1樓：小汐子
《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。 文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。
燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就一去無回。“我們的日子為什麼一去不復返呢”一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。 第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。 最後作者寫出了自己對人生的思索，他反躬自問：“在逃去如飛的日子裡，在幹門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？
”思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
” 結尾一句，照應了開頭，突出了作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。 作者在文中的多處地方，運用各種修辭手法。例如，燕子“再來”，楊柳“再青”，桃花“再開”，“日子從水盆裡過去”，“從飯碗裡過去”這些句子用了排比手法；時間能“跨”能“飛”，這是用了擬人手法。
說過去的日子“如輕煙”“如薄霧”，這是用了比喻手法。文中還巧妙地運用大量的疊詞，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多數句子都是一些短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉，越讀越愛讀。
因此，在教學中要特別注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字裡行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。 運用了比喻的修辭手法，都用了疑問手法，對時間來去匆匆的惋惜，核對虛度時光的無奈
2樓：手機使用者
《匆匆》表現作者追尋時間蹤跡而引起情緒的飛快流動，全篇格調統一在“輕俏”上，節奏疏隱綿運，輕快流利。為諧和情緒的律動，作者運用了一系列排比句：“洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時……”相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速，使我彷彿看到時間的流。
而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。句法結構單純，沒有多層次的變化，如一條流動的河連續不斷，如一條調合的琴，泛著連續的音浪。它的**性不是在字音的抑揚頓挫上著力，而是在句的流暢輕快上取勝，作者並沒有刻意雕琢，而只是“隨隨便便寫來，老老實實寫來”，用鮮明生動的口語，把詩情不受拘束地表現出來，語言的節奏和情緒的律動自然吻合，使詩達到勻稱和諧。
《匆匆》疊字的運用也使它的語言具有節奏美。陽光是“斜斜”的，它“輕輕俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉，時間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起。
我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分佈在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。 復沓的運用，也是散文詩維持其**特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。
“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反覆出現，一種幽怨之情反覆迴盪。“我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著象遊絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反覆，反覆強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。
復沓的運用，反覆吟詠，起到了一唱三嘆的效果。 《匆匆》結構也十分單純，十一個問句是情緒消漲的線索。問而不作答，飄忽而過，既顯作品流暢感，也顯出詩緒的跳躍性，使形象得以迅速。
一般詩句為顯示情緒的跳躍性，往往別於一般的語言句法結構，不顧語法的限制，省略一些句子成分。散文詩卻不然，它基本運用是散文的句式，作者情緒的跳躍一般沒有自由詩那樣大的跨度。但它也別於散文，句與句，段與段之間形成間隙，憑作者思緒連線。
《匆匆》的問句問而不答，而答意隱含之中，這既可啟迪讀者想象，引起深思，顯出它的含蓄美，又合作者情緒的飛快流動，顯出詩情跳蕩的節奏美來。
《匆匆》這篇課文用了什麼修辭手法？達到了什麼效果？描寫了哪些景物
《匆匆》一文中採用了哪些修辭手法？作用是？
3樓：匿名使用者
形象的擬人手法文中作者為捕捉“匆匆”的影子，把太陽寫得活靈活現。太陽就像是一個性格活潑、步伐輕快的少年，來去匆忙:他從你“手邊過去”“身上跨過”“腳邊飛去”……光陰本是無影無蹤的，但“太陽他有腳”，作者在文中把光陰寫得充滿了人情味。
新奇巧妙的比喻文中作者把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水，把“時間的流”比喻成浩瀚的大海，而且還以“輕煙”和“薄霧”來比喻“自己過去的日子”，這樣就把“匆匆”形象化了。系列排比句的運用文中“洗手的時候，日子從水盆中過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去”一句中，作者運用排比來描寫人們日常生活的細節，為讀者展示了日子在生活的不經意中來去匆匆
匆匆一文中，作者用了哪些修辭手法，舉例說明
4樓：支景明孔茶
形象的擬人手法文中作者為捕捉“匆匆”的影子，把太陽寫得活靈活現。太陽就像是一個性格活潑、步伐輕快的少年，來去匆忙:他從你“手邊過去”“身上跨過”“腳邊飛去”……光陰本是無影無蹤的，譁功糕嘉蕹黃革萎宮聯但“太陽他有腳”，作者在文中把光陰寫得充滿了人情味。
新奇巧妙的比喻文中作者把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水，把“時間的流”比喻成浩瀚的大海，而且還以“輕煙”和“薄霧”來比喻“自己過去的日子”，這樣就把“匆匆”形象化了。系列排比句的運用文中“洗手的時候，日子從水盆中過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去”一句中，作者運用排比來描寫人們日常生活的細節，為讀者展示了日子在生活的不經意中來去匆匆
《匆匆》一文中採用了哪些修辭手法
5樓：人生如夕陽
形象的擬人手法文中作者為捕捉“匆匆”的影子,把太陽寫得活靈活現.太陽就像是一個性格活潑、步伐輕快的少年,來去匆忙:他從你“手邊過去”“身上跨過”“腳邊飛去”……光陰本是無影無蹤的,但“太陽他有腳”,作者在文中把光陰寫得充滿了人情味.
新奇巧妙的比喻文中作者把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水,把“時間的流”比喻成浩瀚的大海,而且還以“輕煙”和“薄霧”來比喻“自己過去的日子”,這樣就把“匆匆”形象化了.系列排比句的運用文中“洗手的時候,日子從水盆中過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去”一句中,作者運用排比來描寫人們日常生活的細節,為讀者展示了日子在生活的不經意中來去匆匆
匆匆這篇散文采用了什麼表達方法
6樓：清風
這是一篇散文，是以敘述、抒情為主要表達方式。
在平平淡淡中抒發真情。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒。但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。
文章第一段用對比的手法寫出 日子一去不復返的特點。第二段寫作者自己的八千多日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。第三段是文章的重點，具 體寫出日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。
最 後作者寫出了自己對人生的思索。
7樓：筆有千秋業
1、解釋表達方式這個概念，一般來講表達方式有：
記敘、議論、抒情。
2、朱自清的這篇散文主要使用的是抒情的表達方式。具體解釋如下：
在平平淡淡中抒發真情 ———《匆匆》是現代著名散文家,詩人,學者朱自清先生膾炙人口的散文名篇.文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。
8樓：夙月冥
對比不是手法，是修辭方法。