1樓：因為不懂才註冊
現在,在我們的語文教學中,往往一提起預習課文,大家可能都認為就是讀讀課文,把課文讀通順,讀正確.再有就是對生字詞的初步認讀要求,把不認識的字,通過各種方式讀對,會認,會寫.通過對學生的預習調查來看,課前的預習往往浮於表面.
在課前預習中,對學生的要求僅僅限於口頭要求.檢查預習效果,也僅僅限於在課堂上的讀課文,認讀生字詞.由於沒有對預習的明確指導和書面的落實,預習的實效性不大.
針對上述情況,我認為設計一個預習的作業紙不失為一個好的辦法.要搞好語文課文的預習,首先要讓學生明確預習的要求.課文的預習要求要詳細,不能太籠統.
把預習課文的各個方面大致梳理了一下,我認為也就是四點：讀、查、思、記.一、讀.
讀就是讀課文.預習時首先要讀課文,但是,不是盲目地去讀課文.課文既要多讀幾遍,又要注意每一遍的讀都要有一定的目的.
例如,在我們第一遍讀課文時,可以放聲朗讀,當在讀課文的過程中,遇到了不認識的字、不理解的詞,就可以用筆標註出來.這些標註出來的“攔路虎”,有的可以在讀的過程中解決,也可以在讀完一遍課文後再來解決.第二遍讀時可以默讀,在讀的過程中,要一邊讀,一邊思考這篇課文講了什麼,已經明白了哪些內容,還有哪些不明白的問題.
這兩遍讀下來,相信學生都對課文有了大致的瞭解.如果這時再來讀幾遍課文,相信還會有更多的發現的.二、查.
查的範圍包括查字典、詞典、背景資料、作者生平等.查可以讀前查,可以讀後查,也可以邊讀邊查.這要根據預習的實際情況而定.
例如,在讀的過程中遇到不認識的字可以隨時查,並做上標記.而對於不理解的詞語,最好是在讀完一遍課文後再查,這樣對理解課文更有幫助.當然,根據課文內容的不同,查的內容也各異.
如《為中華之崛起而讀書》一課,為了幫助學生理解課文,需要了解當時帝國主義列強侵略中國的時代背景和***的生平.那在預習指導時,就應該指導學生通過上網、查資料等多種方式蒐集有關的資料,以利於學生理解課文內容.三、思.
思,即思考.學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進.只有會思考的預習,才是真正深入的預習.
其實思考不是孤立的,在整個的預習過程,都要思考.讀課文時的思考,查閱時的思考,對心中疑惑的思考都是“思”.例如,看到課題,我們能想到文章的大致內容或能產生什麼疑問.
在讀文章的過程中,思考課文告訴了我們什麼,自己有哪些不明白的問題等.四、記.記就是記錄下來,把自己預習的收穫用書面的形式記錄下來.
真正把課文預習搞好,作業紙的的設計還是一個關鍵.明確了預習的各項要求,怎樣才能引導學生把預習的各個環節落實到實處呢?我廣泛徵求了學生的意見,並結合教學的實際情況,精心設計了預習作業紙.
作業紙是怎樣設計的呢?我大致設計了這樣一個框架.我的預習作業紙不動筆墨不讀書,讓這小小的作業紙記錄我預習的收穫吧!
1、今天我預習了一篇新的課文,題目是《...》,第一眼看到這個課題我想到了..2、我先讀了一遍課文,讀的時候,遇到生字我先是讀準了它的音,又認真觀察了它的字形,然後嘗試組詞用橫線畫出來.
我把自己學習的字詞記錄下來.①藉助課文中的生字注音,我認識的生字有..②我通過查字典學會的字有..
③在預習中,我認識的新詞有..查字典聯絡上下文理解的詞語有.,它們的意思分別是..
3、我再把課文讀一遍,這一遍我要把課文讀通順,讀不通順的地方,我就用橫線標出來,一共有...處,我想辦法讀通順.①我停下來再多讀幾遍就讀通順了有...
處.②我請別人讀給我聽,又讀通了的有...處.
4、我認真讀了課文後,發現了課文中有許多優美的句子,我積累了 （）.②我知道課文主要講了 （）.③我把自己讀課文的感受寫了下來：
（）.5、讀了這篇課文,我心中還有疑惑,弄不明白的問題我記錄在下面.（）上課時,我要和大家進行交流,或者向老師請教,把這些問題弄明白.
課前預習作業紙的設計,根據不同的課文內容,可以有細微處的增刪,但是大致的框架,我就是這樣確定的.對於這樣的作業紙,只要學生用心按照要求去做去寫,我相信我們的課前預習會真正事半功倍,我們的課堂教學也會水到渠成的.
2樓：白髮時下難久居
準備好字典，讓孩子養成翻字典的習慣
大家有沒有遇到類似的問題：小學一年級題目中的字都不認識，怎麼做題
3樓：尹戀夢
我覺得要認字，就要把字拆開來讀，如：杯：木頭不是做杯子的材料，等等。
把孩子不認識的字拆成孩子認識的字來記，還可以給每個字編一個小故事，來提高孩子的興趣，使他們更好的記住每一個字。我希望你慢慢適應老師的這個簽字方法，要是孩子做錯了，家長不要盲目的簽字，要把孩子真正教會，考試就沒問題了。
4樓：匿名使用者
理解是語文的問題，首先要加強語文理解能力，這就是為什麼小學在學前班到三年級語文課非常多而且作業多以寫生字，寫“看圖寫話”為主的原因。當然，對於您的孩子的問題，說實話，我小時候也這樣（我今年初二），自己不會問問家長，家長不在就查查字典，再不會問同學，問老師，這都很正常，畢竟小學的成績並不重要，多半是打基礎，培養興趣，到了初一一切基本會重學一遍，您現在多教教他，這沒什麼了不起的，而且看您的孩子做題的能力並不差，將來定是個可造之材！
您很煩簽字麼？別煩了，我媽媽現在還在等著我讓她簽字呢!這只是老師希望自己管不過來時家長監督孩子學習，這樣不單對孩子成績有利，還可以增進家長與孩子間的溝通。
以後考試孩子慢慢就理解了，這您不用擔心，我們這些小孩子也不傻，教了我們又不是學不會，您要對您的孩子有信心才是！謝謝！
5樓：澎湃的小胖紙
我也很為難，我們也剛上一年級，今天考試測評了，數學55分，試卷還沒有發下來。語文，39分，試卷我倒是看了。猜謎字謎空著沒做，寫聲母也空著。
揹著古詩也有空題。等等吧。很多。
然後我買了好多試卷，在家裡慢慢練習吧，著急不行啊
6樓：匿名使用者
1、在學校老師幫忙，在家裡家長幫忙
2、在學好數學的同時不要落下語文學習
3、多讀課外書，哪個可以幫助你認生字
7樓：丨別煩丨
我雖然不是老師，可
是我讀一年級的時候跟你的孩子同歲。我那時候識字不多，可是我們的課本都有注拼音，練習冊自然是沒有的，不過看多了書裡面的字很多字我都可以看得懂。其實考試的時候你不用擔心的，我讀一年級的時候老師都有一一念給我們聽的，那時我比較自大，認為老師很羅嗦，經過你這樣的事我才知道，老師的良苦用心。
其實小孩都很聰明的，看多了自然就會。現在因為一些因素，練習冊課本什麼的明顯變難了，不過不需要太擔心的。小孩子本身就有適應能力，你只要多給她鼓勵和信心，多教他認識一點生字就可以了！！1
8樓：匿名使用者
現在就是你們家長幫忙的時候啊~~~先讓小孩自己做`~有不認識的字問家長啊~~~
9樓：匿名使用者
我在1 2 年級以前 每次 考試老師 都會讀題的不過孩子題目
做多了 就算看不懂題目要求 也會做
另外讓家長簽字 也是為了 自己的孩子好
難道每個家長不也是這麼想的嗎 所以儘量家長還是分出一些時間照顧孩子
如果 家長 做不到這點 盲目簽字 只會對 孩子的成績有影響~~
10樓：大個的人
既然說他不認識字，那麼做孃的就把家庭練習題裡的題目讀給孩子聽，讓孩子知道這種題目的大意，一般來講一年級的題目除了數字變化和單位變化，其他不會變太多的。
或者讓他多認字，也可以去書城買寫一年級考試題目給他，但是不用寫，只讀就是。
11樓：血恨仇
讓他多去書店看課外書，這樣知識面會更廣一些。給他買些課外輔導的作業。平時時間多花在孩子身上一些，仔細的檢查，過幾天在問他類似的題目。
每天都被一些課文。一定會好起來的！！！！！！！！！家長也就不用操那麼多的心了！！！！！！
12樓：匿名使用者
關於前面的問題也只能慢慢學多點字吧！
家長陪做作業在廣州這邊再正常不過了，小孩子的作業全要簽字，簽字當然也就要幫他核對了。聽寫、默寫、背書、預習課文通通要簽字。哎！
如果父母文化不高的話就完了。小學5、6年紀的題目爆難！
所以你慢慢適應吧！嘿嘿
13樓：草玉玲
那就只好辛苦家長了 ,我小時候就是讓媽媽在邊上的
14樓：匿名使用者
的確，現在做家長的不容易，做兒女的也不容易，有時間的話，多溝通，和他、她一起**題目，給予其鼓勵，讓其從小有自信
15樓：匿名使用者
我很理解你，我也遇到過。老師的確有點過分，可是老師一再不管，也不能幹等
所以漸漸要對學校說。不然就無法了。
也最好買本字典
16樓：璇子乖
最好給你的小孩買一本字典，教他（她）查。還有多給他買些帶有拼音的書讓他（她）多讀多看。 比如：鋼鐵是怎樣連成的~~~~~`等
17樓：匿名使用者
那就只好辛苦家長了回答
18樓：天下我最擺
沒關係，一般考試老師都不會出生詞，出了也會說一下的。
怎樣才能讓小學生學好語文？
19樓：匿名使用者
很多學生上了初中後語文成績就極速下滑，高分也不像小學時拿那麼多了，那麼究竟問題出在了**呢？其實很大一部分原因就是小學語文基礎沒有打牢，影響了孩子之後的語文學習，那麼怎樣才能讓小學生學好語文，小學語文應該怎麼學好？
1、學好課本知識
課本知識整合了語文知識的精華，小學語文課本更是語文的基礎，包括了拼音、詞語等各項內容。想要學好語文，光在上課時專心聽講是遠遠不夠的，更需要我們做好預習準備，在預習中儘量自己嘗試理解課本中的知識，如果遇到模稜兩可、無法理解的問題，可以把問題記錄下來，有目的地在課堂上聽課，不僅可以鍛鍊自己的自學能力，還可以提高學習的效率。
2、注重課外知識積累
語文字就博大精深，課本只是融合了精髓和要義，而課外的閱讀內容就像大海一樣廣闊，我們也只飲了一瓢而已。小學學習時間並不算緊張，可以趁這時積累課外閱讀。之前我女兒去了卓越教育的大語文，他們的老師就格外強調開掘學生語文的活水源頭，也就是強調積累。
通過教我女兒中國古代文學、世界近代文學和創新文學三個部分，提高我女兒的文學素養。
3、提高作文寫作
寫作佔了語文的半壁江山，提高寫作不是簡單背誦幾句好詞好句就可以了，而是要注意觀察生活、感悟生活。除此之外，更要精益求精，請教老師和同學，提高作文水平。
語文學習不是突擊一段時間就能提高的，考察得更多的是平時的積累，怎樣才能讓小學生學好語文？想學好小學語文的話，不妨將眼光放長遠一點，提高孩子語文的綜合素質。
20樓：匿名使用者
課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。
有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。遵循“字不離句”的原則去理解、體會不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。