1樓：拍鼓舞龍
一、常見實詞
1、王語暴以好樂 語：告訴。
2、今王鼓樂於此 今：如果。
3、舉欣欣然有喜色而相告曰 舉：全都。
二、詞類活用
1、獨樂（名詞活用為動詞，娛樂）樂，與人樂樂，孰樂。
2、與少（形容詞活用為名詞，少數人）樂樂，與眾（形容詞活用為名詞，多數
人）樂樂，孰樂。
3、今王鼓（名詞活用為動詞，演奏）樂於此。
4、吾王庶幾無疾病（名詞活用為動詞，生疾病）與。
5、則王（名詞活用為動詞，稱王）矣。
三、特殊句式
1、判斷句：
此無他，不與民同樂也。
此無他，與民同樂也。
2、賓語前置句：
好樂何如？
何以能鼓樂也。
何以能田獵也。
3、介賓短語後置句
王語暴以好樂
王嘗語莊子以好樂
今王鼓樂於此
今王田獵於此
4、被動句
暴見於王
他日，見於王曰
5、省略句
不若與人
不若與眾
高中文言文特殊句式特點、、要附加例句的。。急。。。 要是還有高中文言虛詞和實詞就更好了（全部的）
《史記》
莊暴見孟子文言知識點
2樓：匿名使用者
1.《莊暴見孟子》重要知識點，重要字詞和課文內容分析，實用性強。如：
心論點、藝術表、通假字、多義詞、詞類活用、特殊句等。 小結：孟子的談話藝術表現在，善於借題，因勢利導。
知道齊王「好樂」一事就採取主動，詢問齊王是否有這件事；待齊王說出「寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳」，立即稱許他，說「好樂」可以治國，而在這一點上「古樂」和「今樂」並無差別，這就引發了齊王的興趣。至此，孟子仍不說出本意，卻先問齊王兩個「孰樂」，讓齊王自己說出「與眾樂樂」，這就等於承認了「與民同樂」的觀點；然後才滔滔不絕地論述「與民同樂」的必要性來。這樣，對方即使思想上還不能接受，卻無法加以反駁。
《莊暴見孟子》的中心論點是「與民同樂」莊暴與孟子的談話， 未有以對——提出論題 ——說明話題的難度——反襯孟子高明…… 2.《孟子見梁襄王》
一、匯入
1、前面我們學習了有關孟子的兩篇古文《齊桓晉文之事》《莊暴見孟子》。我們一起來回顧一下：孟子給齊宣王開出了什麼治國的妙方？
明確：保民而王——制民之產、教化百姓，與民同樂。
2、今天我們一起來《孟子見梁襄王》，看看孟子給梁襄王開出了怎樣的治國藥方，首先讓我們來初步感知一下課文。（板書課題）
二、正音辨形
１、聽讀課文，注意字音和句讀（停頓、節奏），勾畫疑難詞句２、齊讀，正音。
語人（ｙ」） 卒然（c」） 沛然（p
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3樓：
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
1.蟹六跪而二螯。（《勸學》）
[例解] 用作連詞。表示並列關係。一般不譯，有時可譯為「又」。
2.君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
[例解] 表示遞進關係。可譯為「並且」或「而且」。
3.余方心動欲還，而大聲發於水上。（《石鐘山記》）[例解] 表示承接關係。可譯為「就」「接著」，或不譯。
4.青，取之於藍，而青於藍。（《勸學》）
[例解] 表示轉折關係。可譯為「但是」「卻」。
5.諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）[例解] 表示假設關係。可譯為「如果」「假如」。
6.吾嘗終日而思矣……（《勸學
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何以能田獵也 什麼句式
4樓：這麼萌給誰看
何以能田獵也：賓語前置
5樓：雙魚水蝴蝶
賓語前置句式
「何以」即「以何」
6樓：手機使用者
賓語前置，以何，疑問句。
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