1樓：匿名使用者
短語是由兩個或兩個以上的片語合起來構成的（也稱片語）。根據短語包含詞語的多少可以把短語分為簡單短語和複雜短語。簡單短語的內部只有兩個詞，一種語法結構關係；複雜短語的內部有三個或三個以上（可能很多）的詞，並且詞與詞的結構層次和語法關係都比較複雜。
還可以從結構和功能這兩個角度對短語進行分類，因此就有短語的結構型別和功能類別 。從結構上劃分短語指的是：根據短語內部兩個詞的語法結構關係劃分短語，可以分為以下結構型別：
短語有以下幾類：並列短語、偏正短語、動賓短語、後補短語、主謂短語、方位短語、介賓短語、的字短語、復指短語、固定短語。
1.並列短語：詞與詞之間有並列關係。
2.偏正短語：前面的詞修飾、限制後面的名詞、動詞或形容詞。
3.動賓短語：前面的動詞支配或關涉後面的詞。
4.後補短語：後面的詞補充說明前面的動詞或形容詞。
5.主謂短語：後面的詞陳述前面的詞，前後有被陳述和陳述關係。
6.方位短語：名詞或動詞後面帶上方位名詞。
7.介賓短語：有介詞和名詞或代詞等結合構成。
8.的字短語：由名詞、動詞、形容詞或代詞等帶上結構助詞“的”構成。
9.復指短語：兩個或幾個詞同指一個物件。
10.固定短語：結構固定的專名或成語。
2樓：匿名使用者
結構太多了。你問的太籠統。再細緻點兒。
現代漢語短語的結構型別和功能類別是什麼？
3樓：小魚兒
1.幼稚的空復虛和失落 （定中結構，制名詞性短bai語）2.藏族的du文字歷史悠久（zhi主謂結構，形容詞dao性短語 ）3.
在一定程度上 （介賓結構，名詞性短語 ）4.值得去（狀中結構，形容詞性短語 ）
5.讀一遍不夠（主謂結構，形容詞性短語 ）6.著名**家貝多芬（同位語，名詞性短語 ）7.
12月以前（定中結構，名詞性短語 ）8.存放細小物件的（的字結構，名詞性短語 ）9.感到非常震驚 （動補結構，動詞性短語 ）10.
沉默了半天 （動補結構，動詞性短語 ）
4樓：鍛鐵嵇康
1.幼稚的空虛和bai失落du
（偏正、名詞性 ）
2.藏族的文字歷zhi
史悠久（dao主謂、從句專性 ）
3.在一定程度上屬 （介賓、介詞性 ）
4.值得去（偏正、動詞性 ）
5.讀一遍不夠（主謂、從句性 ）
6.著名**家貝多芬（復指、名詞性 ）
7. 12月以前（偏正、名詞性 ）
8.存放細小物件的（的字、名詞性 ）
9.感到非常震驚 （動補、動詞性 ）
10.沉默了半天 （動補、動詞性 ）
5樓：匿名使用者
樓主, 我沒看懂你寫的什麼意思..
短語結構到底怎樣判斷呢？
6樓：匿名使用者
主要是要了解各類短語的特徵，可以把每一個短語分成前、後兩部分：
1、並列短語的特點是：前後兩部分互換位置，其意義和側重點沒有什麼變化。
2、偏正短語的特點是：前“偏”後“正”，即前面的部分修飾或限制後面的部分，中心詞在後面。
3、主謂短語的特點是：前部分是後部分的施動者或產生者。
4、動賓短語的特點是：前部分一定是動詞，後部分是動作所涉及的物件。
5、後補短語分兩類，一類是動補短語，另一類是形補短語。（1）動補短語的特點是：前部分是動詞，後部分對動作起補充說明作用，表示動作的程度、數量等。
（2）形補短語的特點是：前部分是形容詞，後部分起補充描述的作用，表示程度、狀態等。
7樓：笑語盈盈俺香去
根據詞性判斷，如：新手提問中的“新手”是名詞，“提問”是動詞，兩者構成了主謂短語。
8樓：苗苗
其實這個很大部分靠語感、很簡單。
如果你覺得很困難、那推薦你一本書、《現代漢語》
9樓：芋頭
他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。
他趕回家鄉。踉踉蹌蹌地是副詞，從外地是補語，久別的是形容詞。
短語的結構型別，指出下列短語結構型別和功能型別
藍櫻草 並列短語 詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。例如 我和他 調查研究 偏正短語 如 祖國 大地 一朵 茶花 前進 的步伐動賓短語 動賓之間是支配與被支配 關涉與被關涉的關係。動詞 賓語。如 看清楚 去一趟 拿起來 引在腦子裡 跑得快 後補短語 以形容詞為中心時它的後面只有補語，因為形容...
事事關心是什么結構的短語，事事關心是什麼結構的短語
事事，是客觀存在的，就是有事。關心，是表示人們對於事的態度，是形容的。所以是主謂短語。事事是名詞，作主語 關心可理解為動詞，作謂語。這是乙個簡單短小的句子，主謂就可表達乙個意思了，意思已經表達出來了，所是叫做短語啦 漢語句子多數由主語和謂語兩個成分組成。主語是謂語陳述的物件，一般表示 誰 什麼 的問...
用層次分析法分析下列短語的層次和結構關係，並寫出整個短語的結構型別
用層次分析法分析下列短語的層次和結構關係，並寫出整個短語的結構型別，這問題很好 心飛翔 1 不能磨滅 和 深刻印象 為定中關係 不能 和 磨滅 為狀中，不 和 能 為狀中 深刻 和 印象 為定中。2 分析研究一下 和 材料 為動賓，分析研究 和 一下 為動補，分析 和 研究 為聯合。3 做 和 一個...