不取決於總體的水平，這個應該比的是最頂尖層次的pk，只有尖端的知識才是具有優勢的，才是有價值的。這就好比是乙個會最厲害武功的人，和一群不會武功的烏合之眾，你會選擇和誰一起做朋友？
很明顯是前者，要這麼多的廢物有什麼用？打起來只會跑，毫無用處。所以，我認為數學也就是這個道理。
我們中國現在缺少的就是創造力，創造力對於任何乙個人而言都是重要的，對於乙個國家而言更是重中之重，所以，想要我們國家在未來能夠出現強人，那必須要加強國人的創造力的培養，要加強思維的創造力，只有這樣才能讓中國更有生命力。
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沒有資料證明這個說法，但有資料證明他對中國人有好感，他在維也納流浪時期曾受到一家中國人的熱心照顧。 李智娜 我只 聽說過 希特拉 雅利安民族 日耳曼民族是優秀民族 英國種族才可以跟 雅利安民族並論。就是說 希特拉承認英國人是優秀民族。其他民族他誰都瞧不起。 至少我覺得他不這樣認為，他是乙個狹隘的民族...