1樓：瀋陽萬通汽車學校
評職稱一般都是看學歷，看資歷，除了技術類院校的老師一般情況下是不看專業的。
2樓：一葉小舟
評職稱學歷和專業都很重要，學歷不夠就沒資格參於評定，專業知識不達標準是肯評不上的，就比如寫**，沒有獨到見解是寫不出優質**的。
3樓：aa雜誌社王編輯
作為老師評職稱是很重要的，不僅和學歷有關和專業更是有關係的，你是語文老師，是小學老師還是初中還是高中老師呢？還是幼兒園的老師呢？你是什麼學歷呢？
4樓：獵學網
評職稱和學歷有關係，但也要看業務能力。
博士研究生畢業，經考核和認定，可以直接晉升中級教師資格；碩士研究生畢業，從事專業技術工作三年以上經考核可以認定中級教師資格；大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上，才有資格申報中級職稱；大學專科畢業，從事專業技術工作七年以上，擔任助理職務四年以上，才有資格申報。還必須遵紀守法，具有良好的職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業中工作突出，掌握相應的理論知識和實際工作能力。
5樓：匿名使用者
看學歷層次和所從事工作的年限。
語文教師可以申報教師系列職稱。
具體申報條件可詢本學校教務處/人事處。
6樓：匿名使用者
當然是看學歷資歷了，不看專業的。
名額很重要，**不可少。
7樓：匿名使用者
應該是學歷、上一級的履職年限、教學成果等都有關係
8樓：匿名使用者
現在，學歷很重要的。
學歷證書上與教師資格證上專業不一致，評職稱怎麼辦？
9樓：柔情西瓜啊
評職稱申報的專業必須和你教師資格證上的相同，如果不一樣的話，也沒關係最後可以正常評上職稱的，不過評職稱的時候有申報專業與學歷專業不符這一項，評職稱有以下要求：
1、思想品德標準
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
3、專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的資訊科技與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
擴充套件資料
作用意義
1、職稱是專業技術人員的專業技術水平和能力的等級稱號。
2、職稱是對專業技術人員（管理人員）的一種任職資格，它不是職務。是從事專業技術和管理崗位的人員達到一定專業年限、取得一定工作業績後，經過考評授予的資格。
3、職稱也稱專業技術資格，是專業技術人員學術、技術水平的標誌，代表著一個人的學識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，同時也是對自身專業素質的一個被社會廣泛接受、認可的評價。
4、對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業技術職務的依據。對資質企業來說，職稱是企業開業，資質等級評定、資質升級、資質年審的必須條件。
破格申報
為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。
一破格申報高階職務者必須具有下列條件中的二條：
1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。
2、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）專案的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。
3、直接主持完成大型專案或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業連續二年營業收入在2000萬元以上（省確定的山區縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區縣200萬元以上）的主要負責人。
4、在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續二年（申報高階職務的前二年）佔該企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。
5、對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，並在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，並獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術**，或正式出版過有價值的著作或譯著。
二破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條：
1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上專案的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上專案的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。
2、在地市級以上報刊發表專業技術**三篇以上或專著。直接主持中型專案或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。
3、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。
10樓：優路教育
不是很明白你的意思，你是指的是職稱和報考教師資格證專業不符還是什麼問題啊
11樓：北京志林巨集博教育科技****
應該以教師證上的學科專業為主。
評定職稱是由教育主管部門來規定，您可以諮詢一下當地的教委。
12樓：過目不忘
這個應該沒問題 具體問題具體對待 好多現在在職人員和自己的專業 資格證什麼的都不對口 這樣您可以和您學校的領導**一下
我大學的專業是教育學，然後在高中擔任語文教師，不知道評職稱有什麼特殊要求麼？
13樓：匿名使用者
主要是工作經驗，還有學生評教的滿意度，和得分，還得考試
14樓：劉家小八婆
沒有影響的。看學歷，不看專業
教師資格證是語文,聘任證書是數學,現在評職稱，我能評數學高階職稱嗎？急急
15樓：匿名使用者
不可以。
職稱評定基本條件為：
1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲內法和法律，貫容徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
3、身心健康。
綜上所述，職稱評定應當具有相應的教師資格及專業知識和教育教學能力。
16樓：匿名使用者
這種情況很複雜bai。
教師資du格證是
語文，一般情zhi況下學歷專業也dao應該與語內文相同、相近或相容關，這叫專業對口。而聘任的教師崗位卻是數學，現狀是崗、證不對口，很可能任教學科與學歷專業也不對口。在這種情況下，如果評定中級以下的職稱或許好過關，如果評定高階職稱，需要在數學教學、數學研究上特別優秀。
果真是特別優秀，或許可以評定數學高階職稱。
17樓：匿名使用者
可以吧 我同事的教師資格證是數學，現在教語文並且還評職稱了呢
18樓：職業培訓教育網
如果要評數學高階職稱最好是拿數學的教師資格證書，不能拿語文教師資格證回書去評數學職稱。答
最好在評數學職稱之前把數學教師資格證書考了。
教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。
教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，在全國範圍內適用。
小學教師，評小高職稱時，最高學歷和第一學歷專業不一樣 ，好評職稱嗎？以哪個專業為主啊！
19樓：
最高學歷應該符合你需要參評的職稱. 不過這個不是太重要, 只要你的第一學歷與所需參評的學科相同就可,
資格證是語文。由於學校沒有老師，現在所教專業為歷史，本科學歷為語文，請問可以評回語文的高階職稱嗎？
20樓：匿名使用者
首先，你的學bai歷專業與你所du教的學科不對zhi口，如果不改變這種現dao狀，這會版讓你吃虧一輩子——不僅是權評職稱。因為語文和歷史雖然都是大文的，但專業絕不是一回事。
其次，語文專業的教師不是不可以教歷史，特別是在學校沒有老師的情況下可以去兼職，但不應把這個兼職當主職。評職稱時，專家會自然地認為你在你們學校的語文教師中是最弱的——為什麼別人不去教歷史？因此，你要想評語文的高職，與其他語文教師比是沒有競爭優勢的。
最後，評語文高職要有很強的語文教學能力和教學業績，當然還要有教學**，你不在語文教師的崗位，哪來的教學業績？
大資料專業，請問第一學歷重要還是最高學歷 我第一學歷二本，最高學歷
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