1樓：莫愁晴雨
一方面，可以從學生的課堂表現，生成的資料是否能及時地進行整合方面進行反思；另外也可反思下自己的設計在實際操作過程中哪些地方效果較好，**還有待改進？
2樓：匿名使用者
我認為寫教學反思時可從以下兩個方面入手：
（1）教學定位問題。教學定位是否恰當，包括教學起點是否把握準，目標定位是正確、恰當，教材合理的設計意圖是否得以體現；（2）動態生成問題。新課程把教學看作是師生積極互動的過程，教學中師生之間、生生之間交往多了，對話也就多了，一系列教師意想不到的情況出現自然也多了。
面對這些生成的資源，教師需要從教學要求出發加以把握和利用，從而改變教學的預期行為，重新建構教學過程；（3） 教學設計問題。教學設計是否科學，包括：①教學意圖是否體現。
實際教學過程和效果有時與教學設計的意圖相一致，但難免產生兩者不相統一的情況，教學反思中 捕捉這類事件，無疑有助於完善日後的教學，積累教師自己的教學智慧。②教學資源是否還需優化。即有沒有更理想的教學資源代替設計中的教學資源。
③教學的方 式、方法是否還需優化；（4）教學效果是否良好。教學總是有一定的目標指向的，總是要達到一定的知識、情感等方面的要求的。那麼，教學是不是達到了預期的教學效果？
學生的行為是不是產生了預期的變化？等等，這些都是教師在反思時需著重考慮的問題。
另外，要寫好一份教學反思，還需注意：①把新課程理念作為反思的著眼點；② 把相關經驗和理論作為反思的重要參照。
從理論和實踐兩個方面談談你對課堂教學中"教"與"學"的認識和理解.
3樓：匿名使用者
和對教學研究的投入，以及自己的創新。不要給人炫耀的感覺，但要絕對自信。提高課堂教學的效率。請你結合自己的實踐，談談體會。 建議突出兩方面的個人
小學語文的教學反思應該從哪幾個方面去寫，效果最好
4樓：啥名字好呢呢呢
我個人經驗：一：課上學生的教學情況如何，有何可改進的地方二：自己的教學（包括教法，教案，教態，語言組織等等）三：課堂氛，學生的主觀能動性，學生調動情況.....
總之：這個部分可以寫優點，也可以寫不足
教學反思一般如何寫，從哪些方面寫
5樓：小燦子
一、反思教學中的"亮點"。
教師在教學中反思認為是成功的做法、有效的策略,如
1、巧妙的揭題；
2、突破難點的方法；
3、師生合作的過程；
4、畫龍點睛的小結；
5、開放性作業的處理；
6、富有懸念的結束語……
將它們記錄下來,為以後教學工作參考使用，
教學反思
《教學反思可從哪幾方面來寫》(http://www.unjs.com)。
二、反思教學中的"敗筆" 。
再完善的教學設計也有疏漏和失誤之處,更何況這種設計還需要在具體的情境中來完成。所以"敗筆"是難免的,如
1、不恰當的情景匯入；
2、不成功的演示；
3、安排不妥的教學內容；
4、處理不當的重點難點……
將這些不當之處記錄下來,並對其原因進行反思分析與**,包括主觀的客觀的,成為以後教學的教訓。
三、反思教學中的"偶得"。
教學中,隨著師生的互動交流,在教學內容的,問題情境的創設,或一些偶發事件的產生,教師這時可能會產生一些靈感,這些智慧的閃光點往往是"突如其來,突然而逝,不由自主"的,把它記錄下來,作為深層**的課題。
四、反思學生中的"智慧"。
學生是學習的主人,他們在學習的過程中總會有"智慧的火花"出現,在學習的過程中,由於學生人數多、學法不一,往往會從不同的角度、方位、渠道提螞悶出問題,一些言論或做法可拓寬師生的思路,促進學習的頓悟,把教學引向高潮,把它記錄下來,教學相長,成為新鮮血液的補充。
五、反思學生學者野習的"障礙"。
教師要善於反思在學生動手實踐、自主**、合作交流等不同形式的學習過程中的問題,也可以通過與學生交談或問卷的形式,徵求學生的意見,瞭解學生學習中的困難,對學生反應強烈的部分、錯題記錄進行整理,加以分析.總結查缺補漏首物喊內容,對症下藥,及時搬掉學生學習的障礙,形成教學補充措施。
教學反思的內容包括哪些
6樓：晴晴
教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學後反思。
教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵專案。如：
第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實；第
二、教學重點難點的確定是否準確；第
三、教學內容的深度和範圍對學生是否適度；第
四、所設計的活動那些有助於達到教學目標；第
五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；第
六、那些學生需要特別關注；第
七、那些條件會影響課的效果……
教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發生時，教師要善於抓住有利於教學計劃實施的因素，因勢利導，不可讓學生牽著鼻子走。根據學生反饋對教學計劃的修改和調整要適當，不可大修大改。
教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋資訊，快速、靈活地做出調整和反應。教學中反思教師可運用錄音和錄象技術，與觀察手段一起為以後的教學後反思提供資訊。教學後反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。
具體為：
第一、教學內容方面：1．確定教學目標的適用性。2．現目標所採取的教學策略做出判斷。
第二、教學過程方面：1.回憶教學是怎樣進行的。
2．對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果。3．對教學理論的反思：
是否符合教與學的基本規律。4．對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標。
5.對執行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，採用別的活動和方法是否更有效。
6．對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效……
第三、教學策略方面：1．感知環節：教師要意識到教學中存在問題與自己密切相關；2．理解環節：
教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問題根源；3．重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略；4．驗證環節：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發現新問題，開始新迴圈。
教師教學反思的過程，是教師藉助行動研究，不斷**與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接**和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。
7樓：泜水布衣
就是對照該課教學目標:過程和方法、知識技能、情感態度價值觀、重難點、教法、學法等方面進行反思，最重要的是反思自己的收穫和感悟，也可以是教與學的預設與生成情況的反思
8樓：海綿寶寶喔喔
教學前反思、教學中反思、教學後反思。
含義：教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。
型別及方法：
1、反思型別：①縱向反思、②橫⑤反思、③個體反思、④集體反思等；
2、反思方法：①行動研究法、②比較法、③總結法、④對話法、錄影法、⑥檔案袋法等。
過程："①具體經驗→②觀察分析→③抽象的重新概括→④積極的驗證"四個過程。
內容釋義：
1、“教學前反思”的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵專案。
2、教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發生進行的反思以及教師在和學生互動作用中，根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。
3、教學後反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。
參考資料
百科：https://baike.so.com/doc/5368863-5604700.html