1樓：
今天的語文作業是默詞，背誦課文的第三個自然段，並且熟讀課文。
2樓：home我的家鄉啊
今天的語文作業是寫作文。
我的週末
「滴滴滴……」鬧鐘準時地叫了起來，我條件反射性地一躍而起，把那討人厭的鬧鐘關掉。昨晚的兩張試卷熬到我深夜，迷迷糊糊中我又鑽回那舒服的被窩……
睡到自然醒，已經上午十點了。我顧不得疊被子，趕緊穿上衣服，快步走向客廳。只見爸爸、媽媽、姐姐不約而同地齊唰唰盯著我，那目光讓我不寒而慄。
爸爸說：「快去刷牙！」我正想去洗手間，媽媽發話了：
「今天真早啊，作業做好了沒有……」媽媽無休止地說著，姐姐示意我快走，我趕緊向洗手間跑去……
漱洗完畢，草草吃了早飯，我回到自己的房間，開始做作業。我先做起了語文練習冊，幾篇閱讀下來，有點暈乎。時間一點一滴過去，當我手痠脖子累時，放下筆，稍稍休息了一下，拿過英語書翻了翻，突然想起了英語老師說的乙個單詞抄十遍！
我只得繼續……
作業沒完成多少，中午飯時間到了，吃過飯後，我接著做作業。英語做好了輪到數學，一開始解答還算順利，但做到一半卡住了，那道題任我絞盡腦汁也想不出來，於是，我叫了姐姐來幫忙。
姐姐進來了，她一臉不屑，瞅著那道題，說：「這道題你都不會，真拿你沒辦法。」我衝她吐吐舌頭，說：
「快教教我！」姐姐拿過練習本，拿起筆，開始耐心地給我講解。她說：
「思路清晰就很好做，你先找出這道題的關鍵句，關鍵句往往能提供一些已知條件……」姐姐帶領我拜訪數學王國，一進去，就出不來了！
數學終於做完了，我鬆了一口氣，放下筆，揉揉眼，姐姐也累了，她拿起杯子喝了點水，推門出去了。留下我坐在那裡對著未做的政治、生物乾瞪眼。
最後，經過一番奮戰，終於，把政治、生物搞定了！
終於可以輕鬆一下子了！把書整理好等待明天上課吧！我拿起語文書，突然「啪」一聲，什麼東西掉地上了？
我定睛一看，頓時傻眼了，那是兩張語文試卷！儘管是累也不敢偷懶，心裡乙個聲音響起：再堅持一下……
現在我的週末只屬於作業、老師、家長，只有晚上睡覺的時間才屬於我，我常常躺在床上想：什麼時候，能還給我自由愉快的週末呢？
語文教育為什麼非常重要
3樓：匿名使用者
語文無疑在任何學生時代，都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下，語文學科的重要性更加凸顯，甚至在以後高考時會變成200分滿分。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。
4樓：劉玲兒逗逗
學好語文對孩子來說是一生受益的，因此，要從小學時期就開始重視語文教育和作文培訓，現在很多的家長都將孩子送到陽光喔進行作文培訓，這對於孩子以後的發展和成長有著十分巨大的積極作用。
1.可以增加孩子文化底蘊
語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處於人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候去陽光喔接受到良好的語文教育，會使他們日後有乙個良好的發展。
2.提高其他學科的學習成績
語文學習對能力的要求十分廣泛，它涉及到了孩子的理解能力、思維能力、、語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養其他方面的能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的，所以在孩子小時候就送去陽光喔進行作文培訓，不僅只是提高語文成績，也能夠提公升其它學科的成績。
3.有利於提公升寫作水平和語言表達能力
寫作水平是一項重要技能，工作活中都需要。但是寫作水平的提公升不是一蹴而就的，這就需要乙個良好的語文基礎，更需要長期的積累。越早的積累就會有更多的發揮和提公升的空間，所以許多家長為孩子選擇了陽光喔，引導孩子語文寫作的興趣，幫助孩子打好語文學習的基礎。
5樓：你叫矮肥圓試試
語文教育直接地影響到人的交際水平。而作文教育又是語文教育中的重中之重，這也是像陽光喔這樣的教學機構，為什麼要在教學中，合理地運用作文評價對學生進行作文興趣的培養，有力地提高了他們作文的興趣和語文能力。就是為了能使學生擁有乙個好的作文水平，從而有很好的語言表述能力，為他們的人生旅程打下良好的基礎。
在學習語文時，家長和老師應該關注不同孩子在學習過程中的不同變化；要注意保護學生的自尊心和自信心；要經常反思評價，善於捕捉資訊，及時調整和改善教學過程。只有這樣，才能使孩子的語文能力越來越高，讓學生快樂寫作！
6樓：不懂先生
語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具，學好語文，我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。另外，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，乙個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的資訊、掌握的知識分類，可以做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。
速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高搜尋。
如何讓家庭教育助力孩子語文學習
7樓：神的嘆息
在小學生的語文學習教育中，家長不僅要發揮在孩子語文教育中的指導作用，更要以身作則起到陪伴作用，小學生的學習在家人朋友的陪伴下效果更好。在課堂上有老師同學的陪伴，在家庭裡就是父母長輩的陪伴，家長應該以身作則發揮表率作用，為培養孩子形成乙個健康積極的人格。
學生的語文學習不能一味地依賴老師和課堂的教育，也應該看到家庭教育在語文學習中的重要作用。
8樓：匿名使用者
如何培養孩子的學習意識？現在的家庭都有電視，大部分家庭擁有電腦，孩子回家熱衷的是上網打遊戲看電視，但是目前缺乏勵志類的兒童，其它的電視節目也以娛樂搞笑的多，怎樣才能在這種複雜的環境下幫助孩子樹立起學習意識？ 1、嘮叨說教有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次重複以成自然。
濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。 2、家庭氣氛「轟轟烈烈」 由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計畫，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學習程序，就如我們食用的公尺、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，平淡才能長久，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。
以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。 3、家庭氣氛緊張嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。
這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。 4、支配孩子家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什麼時候寫作業，什麼時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：
「媽媽，現在可以玩嗎?」這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：「你能自己安排嗎?
不會的話媽媽幫你。」這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。
語文教育應該給學生留下什麼學習心得
語文學習 20
9樓：匿名使用者
點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。
點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。
句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。
標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連線號、間隔號、書名號和專名號。
用法說明
句號：句號的形式為「。」。句號還有一種形式，即乙個小圓點「 . 」，一般在科技文獻中使用。陳述句末尾的停頓，用句號。語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。
問號：問號的形式為「？」。疑問句末尾的停頓，用問號。反問句的末尾，也用問號。
嘆號：嘆號的形式為「！」。 感嘆句末尾的停頓，用嘆號。語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。
逗號：逗號的形式為「，」。 句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。複句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
頓號：頓號的形式為「、」。 句子內部並列詞語之間的停頓，用頓號。
分號：分號的形式為「；」。 複句內部並列分句之間的停頓，用分號。
非並列關係 (如轉折關係、因果關係等) 的多重複句，第一層的前後兩部分之間，也用分號。分行列舉的各項之間，也可以用分號。
冒號：冒號的形式為 「：」。
用在稱呼語後邊，表示提起下文。用在 「說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊，表示提起下文。用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。
引號：引號的形式為雙引號「「」」和單引號「『』」。 行文中直接引用的話，用引號標示。
需要著重論述的物件，用引號標示。具有特殊含義的詞語，也用引號標示。引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。
括號：括號常用的形式是圓括號「（）」。此外還有方括號「[ ]」、六角括號 「〔〕」和方頭括號「【】」。
行文中注釋性的文字，用括號標明。注釋句子裡某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之後；注釋整個句子的，括注放在句末標點之後。例如：
破折號：破折號的形式為「——」。 行文中解釋說明的語句，用破折號標明。話題突然轉變，用破折號標明。聲音延長，象聲詞後用破折號。事項列舉分承，各項之前用破折號。
省略號：省略號的形式為「……」，六個小圓點，佔兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。
引文的省略，用省略號標明。列舉的省略，用省略號標明。說話斷斷續續，可以用省略號標示。
著重號：著重號的形式為「．」。要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。
連線號：連線號的形式為 「－」，佔乙個字的位置。連線號還有另外叄種形式，即長橫「——」 (佔兩個字的位置)、半字線「 - 」（佔半個字的位置) 和浪紋 「 ~ 」（佔乙個字的位置)。
兩個相關的名詞構成乙個意義單位，中間用連線號。相關的時間、地點或數目之間用連線號，表示起止。相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連線號，表示產品型號。
間隔號：間隔號的形式為 「．」。外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。書名與篇 (章、卷) 名之間的分界，用間隔號標示。
書名號：書名號的形式為雙書名號 「《》」和單書名號 「〈〉」。 書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。書名號裡邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，裡邊一層用單書名號。
專名號：專名號的形式為 「_____ 」。人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。
專名號只用在古籍或某些文史著作裡面。為了跟專名號配合，這類著作裡的書名號可以用浪線 「 」。
標點符號的位置
句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔乙個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。
引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。
破折號和省略號都佔兩個字的位置，中間不能斷開。連線號和間隔號一般佔乙個字的位置。這四種符號上下居中。
著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。