1樓：漠人
班主任工作總結
在2004——2005學年度的第一學期，按學校的班主任工作安排，我接手的班級是03大專班，又是中途接手舊班，並且，03大專班給人的印象差，是出了名的難纏班級，該班紀律散漫，行為不夠嚴謹，班風學風不正。打架、喝止咳水、頂撞老師、不服從管理的現象時有發生。剛聽到要接手03大專班時，深感壓力巨大，怕應付不過來，但既然是學校領導這麼信任自己，沒理由去退縮，只有盡自己最大的努力去做好，不能辜負了學校的期望。
懷著這個信念，我從不去埋怨，只是想著怎樣才能帶好這個班級。一學期以來，我兢兢業業，積極主動地開展了各項工作，真是皇天不負有心人，03大專班的情況慢慢地好轉，比起以往有了很大的改觀，現在：良好的班風、學風正在形成，班級的十項評比成績逐月上公升，學生素質不斷提高。
現將這學期開展的一些主要工作做一總結，以期對以後的工作有借鑑作用。
一、 接好棒。
俗話說，「萬事開頭難」，「好的開始等於成功了一半」，「後媽難當」。中途接手班級，面臨的最頭痛的問題是要改變前任班主任遺留下來的對學生的影響，而學生也會不自覺地將你跟前任進行比較，會有一種排斥性。怎樣才能讓學生接受自己，融入班級，讓學生接受自己的管理模式，樹立權威，開展工作呢？
這是一大難題，也是乙個需要處理好的技巧。面臨這一問題，我採取了以下的一系列做法，順利地解決了這一難題。
1、首先做好準備，包括心理和資料的準備。找前任詳細了解班級情況，好的，差的，針對差的要先想對策，以免到時面對時措手不及。也可通過班級資料冊先認認人，了解一下家庭情況，通過上學期的學習成績，了解學生的學習情況，重點可以留意成績好的和成績較差的兩頭，做到心裡有譜。
2、在學生新學期回校的當天下午，我第乙個來到教室，開啟門窗，整理好教室，跟進來的每一位學生親切的打招呼，跟他們一起打掃衛生，搬書回教室分發，給學生一種親切感。然後又在晚修上來了個經過精心設計的幽默詼諧的自我介紹，打破將我和學生隔開的那層冰，樹立了乙個良好的印象，受到學生的歡迎。
3、既然火已經燒著了，就千萬別讓它熄滅。在第二天的班會課上，我給學生樹立了乙個新學期、新開始，新計畫、新努力、新進步的意識。談到了無論過去怎麼樣，都已經是過去了，是不可挽回的，更重要的是將來！
引導學生共同定下了班級奮鬥目標：「志向高遠，素質全面，品格高尚，團結向上」。並讓每位學生用一張紙記錄下本學期要實現的目標，制定乙個簡單的計畫。
4、接下來，我召開了全體班幹部會議，圍繞著兩個重點。第一，強調了班幹部的重要作用，要求樹立主人翁意識，要積極主動，團結協作地開展工作。第二，了解班級管理中存在的問題，商量對策。
通過這次班幹會議，不單對班級情況有了更深刻的認識，還增強了班幹的信心和積極性，得到班幹部的認可，為開展工作鋪好了路。
5、俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
乙個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規範，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證學生會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提這就必須要有乙份符合班級實際的，能得到班級認可的班規。
這項工作也要在開學的第一周內完成。我先起草稿，後經過全班共同討論決定通過。這個過程，不單使得班級管理有了依據，而且更讓學生在參與中明白到要做什麼而不應該做什麼，起到了乙個警醒的作用。
6、在開學初，還應該注意班級學生的思想動態，穩定學生的情緒。這也是開展班級工作所必不可少的乙個基礎和前提。如果處理的不好，肯定會造成工作的阻力，影響班級事務的正常開展。
在開學初，我班就遇到了兩個問題，讓學生情緒波動很大。第一是由原來裝置齊全的多**教室搬到了乙個只有一塊黑板和乙個講台的教室；第二是男生宿舍由原來舒適的空調房搬到了條件較為艱苦的普通宿舍。學習和生活條件一下子反差這麼大，學生一開始都接受不了，有不滿情緒，認為學校不公，說大專班交的錢最多，條件卻最差，有些家長也親自到學校來了解。
在這種情況下，班主任的態度和處理方式就很關鍵。學校這樣做肯定有學校的難處。班主任一方面要穩定學生的情緒，引導學生理解和支援學校的決定，另一方面，又不能單單做學校的傳話筒，不考慮學生的正當要求。
所以，要理解學生，開導學生，幫助他們解決生活和學習上遇到問題，向學校反映溝通反饋情況。讓學生知道學校並不是遺棄他們，而還是關心，關注著他們，困難只是暫時的，穩定了學生的情緒，也理解了學校的行為。
二、勤抓，嚴抓，抓小，搞好班級的常規管理。
好的班風是學習的前提，也是培養學生良好行為習慣的溫床，這只有通過搞好班級的常規管理來實現。我按照學校的十項班級評比要求為標準，進行勤抓、嚴抓和抓小。每天，我都能做到早到班，勤抓考勤，教育學生不遲到，不曠課，不早退，利用好早讀，帶動學習風氣。
平時從小事著手，不忽視班級裡發生的一些小事，從身邊的「小事」抓起，以小見大，以小育大。教育學生遵守衛生安排輪值，養成保潔習慣；嚴格要求穿著整齊校服,不染頭髮，不穿拖鞋；勤下班，管好晚自修，晚自修是學生自主進行學習的寶貴時間，一定要得得到紀律的保證，而根據班級學生的反映，晚修紀律以前就象菜市場一樣熱鬧，根本就學不了習，所以在接手之後，我下決心一定要將晚修這一塊搞好，利用好，保證學生的學習時間，在這一整個學期，我都能堅持每晚按時下班，進行監督，雖然辛苦，但看到學生學習的進步，主動性的增強，還是滿心欣慰的；此外，還抓好兩操，提高身體素質；注重宿舍管理，教育與引導學生養成良好的生活習慣……總之，不因學生成績好和壞、時間的不同而放棄對其嚴格要求。不一時松，一時緊，重在培養學生養成一種良好的習慣。
三、教育學生努力學習，完成學習任務。
學生的主要任務是學習。但是因為大專班的學生知識基礎本身就不夠紮實，而要學習的課程卻是大專教材，偏難而有抽象，加上學生學習方法不夠科學，學生學習的積極性又不高，缺少學習主動性和學習的緊迫感，造成學習成績不理想，很多學生產生了厭學情緒，有的乾脆放棄。學生上課睡覺的現象比較多。
所以在這學期指導學生提高學習也是乙個重要的任務。教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。分析當今社會對人才的要求，來增強學生的學習緊迫感。
從而令到班裡的學習風氣慢慢得到好轉。
四、積極組織班級體活動，增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。針對班級小團體較多，班級缺少凝聚力的情況，我加強了班級凝聚力的建設。如果乙個班缺少凝聚力的話，不單學生沉悶，而且學生對班級也缺少認同感，對班級事物毫不關心，形不成集體榮譽感，這樣的班級將不成為乙個好的班級體。
因此，我極其重視和組織好班級體活動。充分利用學校的男子籃球比賽和女子籃球比賽，組織、鼓勵和支援班級舞蹈隊參加校慶演出，積極參加校運會，精心策劃公開主題班會活動，在競賽和活動中讓學生學會團結協作，感受集體的溫暖，提高班集體的榮譽感，使班級成為乙個大家庭。
五、積極做好後進生轉化工作。
班級的後進生往往是班級的一大「隱患」，尤其是在我這個班，後進生所佔的比例較大，若不解決好後進生問題，使他們形成一種「**」勢力，班級往往會出現「正不壓邪」的混亂局面，這對班級工作的開展極為不利。因而後進生的轉化工作顯得尤為重要。在後進生轉化中，我做到了：
1、尊重、信任、關心和愛護後進生；2、注意發現他們身上的閃光點，發揮他們的長處，把他們的興趣點向好的方面轉移，逐步培養他們的自信心。3、了解他們的心理特徵，耐心地，有的放矢做他們的思想工作；4、與任課老師及家長配合，統一思想，有目標地實施教育。教育方式得到學生的認可和配合，收到了一定的效果。
在這一學期的班主任工作中，成績是可喜的，但革命尚未成功，仍需不斷的努力，才能使班級管理更上乙個台階。
班主任工作:**班會課
班級是學校進行教育、教學工作的基層單位，班會課是對全體學生進行思想品德教育的重要途徑。怎樣才能有效地提高班會課質量呢？
一、班會課的主題和目的
我們認為：班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據學校的中心工作，又要服從於班級的共同努力目標，避免主題的隨意性和盲目性。
也就是說：班會課的設計和活動過程，必須根據實際情況有目的、有意識、有範圍、有層次的構思，使其工作有一定的計畫性和針對性。例如：
我校每個年級每個學期都有乙個主題，並圍繞主題精心設計一系列活動。初一突出「做乙個合格中學生」，側重開展「學習規範，遵守規範」活動和社會公德教育；初二突出「邁青春第一步」，側重開展生理、心理及素質教育，培養學生的吃苦精神和競爭意識；初三突出「做合格的初中畢業生」，側重開展振興中華，立志成才教育，使他們成為「有理想、有道德、有文化、有紀律」的跨世紀的一代新人。並且為了適應新時期學生的特點，應採用他們樂於接受和易於表現的形式來表現主題，寓思想教育於活動之中，以達到教育之目的。
二、班會課的內容及形式
（一）對學生進行思想素質教育
中學生的思想、心理有著明顯的時代特徵。為了適應新時期中學生的特點，常引導他們談理想、談趣聞，以文明禮貌教育為突破口，抓好愛國主義教育，集體主義教育，公民教育和心理素質教育。愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，所以，弘揚愛國主義精神，就成為學校德育工作的主旋律，也是中小學德育的基本任務和重要內容。
鑑於這一點，可利用班會課，開展「讀愛國書，唱愛國歌」活動，舉辦關於雷鋒精神的對話，關於孔繁森事蹟的演講，並及時表彰身邊的好人好事，不斷激發同學們的好強進取精神。
（二）對學生進行學習方法的指導
素質教育要求面向每個學生，學生學習成績的提高和能力的培養，離不開好的學習方法。而學習方法和思維方法的掌握，除了靠學生自己的摸索和實踐，也離不開教師的指導和訓練。鑑於這一點，我們常利用班會課有計畫有步驟地安排學習方法專題講座或諮詢，召開學習經驗交流會，讓各科科代表或成績優秀生介紹自己的學習方法，這樣，久而久之，大部分學生都會悟出道理，總結出適合自己的學習方法，全體學生學習成績一定會大幅度提高。
（三）對後進生進行的轉化教育
學習上的差生和違紀生是影響教學成績的重要因素，也是提高教學質量的關鍵所在。「要想轉化，先要感化」，我校召開了「講清乙個道理，糾正乙個缺點，教育一批學生」述職報告會，後進生的轉化經驗交流會。在班會課上可用一批名人成才的事例鼓勵後進行。
這樣一來，使這些學生充滿了信心，收斂了任性的毛玻我們知道：良好習慣的培養和不良習慣的矯正都不是一朝一夕的事情。我們相信：
愛是教育的重要力量，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。
（四）定期總結班務工作
我們常利用班會課，認真總結上週工作，安排本週工作。先小組座談小結，然後值周幹部宣布上週【班務日誌】，公布素質教育量化考核分值，肯定成績，指出問題，以促進學生優良思想品質的形成，以推動班級工作順利進展，進而形成了良好的班風和學風。總之，開班會課的形式不拘一格，如：
說教式、演講式、討論式等。可由班主任開，學生幹部開，必要時家長與師生同開；可針對一件事情開、針對一位同學開；也可針對一種觀點開、針對一種社會現象開；可用一種形式，也可多種形式結合，以達到最佳效果為目的。
三、班會課的檢查和評比：
我們要求班主任備好班會課，邀請兄弟班級派代表參加班會課，學校領導和政教人員聽班會課，檢查、評比班會課，並且做到效果的**。
沒事噠進來給點意見小妹謝謝拉！感情問題
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他另有新歡啦！這跟星座無關！別犯傻了！呵呵 那你就和他把話說明了嘛，你就說你不喜歡這樣，問他想不想和你繼續就ok了。找他當面問清楚，把話說開，都問明白。與星座無關。不是這個男生有狀況了，就是他在玩釣魚。可能他真的忙也可能是他對你已經沒有新鮮感了。我想追乙個男生，大家給點意見吧。女追男，隔層紗，只要他...