1樓：匿名使用者
中學生的情緒情感具有以下特點： 1．情緒情感更加豐富。 2．情感傾向趨於定型。 3．情緒的強烈性。4．情緒仍不穩定。
2樓：傷丶已成定局
初一的麼？ 情緒特點：比較敏感，但不穩定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易衝動，缺乏理智。
3樓：匿名使用者
中學生的情緒很多時候不受控制，有時甚至做出一些自己連想都不敢想的事情。
很多情況下，中學生因為思想不夠成熟或太沖動導致無法控制自己的行為，所以中學生應適當的調節自己的情緒，不做出令自己令別人痛苦後悔的事
4樓：
初中學生正處於少年期，這一時期身體迅速成長，性腺機能也開始發生作用，從而引起了生理上和心理上的一些變化，比如第二性徵的顯露和**的產生。在神經系統的發展上，特別是大腦皮層發生了很大的變化，少年期腦的重量已達到**腦重的水平，大腦皮層分析綜合的機能也有顯著的發展；這一時期初中學生在心理上也發生許多變化，其中突出地表現為自我意識進一步發展，所以說這一時期是身心發展半幼稚半成熟的過渡時期，他們的情緒易激動、外露；不能很好地控制和調節自己的情緒；自我監督能力較差。經常由於衝動造成不良後果。
5樓：平安520太原
都是從小過來的，初中時代還是比較容易影響人的一生的。在那個階段需要家長和學校的雙重幫助。老實孩子不代表那時就真的心裡沒有變化，越老實越應該警惕，不恰當的例子“咬人的狗不叫”。
要多聊天，多溝通，但不要涉及任何實質性問題，就是普通聊天，通過聊天一定要知道他在想什麼，想幹什麼，想要什麼。對於煙、性不要太過於強硬（如果是男孩），把厲害關係告訴他，家長不要把性作為一個不可談的話題。我初中時代和女友什麼什麼···父母給過我安全套，並告訴我有什麼危害等等，但從沒有強硬的逼過我，只是把利害關係表明。
那時女友去我家就跟回自己家一樣，我父母給她做飯什麼的一起吃飯，那樣讓我感覺沒有偷偷摸摸的感覺，沒有做賊的感覺。很多事明瞭之後其實也就是那麼回事，自己對這些事就看淡了，也不好奇。主要就是利害關係一定要告知，但不可過於強硬的干涉什麼，畢竟現在的孩子更叛逆。
因為那時候的孩子是不穩定的，有時好，有時壞，但你千萬彆著急罵他甚至動手，你就多聊天，多溝通，讓他感覺家是不緊張的，是舒服的，他就願意回來，願意你和聊天，那時你就知道他在想什麼，就好辦了。手寫···
6樓：匿名使用者
好強，難控制，影響正常交友
7樓：雉水子
叛逆 ，他如無正確引導，很容易走上歧途
8樓：
中學生的情緒是好激動，容易感情用事。這樣的情緒特點是做事不考慮後果，容易幹傻事，所以要學會控制自己的情緒，這就需要我們時時提醒自己，做事先考慮後果，想想責任我們承擔得起嗎？
9樓：匿名使用者
這個問題很難回答，最好質詢心理醫生，本人不是這個專業的
10樓：絕代伶人
叛逆，這樣的情緒容易讓我們脫離正軌。
11樓：匿名使用者
不確定性，到高中階段性格才真正形成，要積極引導，
12樓：匿名使用者
逆反心理特別強，要和孩子多溝通！
13樓：匿名使用者
叛逆，天真，容易衝動
14樓：匿名使用者
不是吧，抄書也有吧》
中學生的情緒特點對我們會有什麼樣的危害
15樓：棍棍灬
都是從小過來的，初中時代還是比較容易影響人的一生的。在那個階段需要家長和學校的雙重幫助。老實孩子不代表那時就真的心裡沒有變化，越老實越應該警惕，不恰當的例子“咬人的狗不叫”。
要多聊天，多溝通，但不要涉及任何實質性問題，就是普通聊天，通過聊天一定要知道他在想什麼，想幹什麼，想要什麼。對於煙、性不要太過於強硬（如果是男孩），把厲害關係告訴他，家長不要把性作為一個不可談的話題。我初中時代和女友什麼什麼···父母給過我安全套，並告訴我有什麼危害等等，但從沒有強硬的逼過我，只是把利害關係表明。
那時女友去我家就跟回自己家一樣，我父母給她做飯什麼的一起吃飯，那樣讓我感覺沒有偷偷摸摸的感覺，沒有做賊的感覺。很多事明瞭之後其實也就是那麼回事，自己對這些事就看淡了，也不好奇。
主要就是利害關係一定要告知，但不可過於強硬的干涉什麼，畢竟現在的孩子更叛逆。因為那時候的孩子是不穩定的，有時好，有時壞，但你千萬彆著急罵他甚至動手，你就多聊天，多溝通，讓他感覺家是不緊張的，是舒服的，他就願意回來，願意你和聊天，那時你就知道他在想什麼，就好辦了。
手寫···
16樓：拿空空
危害言過其實了吧 中學生成長中的扭曲是家庭環境社會環境造成了 如果可以及時疏導是可以解決的 成年人也存在著兩極性
17樓：叉米思
中學生也是學生青春期的轉折點，教育不好他們就會學壞，教育好了他們都是好的社會**人。可是我國現在的教育不太理想，使得我們的學生現在就開始學會了腐敗，以後走上社會也是腐敗的下一代！！！可怕呀！！！
18樓：刀鋒
情緒化，不容易把握自己，容易迷失自己。我們要調節控制好自己的情感，做感情的主人
19樓：匿名使用者
導致是非不分，猶豫不決，所做的最終決定將決定是不是會正常的積極地發展下去。在人生中
20樓：夜_狐
要是嚴重的話可能會照成雙重人格吧
中學生的情緒有何特點
21樓：傅行雲時代
一、 情緒體驗
bai豐富多彩
du。中學生處在心理未成熟向
zhi成熟發展的過渡期dao，他們的情緒內表現既有兒童時期容留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟慮。一般認為，隨著年齡的增長，年級的升高，社會性情感趨於豐富，積極的思索人生傾向。另一方面不同個體在情感發展、情緒表現上呈現出一定的差異性，男女的情緒各有特點。
二、情緒的波動較大
隨著認知水平的提高，知識經驗的累積，有的中學生已經有了一定的控制能力情緒趨於穩定。但同成年人相比，中學生情緒仍帶有明顯的波動性，時而激動時而平靜，時而消極時而積極。學習成績的優劣、同學關係的好壞等等，都會引起情緒的波動。
三、情緒的不穩定性
中學生對於情緒雖有一定的控制能力，但仍帶有明顯的波動性。外顯性與內隱性並存，及他們的喜怒哀樂常形於色，但又有意識的控制自己情緒，學會了一些曲折的文飾的表達方式。衝動性與理智性並存。
四、情緒體驗強烈並易衝動
中學生在外界刺激下表現出強烈的情緒體驗很容易產生衝動性行為，表現的感情用事，也表現得情緒易心境化。中學生髮生打架鬥毆事件太多源於此。
，中學生情緒的特點有哪些？
22樓：簡簡單單已知足
有些衝動，有時候覺得說話需要很拽，很酷，喜歡有時候想用拳頭解決一切。有時候會喜歡非主流與半長髮。覺得自己是對的，需要堅持自己的想法。
不喜歡別人老是打擾自己，老是對自己指指點點。喜歡有自己的空間，書桌上越空越好，不喜歡堆滿了書，即使是有規律的堆放，對此覺得很煩。
總之在很酷的人面前要裝成很酷的樣子，在很二的人面前要擺出點至高無上的樣子。會很任性。卻在有時候覺得兄弟情義大於一切。有點凌亂，大概就是這樣。
處於青春期的青少年的情緒有什麼特點
23樓：匿名使用者
特點：1.變化迅速，但不持久；2.比較強烈，但相對脆弱；3.容易衝動，缺乏理智控制；4.敏感，多愁善感
24樓：泡沬之幻
1，情緒反應強烈。
2，情緒波動與固執。
3，情緒的細膩性。
4，情緒的閉鎖性。
5，情緒的表現性。
25樓：匿名使用者
進入青春期，我們的情緒發生著巨大變化，表現出青春期的情緒特點
26樓：愛是一棵生長樹
性情不定，易於變化，而且有逆反心理。
27樓：匿名使用者
《在品味情感中成長》案例分析
尋求教育心理學的答案：初中生的情緒有什麼特點？應如何對其情緒問題進行輔導？
28樓：匿名使用者
這就是常見的“初二現象”，“初二現象”已列為當前教育的主題之一。
初中生的情感情緒中，情感主要表現為早戀，情緒則表現為不被承認的困惑。
應對初中生情緒，“打、罵”者有之、“表揚”者有之、“放任”者亦有之。
縱觀幾十年教育及自己的切身感受，“少表揚、少批評，多肯定、多鼓勵”是行之有效的方法。
29樓：
我在初中的時候，也是這樣子的，情緒不好，叛逆心理特別強，其實這和一個人的性格有一定的影響的，在這個階段，我們應該多去了解自己，多看到自己身上的不足，多學習別人身上的有點，然後就是看看自己的父母，多去理解父母，老師，學會換位思考，給自己定一個短期的目標，可以是初三之後我要上一所什麼樣的大學，這樣我覺得應該會有一定的幫助的，多學習……
30樓：
初中生情緒特點:衝動,較少的掩飾.
情緒輔導:體驗後果,換位思考,多讀書,比如名人傳記等.
中學生的情緒具有豐富、強烈而且不穩定的特點,我們怎樣才能做情緒的主人呢？
31樓：十一小記
首先，學會剋制自己，不能一味地追求刺激或者是別的，千萬不能讓情緒左右你，而是要你來控制情緒，不然的話，對你自己是很不好的，還有就是要適當的發洩不良情緒，不要憋在心裡，對心理健康不好。
青少年的消極心態及行為有哪些？