1樓：火車叨叨
一般掌握好 那些常用的修辭手法 比喻 擬人等 這種類似送分的題目不能丟 然後要通曉文章大意 一般 每段看個開頭結尾就大致 知道了 然後 你要找到你要理解的那句話 聯絡文章大意 瞭解下它可能的意思 可以從上下文 可以從 文章的大致脈絡 去剖析它 還有 就是 很多時候有的話意思 很簡單的 不用想太複雜 把你知道的寫上去 寫多點 另外 答題 最好 能列個項 比如說 1 是 什麼什麼 2是什麼 什麼 另外 某句話 還能從多角度回答 比如 表面意思 再到深層意思 從淺到深 慢慢來 作閱讀的話 要緊的是平時 多看題 很多題的解答方法 其實很類似 多做點 自然能更有把握 希望對你有幫助 （手打很累的。。。)
2樓：上帝獨生女
你好.雖然我現在初二.不過送你一些實用的東西.
記敘文,記敘文的答案一般都可以在文中找到,閱讀斷第一段的作用通常是引出下文,景物描寫的作用是渲染...的氣氛.讀的時候要領會作者寫文的用意,不要盲目寫下答案,可以在文中找到的答案最好再自己概括以下.
說明文,說明文的答案也可以在文中體現,比記敘文要好找的多.有些問題是問你詞語的用法,寫下以後一定要後面必須加一句"體現了說明語言的準確性".
有關議**我還沒有學.
於是.以上.
祝學習進步.
cry me a sad river.
3樓：匿名使用者
閱讀理解試題主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。
以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶，深層理解是根據文中的客觀事實，在認真思考後進行邏輯推理、總結或概括，得出結論，或從上下文、字裡行間悟出文中沒有直接表達出來的而可能存在的和必然的結果來。
4樓：
決對實用:
1.認真審題,抓題眼.2.
資訊定位.3.聯絡上下文.
4.在材料裡面找答案.5.
答題要規範全面,主觀題不留空白.6.答題要緊緊圍繞材料進行.
7.在多種選擇的時候,找最有把握的.
5樓：仉嬋
只要多讀幾遍，細細的體味其中的含義，有一些題目（注意不是問“含義”的問題）你只要在文章裡尋找答案就可以了！~~
6樓：菡萏聽雪
通常在文中就會找到答案, 仔細找找吧,你不信拿你以前的卷子看一下.
7樓：匿名使用者
動腦筋，如果考試要先易後難，
語文閱讀理解各種題型答題技巧?
8樓：卓越教育
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作
9樓：與鹿呤
1文章表達了作者什麼樣的思想感情，這需要根據文章的具體內容來回答。
2概括文章主旨，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
3文中劃線句子運用了什麼表達方式，有什麼作用，瞭解用了哪種表達方式。
4文中某句運用了什麼修辭手法，有什麼作用。
5擬人的作用，可以使讀者對所表達的事物產生鮮明的印象。
10樓：匿名使用者
一、從結構上，常起a承上啟下，過渡、b總領全文，開啟下文或c總結上文的作用；
二、從寫作手法上，常有a開篇點題，b為後文設伏筆、c作鋪墊、d深化中心、e點明主旨（畫龍點睛）f、襯托g、渲染h呼應、照應i對比j象徵k先抑後揚， l預示性作用等特點。
三、從內容上（語面的象徵義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義）
培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它啟用我們的“眼、腦”潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。
具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練**》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，學習一下《精英特》
語文閱讀理解
11樓：化工儀表交流
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用
12樓：匿名使用者
有套路，多做練習
我看 暻唲 的回答不錯值得參考
初中語文閱讀題答題技巧
13樓：卓越教育
初中語文閱讀理解，答題技巧揭祕：
一、記敘文知識點
★時間地點和人物，主要人物中心定；（中心：中心思想）
★起因經過和結果，記敘要素要分清；
★記敘順序有四種，順插倒補看事情；（順插倒補：順敘、插敘、倒敘、補敘）
★第一人稱以我寫，局外人寫三人稱；
★表達方式有五種，敘議抒描和說明；（敘議抒描：記敘、議論、抒情、描寫）
★人物描寫有四種，肖像動作和言心；（言心：語言描寫和心理活動描寫）
★環境描寫記分明，社會自然要分清；
★記敘文體多線索，時空物人和感情；（時空物人：時間、空間、事物和人物）
★抑揚對比和陪襯，象徵手法加擬人。（抑揚：先抑後揚和先揚後抑；手法：寫作手法）
二、說明文知識點
★給人知識說明文，介紹事物闡事理；
★基本要求抓特徵，多用方法來表意；（特徵：事物的特徵；方法：說明方法）
★圖表數字和舉例，詮釋分類下定義；（畫圖表、列數字、舉例子、作詮釋、分類別）
★還有比較和比方，閱讀寫作要注意；（作比較、打比方）
★說明順序只三種，時間空間和邏輯；
★說明語言要準確，簡潔平實求淺易；
★總分並列和遞進，說明結構細分析。（總分：包括總分關係、總分總關係和分總關係）
三、議**知識點
★表明觀點和主張，以理服人議**；
★觀點態度要鮮明，論據一定要充分；
★例證引證和喻證，對比論證要分明；（四種論證方法）
★提出問題是引證，分析問題即本論；
★解決問題是結論，議論結構須分清；
★議論語言要準確，更是要求嚴密性。
破解“記敘文”10招
一、記敘文的表達方式：
記敘、描寫、議論、抒情、說明。
二、描寫方法的分類：
1、概括介紹與具體描寫；
2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
3、正面描寫與側面描寫
4、**中的環境描寫：自然環境、社會環境環境描寫
①社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
②自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；
2、推動情節發展；
3、渲染氣氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5、突出、深化主題。
四、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比
1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：
能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種型別：明喻、暗喻和借喻。
2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3、誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：
整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有**美感。如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6、反覆：為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。
7、設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
8、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9、引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
10、借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
♥這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，‘像“、“好象”、“彷彿”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。
（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
（3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
五、記敘的順序：
順敘、倒敘、插敘（追敘）
六、散文的分類：
抒情散文和敘事散文
七、散文的特點：
形散而神不散
八、**的三要素：
人物、故事情節與環境
九、**的結構：
開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，後有尾聲）
十、評價作家作品：
1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；
2、對作家、作品的侷限性應點到為止，重點在於歷史侷限性。
破解“說明文”7招
一、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程式說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）
二、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
三、說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
兩大說明方式：平實說明與生動說明
四、說明文語言特徵：
生動（趣味性）、準確（科學性）
五、判斷文段的說明中心（說明內容）：
答題方式：
1、實物說明文：說明物件＋物件的特徵
2、事理說明文：關於…的道理（原因、方法、原理等）
3、程式說明文：…的操作或實驗或製作的過程
六、說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了----的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了…（說明內容），使讀者…。
七、說明文中詞語作用的認識與辨析：
♥主要有兩種題型》
a、“××”詞好在**？
★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
b、“××”詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
破解“議**”9招
一、議**分類：
立論、駁論
二、議**三要素：
1、論點：解決“需要證明什麼”
2、論據：解決“用什麼來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
三、議**結構：
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
四、論據型別：
事實論據和道理論據
五、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）
六、識別或提煉中心論點、分論點：
1、論點出現的形式和位置
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。
位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，儘管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
七、分析論據與論點的關係：
♥答題方式：
本文（段）的論點是----------，這裡所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……
八、辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，瞭解它們之間的差別，然後結合語境，具體內容具體分析。
2、答題方式：這一段（一句）運用了-------論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
九、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：
1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最後用規定的句式表述出來，並構成一個論點（分論點）。
2、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關係的能力。
評價文段的觀點（需闡述理由）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關係。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。