1樓：
1，教學內容和目標
2，教學重點與難點
3教學活動設計：（1）匯入：瞭解石膏幾何體的結構特點，瞭解光線給石膏的影響（2）怎樣利用直線起大形（3）如何上色調，色調直線的長短與立體感的關係（4）最後完善處理
4，石膏幾何體比較枯燥，應注意講授過程中的趣味性
2樓：匿名使用者
基本格式：
先匯入新課，簡單複習素描的基礎知識以及和本節課相關的美術常識，然後讓學生看石膏像，說說其各部位的顯著特點，不要立即讓學生畫，之後交流個人的意見，教師對一些回答給予整理並進行必要的指導，尤其注意用筆和光線的處理，在操作過程中，注意運用一些靈活的教學方法，如果是公開課則更要在事先就讓學生先畫幾遍，做好鋪墊。
3樓：天德明營菁
碎紙添畫
過程：出示碎紙
這碎紙被老師不好給
撕成這樣了，那這些碎紙還能被利用嗎？
1幼兒討論
2教師出示有趣的圖案，激發幼兒興趣
3這些圖畫漂亮嗎/和我們平時畫的有什麼不同，你喜歡那種？
4那今天我們一起來
嘗試操作下，侃侃哪個小朋友想象力較為豐富，哪個製作的最漂亮5討論：我們應該按什麼步驟來
製作呢首先應該怎樣
再應該怎樣
然後又怎樣
二.製作過程
：1.首先先畫好自己喜歡的畫
2.再把它的輪廓
用記號筆勾勒出來
3.然後把各種不同顏色的碎紙組合成一幅漂亮的圖畫三。幼兒操作。。教師巡迴指導
希望對你有所幫助
美術教案怎麼寫
4樓：丹的葵奎
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱
題目格式應為：x班***x活動設計：*********（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明瞭，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重複的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
四、活動準備
包括物質準備和心理準備。
物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支援其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地佈置的教學活動，需畫出場地佈置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、**性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師幹什麼，引導幼兒幹什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的遊戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重複強調和後續拓展兩種型別；說明向**延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策
中小學美術教案如何寫？
小學美術教案怎麼寫呀
5樓：匿名使用者
那麼短的時間上一節課? 建議你可以教教簡筆畫會比較簡單而且比較靈活 比如你可以教他們畫一個圓,然後告訴他們這個圓加上一些東西的話其實還可以變化成很多的東西, 如人的臉啦,動物的頭啦,籃球足球等等啦.. 不過這個教案可能比較適合小學,不過教這個的話,孩子們的積極性會比較強, 而且你還可以叫學生上去即興創作,培養他們的創造力啦 這只是我自己的一些看法啦,還是建議你去一些**上去找找其它人有關的教案來參考一下比較好~~
小學美術課教案怎麼寫
6樓：快去學吧
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱
題目格式應為：x班***x活動設計：*********（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明瞭，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重複的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
四、活動準備
包括物質準備和心理準備。
物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支援其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地佈置的教學活動，需畫出場地佈置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、**性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師幹什麼，引導幼兒幹什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的遊戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重複強調和後續拓展兩種型別；說明向**延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。
其他注意事項：
活動設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”**順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，“第一”“第二”“第三”後面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。
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