1樓：早起的蟲
我上過，小強擅長自然搜尋，現在講課也沒以前好了；悟空商學院本身我不喜歡，你報名以後他們會讓你**，比如你是學**的，萬一在群裡聊點關於京東方面的東西，就會被踢出群的，聊電商也聊不了；
2樓：
沒有用的，他們都是用假資料來教學，交了學費還要砸很多錢，關鍵還沒用。。。
3樓：**培訓學院
去聽過幾次公開課，還是很不錯的，很接地氣，有興趣的朋友可以更進一步的了解，下午可以幫到你
4樓：匿名使用者
語文是「語言」和「文字」的總稱。人類利用語言作為表達意念的方法，使得個體間能夠溝通交流；而使用文字作為紀錄的形式，使得人類的思想文化能夠傳承延續。兩者都是人類社會的工具，也是人類文明的指標。
語言和文字系統並不完全相等。由於發展的方式不同，原本相輔的「語文」會因為族群遷徙、地域隔閡、政治發展甚至於意識形態而產生歧異。以中文為例，同乙個漢字可以對應不同的發音(方言)。
同乙個語言所使用的文字也可能因地域使用或**不同而相異，例如吃與吃；或是使用不同的稱呼來指稱同一件事物，如印表機與印表機。此外，文字經由**或殖民，傳到他國也可能發生使用上的變化，例如中文的情人與愛人兩個名詞，在日本的使用方法正好相反。另一方面，許多語言並沒有文字可以一一對應，這使得語言的根源與儲存受到了考驗，也是文化運動者和語言學家努力的課題。
語文學什麼——對「衢州市小學語文課堂教學觀摩活動」中綜合課的反思語文究竟該學些什麼？這個看似十分可笑、簡單但實際上又十分關鍵的問題，許多年來一直沒有搞清楚，它始終困擾著語文數學，使其搖擺不定，效率低下。2023年，《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》出台，它明確指出：
「工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。」為了深入學習《課標》並付諸實踐，新一輪的語文教學改革轟轟烈烈了，各地均展示了各種各樣的觀摩課、研究課，我市也不例外。9月24日至9月25日，為期兩天的「衢州市小學語文課堂教學觀摩活動」在柯城區實驗小學舉行。
10節課參加了此次活動，其中出現的新經驗的確給人以啟示，令人興奮。如柯城區實驗小學張紅萍老師執教的《孫悟空三打白骨精》、二附小溫紅老師執教的《火燒赤壁》等，多**的運用，自主、合作、**式的學習，平等、和諧、民主的師生關係，都充分體現在每個環節。但同時也驚奇地發現，語文學科在課程特性問題上矯枉過正，再入誤區，具體表現在幾節綜合課的教學上，很值得商榷。
此次有3節綜合課參加觀摩活動，佔總數的30%，分別是常山天馬二小徐良英老師執教的《老師》，衢江一小徐雪明老師執教的《走進廣告語》和市實驗學校羅小燕老師執教的《綜合性學習》。在此，我也並非否認語文綜合性學習，眾所周知，語文綜合性學習是新課程提出的新理念，其設定是基於語文學科本身的綜合性特點（請注意：是基於語文學科的）和人的全面性、整體性需要，旨在實現語文學習對學生素質的整體優化、全面提高。
但這幾節課中，幾位老師為了體現語文課程的綜合性、人文性而沖淡了語文課的特點，導致語文教學的異化。如徐良英老師的《老師》，以學生給聽課老師送賀卡、送萬寶箱中的禮物，最後製作禮物送給老師（可以寫一寫、畫一畫、拆一拆、剪一剪、唱一唱、吟一吟等）為內容，進行課堂教學。羅小燕老師則圍繞學生在生活中遇到困難（如媽媽生病了，如何打「120」急救**；遇到難題做不來等）如何解決作為教學的內容。
徐雪明老師的《走進廣告語》從欣賞廣告語，看廣告語猜商品，最後寫廣告語等環節來完成教學。課堂上，應該說無論是學生的表現，還是老師的表現，都是值得稱道的，但同時，我們也應該看到，課堂上熱熱鬧鬧，學生活動的形式很多，唯獨讀書不多，語文課不學語文開始學藝術了，開始學常識了。誠然，繪畫、唱歌、表演「走進」語文課堂，可以使語文課更輕鬆、活潑，帶給學生歡樂，使語文學習更快樂，增強課程結構的綜合性。
學科之間加強「整合」，可以開闊學生的視野，使語文學習效率更高，但藝術究竟該在什麼時機「走進」語文，學科之間究竟以什麼方式「整合」，是要以語文學習目標為依據，為「指導學生正確地理解和運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維」服務的，應「致力於學生語文素養的形成和發展」的（《標準》語）。在這一點上，開化實驗小學方利明老師的《只有乙個地球》就很成功，在匯報「體會地球可愛」時，有乙個學生採用了唱歌的形式，幼稚的童聲，真情的呼喚，搏得了學生、聽課老師如雷的掌聲，而那些為追求氣氛而「藝術」，為整合而「湊合」，結果只能是語文學科再一次迷失自身，丟失本性，異化本質。不可否認，語文學科由於受應試教育的影響，過份強調語文的工具性，導致語文教學日益知識化、習題化、繁瑣化，學生成了收受和儲存語文知識的容器，搬運答案的童工，最終，語文這門人文性最強的學科，異化為脫離人的靈性、人的情感，「除了一時應付考試有用，一輩子都沒有用」的「敲門磚」學科，不但降低了語文教學的效率，也傷害了學生在語文學習中的興趣和創新意識，但矯枉也無須過正，《標準》中提出語文的特點是「工具性和人文性的統一」，還是很強調工具性的，語文課中還是需要落實「聽說讀寫」的環節。
三節課中，除了徐雪明的課還存一絲「語文」的特色（讓學生讀廣告、寫廣告）之外，其他兩節課，更像藝術課、常識課，失去了語文學科的本位特色。相比較而言，柯城區語文優質課評比中，汪村鄉中心小學王冬青老師執教的《驚弓之鳥》，創造性地使用了教材，在綜合的基礎上，更能體現語文的本位特色。新課程呼喚新課堂，只要我們真誠地，踏踏實實地投入，去掉浮躁之氣，將新課程給我們的理念扎扎實實地轉化為我們的實際教學行為，我們就一定能開闢出充滿生機活力的語文新課堂。
悟空商學院的課程實操性怎麼樣?
5樓：**開店教程
我認識他們的創始人小強和驛站，他們學院的師質還是很強的。希望對你有幫助
6樓：匿名使用者
看你怎麼利用啊 他們就是教一些網路營銷 電子商務這些課程 還有你可以去**課堂論壇有，裡面包含所有**大學課程，還有100多家電商學院培訓課程，會員是全部免費**的
廣東商學院華商學院增城區的是本科嗎
是。現在叫廣東財經大學華商學院，是一所全日制省屬普通本科院校，由廣東財經大學 原廣東商學院 和廣州太陽城發展 聯合創辦，於 2006年4月經國家教育部正式批准成立，面向全國招收普通高等教育國家任務生。2011年，經廣東省學位委員會批准為學士學位授權單位。 敏莉 華商本來就是本科的啊 同一個校區裡有專...
中國商學院有那些，中國著名的商學院有哪些？
下面所列高校均有商學院，你可以根據自身情況選擇 南京大學，中南財經政法大學，西安交通大學，武漢大學，東北財經大學，西南財經大學，吉林大學，清華大學，財經大學，暨南大學，四川大學，華中科技大學，對外經濟 大學，西北大學，北京師範大學，中山大學，江西財經大學，華東師範大學，山東大學，遼寧大學，湖南大學，...
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加菲35日 企業商學院有以下特徵 1 組織結構 企業商學院與社會性的普通學院一樣具有完整的學院結構，即同樣具有學習內容 學員 師資 教學方式 教學機制 管理部門等主要模組，同時企業商學院還根據企業的實際狀況具備特有的個性化組織形式。2 設計理念 企業商學院以企業戰略 企業文化和職業技能為核心來設計和...