1樓：百度文庫精選
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一、培養學生良好學習習慣的重要性從學校現有教育看,多年來,我們一直把初中生學習習慣的培養放在教學工作的首位,但成效並不理想。教學失去有效性,就很難培養出高素質的人才,沒有良好學習習慣的人,也不能適應與時俱進的社會,終將被社會所淘汰,這就需要我們的教育必須適應新形勢,新情況,必須重視學習習慣的培養;從學生的身心發展特點來看,由於不重視良好學習習慣的養成,對學生形成健康的人格非常不利,從我們實際教育工作看,儘管不少老師任勞任怨,辛勤耕耘,可是沒有培養起下一代良好的個體素質,學生只會“死學”。學生有了知識沒有實踐,或者不會實踐,甚至有的學生只有在老師督促下才能學,自己沒有良好的學習習慣而不會學。
心理學家奧托說:“我們所有人都有驚人的創造力”。而學生良好的學習習慣本質要求是使學生能自主學習、學會能動的、創造性的學習。
當今的教育必須使學生“具有基本的人文素養和科學素養;具有健康的個性和良好的身心素質,養成健康的審美情趣和生活方式;”
綜上所述,凡是好的態度和好的方法,都要使他成為習慣。好的態度才能處處表現,好的方法才能時時應用,好象出自本能,用之不盡。因此在初中教學中培養學生良好的學習習慣是非常必要的,也是切實可行的。
2樓：k雨雪霏霏
堅持最重要吧！只要想做的事情，不用別人監督自己，堅持也能做到！
上課聽講，筆記很重要，一定要堅持記錄，而且還要為自己準備一個錯題本，積累錯題，複習的時候可以拿出來看，而且最好用活頁本，可拆卸，也可以及時填充，在初三的時候會非常有用！
3樓：匿名使用者
每天上課認真聽講，課前預習，課後多做一些相關的練習
家長如何培養孩子良好的學習習慣？
**如何培養初中生良好的數學學習習慣
4樓：匿名使用者
如何養成良好的數學學習習慣：要養成良好的數學課堂學習習慣；要養成良好的數學作業習慣；要養成良好的數學課前預習、課後複習習慣。如何培養良好的數學學習基礎：
教師要優化教學過程，注重學習基礎（興趣）的培養；教師要教會學生建立“錯、典型題集”，夯實基礎，提高能力；教師要教會學生問問題，敢問問題，從問題中發現不足，從不足中落實基礎。
《數學課程標準》（實驗稿）明確指出：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：
——人人學有價值的數學；
——人人都能獲得必需的數學；
——不同的人在數學上得到不同的發展。
這是數學新課程標準對數學教育提出的要求。從心理學角度看，學生存在著個性差異。面向全體學生就不能無視這種差異，而應因人定標、因材施教。
在“讓每個學生都能得到最優發展”教育觀下，我們必須認清應試教育下存在的問題，不是填鴨式教學，不是被動式學習，而是學生主動去動手、探索、實踐、獲得知識過程。初中數學知識固有的特點：初一知識點多、初二難點多、初三考點多。
而農村初中學生由於受到各方面的影響，比如學校的教育、家庭的環境等影響，普遍表現出學習習慣較差，並且學習基礎參差不齊，本文就如何培養農村初中學生數學學習習慣和如何打好基礎，談一談個人幾年來在農村中學數學教學一線的做法和體會。希望能引導學生主動參與教學環境過程，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分發展。
一、養成良好的數學學習習慣：
葉聖陶先生說：“什麼是教育，就是要養成習慣。”我國古代就有對習慣的研究。
《新三字徑》中的第一句話講到“人之初，性本善，性與情，俱可塑。”意思是說，要培養良好的習慣，近代，我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累。
”1、要養成良好的數學課堂學習習慣。農村中學學生水平不
一、紀律差，課堂應組織學生專心地參與到教學環境過程，不分神、不做小動作、不做一切與課堂無關事情，專心聽講，專心思考，隨著課堂教學步驟走。聽課是學生獲得知識的主要渠道，因此，學會聽課對初中生學習尤為重要。在聽課方法上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關係。
“聽”是直接用“耳朵”接受知識，應指導學生在聽課的過程中注意：（1）聽清每節課的要求；（2）聽明白知識引入及其形成過程；（3）聽懂每節課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預習中的難點要在聽課中弄明白；（4）聽懂例題解法的思路和數學思想方法的體現；（5）聽課後要做好小結。當然，教師在上課時，要注意方法防止“注入式”、“滿堂灌”，掌握講授新知識的最佳時間，使學生聽後有效，達到聽課的根本目的。
“思”是指學生的思維活動。學生沒有思維就發揮不了學生的主體作用，學生的主動性、積極性就沒有發動起來，在思維方法上，應使學生注意：（1）多思、勤思、隨聽隨思，學習過程中多問幾個“為什麼”？
（2）深思，即追根溯源，大膽提出問題，“打破沙鍋問到底”；（3）善思，由聽和觀察去聯想、猜想，歸納；（4）樹立批判意識、學會反思。可以說“聽”是“思”的關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質內容，會“思”才會“學”。
“記”是指學生做課堂筆記。初中生一般不會合理地做課堂筆記，通常是老師寫什麼，學生就抄什麼，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽”和“思”，有的同學筆記雖全，但收效甚微。因此：
（1）記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機，（2）記要點、疑點、記解題方法和思路。（3）記小結課後思考題。使學生明“記”是為了“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關係，就能使學生在課堂學習的這一主要環節達到較好的境界。
2、要養成良好的數學作業習慣。有的學生作業字跡潦草、做題馬虎、錯誤率高；有的學生作業不規範、格式不按要求；有的學生對作業不及時的訂正，沒有反思的習慣。“良好的作業習慣”是指有利於學生髮展的作業習慣。
因此要求學生在數學作業方面能養成良好的習慣：
①養成規範作業的習慣：做到專心、細緻、字跡清楚，做錯能及時、認真訂正。作業不拖拉，及時交作業但不單純為趕作業。
②養成學生自主、合作、**的習慣：能讓學生學會自選作業、自編作業，在綜合性和研究性作業中又能合理分工，團結協作。
③養成學生對作業反思的習慣：通過對作業的反思，能夠及時對知識進行歸納、總結，查漏補缺。
3、要養成良好的數學課前預習、課後複習習慣。初中生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅僅是流於形式，草草看一遍看不出問
如何培養孩子良好的數學學習習慣，怎樣培養學生良好的數學學習習慣
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取資訊 鍛鍊多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的乙個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。怎樣培養學生良好的數學學習習慣 良好的學習習慣是一...