1樓：高考規劃師邵同利
從某種意義上來說，大學是要比學院好的；
當然也不排除某些特殊領域的學院也不過，總體來說如此；
只不過有一些特殊的命名方面的歷史原因造成了很多專科也被叫成大學；
包括國外的一些叫法的混淆，才造成了很多人對於這些不太正確的認識。
2樓：夜貓紫
大學更偏向綜合性，學院更偏向專業性
3樓：不胡鬧**座
對於大學和學院的區別，你們都有因為好奇而研究過嗎？為什麼有的高校叫大學，有的高校卻叫學院呢？下面讓我們一起來一**竟吧。
雖然大學與學院有一定的區別，但只要我們有肯學的心，我想在哪類高校都是一樣的。
4樓：唯歷為大
現在有的高校教大學，有的高校叫學院，其實兩者之間並沒有太大的差別。但是仍然有一些比較細微的區分。
層次不一樣：
大學和學院一般來說層次是不同的。聽這個名字就可以發現，大學是比較高階大氣上檔次的。他的層次可能會稍微高一些，叫學院的高校，層次和辦學水平可能相比大學來說可能層次更低一些。
但是這個說法並不是絕對的，有一些叫學院的高校，它的層次也是非常高的，而且是一些部屬院校。相反之下，有一些大學辦學的層次和水平也並不是那麼太高。
學術專業不一樣
大學和學院的學術水平和專業是不一樣的，一般來說大學都是比較綜合性的，裡面各種學科，各種專業都有，他們培養的是一種綜合性的人才。所以這種院校培養出來的學生綜合能力比較強。
而相比之下，叫學院的高校一般是一些專業性的院校，他們的專業水平非常高，培養出來的學生是非常具有專業技能的，在就業中競爭力非常強。一般來說是主攻某一專業。
綜合水平不同
一般來說，教大學的高校水平更高一些，而教學院的高校水平稍微差一些。因為大學能夠得到的財政補貼更多一些用於。教育行業的資金更多，而相比之下教學院的高校，專業資金更少一些他們只能從事某一專業方向的深入研究。
所以兩者在綜合水平方面還是有一定的差別的。但是這個差別也不是絕對的，也需要去變通去靈活的看待，因為有的學院學術水平也非常高，而且層次還要比大學更強一些。這些帶學院的院校有的也是非常熱門的院校，非常受考生的追捧。
綜上所述，大學和學院實際上都是高校，兩者之間有一些細微的差別。大家在報考的時候，一定要綜合分析各方面的因素，選擇乙個最適合自己的高校。
5樓：龍貓撩劇
為什麼有的大學叫大學，有的叫學院，到底有什麼區別？科技 冷知識 科普
6樓：匿名使用者
我國現行的本科高等院校有大學與學院之分，關於大學與學院有什麼區別，教育部有非常具體的規定。
根據教育部2023年9月28 日發布的《普通本科學校設定暫行規定》（教發〔2006〕18號）和2023年9月26 日教育部發布的《教育部關於「十一五」期間普通高等學校設定工作的意見》（教發〔2006〕17號），大學和學院的主要區別是。大學：全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低於全日制在校生總數的5%。
學院：全日制在校生規模應在5000人以上。
學科專業
1.在人文學科（哲學、文學、歷史學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。
2.稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低於學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數應在20個以上。
師資隊伍
1.普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高於18∶1；兼任教師人數應當不超過該校專任教師總數的1/4。
2.稱為學院的在建校初期專任教師總數不少於280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低於30%，具有副高階專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低於專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少於10人。
各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高階專業技術職務以上的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高階專業技術職務以上的專任教師1人；每個專業至少配備具有正高階專業技術職務的專任教師1人。
3.稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師佔專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高階專業技術職務的專任教師數一般應不低於400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低於100人。
科研水平
1.普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到「良好」以上（對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估；對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估）。稱為大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上專案獲得過國家級
一、二等獎或省級一等獎。
2.普通本科學校應具有較高的科學研究水平。稱為大學的學校還應達到以下標準：
（1）近5年年均科研經費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；
（2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；
（3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；
（4）一般至少應具有10個碩士點，並且有5屆以上碩士畢業生。
基礎設施
1.土地。普通本科學校生均占地面積應達到60平方公尺以上。學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。
2.建築面積。普通本科學校的生均校舍建築面積應達到30平方公尺以上。
稱為學院的學校，建校初期其總建築面積應不低於15萬平方公尺；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低於20平方公尺，人文、社科、管理類應不低於15平方公尺，體育、藝術類應不低於30平方公尺。
3.儀器裝置。普通本科學校生均教學科研儀器裝置值，理、工、農、醫類和師範院校應不低於5000元，人文、社會科學類院校應不低於3000元，體育、藝術類院校應不低於4000元。
4.圖書。普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低於80冊，人文、社會科學類和師範院校應不低於100冊，體育、藝術類應不低於80冊。
各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網路服務體系。
5.實習、實訓場所。普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。
以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農（林）場和固定的生產實習基地；以師範類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。
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