1樓：平安
好傢伙，一看老師走了，同學們都樂瘋了:有的上桌子，有的唱歌，還有的大呼小叫，更有的同學衝我擠鼻子弄眼……一點都不把我這個班長當回事。
我氣急了，小拳頭攥的咯咯的響，恨不得狠狠的罵他們一頓。想了想，不行，我是班長必須得既講文明又能解決問題。怎麼辦呢？……
哎，有了:我把表現好的同學名單列在黑板上，一個，兩個，三個……隨著我的數名教室裡慢慢安靜了下來。
我想對同學們說:''天鵝能飛的高飛的遠靠的是矯健而有力的翅膀，我們要遠航，必須得有知識呀！所以學習一定要自覺！"
給我一篇描寫自習課的作文300字
2樓：匿名使用者
又是看班課，哈哈！今天老師開會，真……爽！！
“鈴――”上課了，我們快步走回教室，一坐下來就唧唧喳喳地說起來。有的同學說學校新聞，有的呢就說畢業送什麼禮物，有的玩遊戲王卡……我嘛，則在看《創新作文》，過癮得哈哈大笑。絲毫不受身邊的影響。
上課都這麼長時間了，我們班的分貝絲毫未將過。我們班的班長可看不順眼
了，她大步地邁向講臺，本以為會馬上安靜下，誰知我們越說越起勁，不但沒有安靜，反而更吵了。她手足無策，只好拿起麥克風：“安――靜――啦――”
“喂！小聲點好不好，耳聾了是不是你負責！”“是不是打雷，要下雨了？”哈哈哈哈~~~~~
不一會兒，我們班的報信員向我們發起了訊號。“八成是老師來了！”小布丁說道。教室裡馬上響起收東西的刷刷聲，同學們慌忙從抽屜裡拿出作業或書，
看（寫）起來。有的人的書都反轉了，弄得我在壓力的笑。
巡堂老師進來了，幽默大王跟老師大了聲“招呼”：“李尚鋒小朋友你好！
歡迎光臨來到六（3）班！”老師沒理我們，轉過身對班長說：“請林xx口下留情，麥克風別亂用！
”林班長想解釋，還沒說就被體育委員的“咳嗽”聲打斷。嘿嘿！有體育委員在，看你敢說不敢說！
林班長拿我們沒辦法，只好收起麥克風。老師走了還沒10秒鐘，我們又瘋狂
3樓：匿名使用者
聽到下一節自習課老師要去開會，幾個出了名的調皮鬼互相眨了眨眼睛，嘴角微微一笑。我看了看，心想：這節自習課非被他們鬧翻天不可！不信！你瞧！
上課了！調皮鬼先和旁邊的同學悄悄地說起笑話，把同學逗得哈哈大笑，再告訴其他同學，頓時，班裡立即變得“熱鬧非凡”，班長見此狀，拿起雙面膠，往嘴上一貼，成了一個交叉型的“封嘴貼”，大部分的同學就不說了，可是還有一小部分頑皮的同學，利用沒有貼到的地方還在支支吾吾地說話。這可把我們這些正在做作業的同學惹火了，我們拿起雙面膠把說話的同學的嘴貼地緊緊的，白白的，像戴了一個厚厚地口罩，只要他再說話，哈！
就會有更多的雙面膠在他的嘴“留影”啦！
那些說話的同學吃了苦頭，開始用心寫作業，班長見了，總算露出了滿意的笑容，把同學們嘴上的雙面膠一層一層地往下撕，幾個調皮蛋嘆了口氣，話又從嘴裡冒了出來。真巧！老師回來了，同學們便不說話了。
老師看見同學們“專心致志”地寫作業，露出欣慰的笑容。
在生活中，我們不能做“雙面人”。當老師在的時候，他非常聽話，老師不在時，才現出他的“真面目”。總之，不管老師在不在，我們應該是同一個樣，不能欺騙老師，更不能做生活中的雙面人！
自習課作文 450字左右
4樓：匿名使用者
聽到下一節自習課老師要去開會，幾個出了名的調皮鬼互相眨了眨眼睛，嘴角微微一笑。我看了看，心想：這節自習課非被他們鬧翻天不可！不信！你瞧！
上課了！調皮鬼先和旁邊的同學悄悄地說起笑話，把同學逗得哈哈大笑，再告訴其他同學，頓時，班裡立即變得“熱鬧非凡”，班長見此狀，拿起雙面膠，往嘴上一貼，成了一個交叉型的“封嘴貼”，大部分的同學就不說了，可是還有一小部分頑皮的同學，利用沒有貼到的地方還在支支吾吾地說話。這可把我們這些正在做作業的同學惹火了，我們拿起雙面膠把說話的同學的嘴貼地緊緊的，白白的，像戴了一個厚厚地口罩，只要他再說話，哈！
就會有更多的雙面膠在他的嘴“留影”啦！
那些說話的同學吃了苦頭，開始用心寫作業，班長見了，總算露出了滿意的笑容，把同學們嘴上的雙面膠一層一層地往下撕，幾個調皮蛋嘆了口氣，話又從嘴裡冒了出來。真巧！老師回來了，同學們便不說話了。
老師看見同學們“專心致志”地寫作業，露出欣慰的笑容。
在生活中，我們不能做“雙面人”。當老師在的時候，他非常聽話，老師不在時，才現出他的“真面目”。總之，不管老師在不在，我們應該是同一個樣，不能欺騙老師，更不能做生活中的雙面人！
自習課上，我們發生了許多有趣的事情。
"叮鈴鈴"上課鈴唱起了歡快的歌，同學們快步走進教室，教室裡安靜極了，寫字聲和呼吸聲聽得一清二楚，外面偶爾傳來幾聲汽笛聲，就連小飛蟲扇動翅膀的聲音都能聽得清清楚楚。
上課已經十幾分鍾了，也沒見老師的影子，便有同學開始竊竊私語，有的同學問："老師怎麼還沒來呀？是不是生誰的氣了？""不知道。"安靜的教室開始有討論聲了……
這時，教導主任走進來對我們說："你們老師家裡有事，不能來給你們上這節課了，我宣佈這節課你們上自習。"說完便轉身走了，我們的目光目送教導主任走出走廊，教導主任走後，王越突然站起來大聲嚷道：
"我們終於解放了！"剛說完，教室裡幾乎開了鍋，王越看有人說話了，便開始竄位。我前面兩們同學正在下飛行棋，只見其中一位同學的眉頭越來越緊，最後，他贏了，他高興地站在椅子上歡呼勝利。
我後面的同學正在津津有味地看書，我的同桌李曉越碰了碰我說："你快看看這是什麼？"我把頭伸出去，他用筆在我臉上畫了幾道，只聽李曉越大聲喊了一句：
"這裡有只大花貓，"同學們看著我，都忍不住笑起來，有的笑得坐在地上，有得笑的捂住肚子說："李曉越，你這隻貓從哪撿的？"我火冒三丈，用筆在李曉越臉上也畫了幾道，同學們都被我倆逗笑了。
這節自習課真是炸開鍋了，沒有老師的課堂真不行呀！可以嗎
該如何上自習課作文兩百字
自習課上,老師突然來到班場景的作文
5樓：匿名使用者
自習課下午第三節課是自習課，老師留了一些作業，叮囑我們要遵守紀律，不要打擾別人，然後就匆匆走出教室。
當教室的門“砰”地一聲關上了，就在那一時、那一刻教室突然沸騰起來了，就像火山爆發了一樣，真是山中無老虎，猴子稱霸王啊，我們這幾十只猴子同時抬起頭、伸長脖子，有事沒事地四處張望著，東瞧瞧，西看看，有人拿出了珍藏已久的漫畫書，有人玩起了彈球，實在沒的聊的同學將數學作業紙撕成碎片吹了起來，紙片在空中飄揚，更有好幾個同學想冒充“老師”在同學面前擺擺威風，他們爭搶著“老師的寶座”，摔倒了又爬起來，真可謂天下大亂了！
我正在寫老師留的作業，可同桌卻用胳膊肘使勁地碰我，我生氣地說：“別鬧了，我還寫作業呢，你已經越過邊界了！”我越說他越撞，我也發火了，於是我們倆你一下我一下地撞了起來，別的同學看見，覺得好玩，也學了起來，教室又開始了一場“胳膊大戰”。
突然，門外傳來了腳步聲，同學們驚愕地望了一下教室的門，迅速收起各種把戲，不到三秒鐘，下位的同學以迅雷不及掩耳之勢全部歸位。接著，又是那長久的寂靜……
不久，門開了，老師走了進來，我們鴉雀無聲，不敢抬頭、不敢和老師對視，老師環顧了一下四周，又看了看一片狼藉的教室，也許是法不責眾吧，老師一改往常，沒有說我們也沒有讓我們交待問題，只是說：“作業是不是留得太少了，我希望你們做一個讓老師放心的孩子，做一個身心健康的孩子。”看來老師什麼都知道了，薑還是老的辣。
自習課的作文怎麼寫400字
6樓：哦i行家呢
鄉村已被夜色籠罩。銀盤高掛在天空，一切都歸於寂靜。偶爾傳來幾聲樹葉聲和風聲。過了午夜，眼看著深黑的天空由濃濃的藍黑色慢慢轉為淡灰色，星星與天色逐漸合二為一。
拂面的晨風微微颳起，嫩草上沾滿了露水。但村裡仍是安靜的，人們都還在甜甜的睡夢中。天上的曙光有些朦朧，上面還有一些勻勻的暗灰色。房屋樹木顯現出模糊的黑色輪廓。
東方漸漸露出了魚肚白，天空中出現了胭脂樣的紅霞。青色的蘆葦映出了一點淡淡的紫霞。草葉上露水在輕輕地流動。過了一小會兒，太陽露出了一個小腦袋，它慢慢地向上升起，直到完全出來。
彩霞消失了，水面上被射進萬條金線。小鳥在枝頭上擺弄清脆的歌喉；花兒在搖曳著；路上傳來零碎的車鈴聲。人們睜開了眼睛，伸了個懶腰，開始了一天的勞動。
這時天空已轉為淺藍，偶爾掠過一些白雲，又閃過一群鳥影。蝴蝶在翩翩起舞……
鄉村的早晨是寧靜的，但它更是美好的！我愛它！
點評：你有一雙善於發現的眼睛，敏感的心靈，細膩的文筆，鄉村的早晨在你的筆下是那麼富有生活情趣。形象地比喻和擬人句，讓讀者也深深地愛上了這裡。
仿《風雨》寫作文“吵鬧的自習課”200字。
7樓：匿名使用者
‘’丁零零，丁零零‘’，上課鈴響了，語文劉老師邁著輕盈的腳步走進教室。同學們立刻安靜下來，接著，劉老師說：“這節課老師要去開會，大家把生字抄完。
”說完就走出教室。下面的調皮的同學暗暗高興，因為，他們可以盡情地搗蛋了。
我拿出生字本開始抄寫，可剛抄寫沒幾行有的同學就開始蠢蠢欲動了，不知是哪個調皮蛋大聲地啊了一聲，同學們鬨堂大笑不一會兒，全班就都炸開了鍋，到處都是嘰嘰喳喳的聲音。我本能地捂住耳朵繼續寫，可這時我的前桌鄭維貞突然聽見了郭子爍在罵他，於是，砰地一聲站起來怒目圓瞪對著他大喊大叫：”‘你幹什麼啊！
“郭子爍也不甘示弱，不屑瞪了他一眼，就這樣，他們倆吵了起來，我心想：這下糟了。果然不出我所料。
他們越吵越大聲最後竟然打了起來，值日連忙制止可怎麼說都沒用。這下我可遭殃了，還差點被打到。後來還是別班老師制止，不過下課鈴早打了。
自習課，本事我們自己讓我們自覺學習的，可卻發生了那麼不愉快的事，我真想對那些調皮的同學說：”不要再過分調皮了，這樣對自己不但有影響還會影響*的同學！
如何上好自習課作文
運用誇張修辭手法的詩句，使用了誇張修辭手法的古詩詞
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帶有誇張修辭手法的詩句，誇張的修辭手法的詩句
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誇張的修辭手法有什麼作用，誇張修辭手法的表達效果
哎吖小 一 表達效果 鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。二 誇張的種類 1 擴大誇張。故意把事物說的 大 多 高 深 強 等的誇張形式。例如 蜀道之難，難於上青天。2 縮小誇張。故意把客觀事實說的 小 少 低 淺 弱 等的誇張手法。例如 烏蒙...