1樓：法孤晴
按慣例，老師說了活動形式及規則。用擊鼓傳花形式選出植樹者。“樹”嘛，老師早就準備好了——老師剪畫下來的粘有小磁鐵的各類綠樹。
老師還用簡筆畫勾出了鄉村景物(有山有水、有村莊)。活動開始，老師讓表現最好的第二組先來，第二組非常高興。我想：
幸運的首次植樹者到底會是誰呢?真希望“花落我手”呀!“開始”xx老師大喊一聲，鈴鼓便響起來了。
那個“幸運花”從聶菲手裡傳過來，當到了我手上時，我故意停了一下，可幸運還是從我手裡溜走了，跑到了許陽凱手裡，鈴鼓聲戛然而止。大家都驚呼了，有人卻在哈哈大笑。許陽凱成績不佳，“種”的樹肯定位置不對吧?
可出乎意料的是，蒙了眼睛並轉了兩圈的許陽凱，不斜不歪地將他選中的“楊樹”貼在了房屋的“大門”前，大家都很驚訝，連我也驚呆了，情不自禁地拍起了手。
接著，大家又傳起了花兒，我的心像兔子一樣蹦來蹦去。“啪”，鈴鼓一停，花兒落到了班長聶暉手裡，大家都在紛紛議論，聶暉肯定貼得好。她的眼睛被蒙上布後，就開始東摸摸，西碰碰，在黑板左右兩邊走來走去，大家都在催促她，有性急的小聲提醒還不過癮，恨不得衝上去幫她貼。
她卻不忙不慌地、不再猶豫地貼上去了。“哈哈哈~~~”大家的笑聲傳遍四方，教室裡的同學們有的笑彎了腰，有的笑著捂著肚子，有的笑著拍著同桌……。大家知道這是為什麼嗎?
因為聶暉把樹貼歪了，就像被風吹過的樹，連根拔起，不僅樹歪了，而且她把樹貼到了河面上，大家都說那棵樹是個“怪物”，能活嗎?接下來還有很多人蔘加，房前屋後、小山坡上、小河邊，都種上了棵棵綠樹，荒山野嶺變成了青山碧嶺。老師讓我們齊背了第一課《春光染綠我們雙腳》，讓我們再次感受到植樹的樂趣，綠化的美妙。
不知不覺一節課便在笑聲中、鈴鼓聲裡結束了。
2樓：超級
調皮搗蛋，膽小如鼠卻總喜歡捉弄別人的性格便合成了一個我，一個真實的我。 站在大海邊上，看到那五光十色的貝殼，小心地拾起一個，瞬間，一個搗蛋的我出現在腦海中。一天，我媽媽正在炒菜，在一旁的我，無事可做，想著如何打發這無聊的時間，忽然靈機一動，想出了一個絕世好計，我悄悄地溜回房間，從桌上拿起手機拔起了家裡**，看到媽媽出來接**，我想呀，機會來了，我連忙溜回廚房，把一匙糖當成鹽放進菜裡，然後笨手笨腳地把菜翻過來。
媽媽回來時臉上寫滿了疑問，卻全然不知我做了手腳，又把一匙鹽放進菜裡，在一旁的我露出得意的笑容。在吃飯的時候，爸爸嚐了一口，皺著眉頭尖叫：“哎呀！
這是什麼菜來的，怎麼又鹹又甜。”然後他們望向搗蛋調皮的我，但我早已踏上了西瓜皮——溜之大吉。 慢慢地拼奏記憶中的碎片，一個膽小如鼠卻又愛捉弄人的我出現在螢幕上，說我膽小，這一點也不假，我不敢一個人在家，否則我也不會被子別人起了一個名字——膽小鬼。
也不錯，如果我一個人在家，肯定會把我的處境和鬼連線起來，心裡怕得要命，但是，一個膽小的我卻非常喜歡捉弄別人。弄得別人哭笑不得，我才樂笑開懷。不信，請往下看吧。
一天，下課一會後，我故狀神祕地走到小a同學身邊說：“嗯！小a，班主任找你。
” 小a也是個名副其實的膽小鬼，聽到班主任有請，嚇得直哆嗦，但是師命難違，他只能拖著沉重的腳步走出教室，看到那副愁眉苦臉的樣子。我忍不住大笑起來，小a看到我那副得意的模樣，才知道被耍了，讓他擔心一場……… 同學們，這就是我了，一個調皮搗蛋的我，一個膽小如鼠卻愛捉弄別人的我！
三年級作文一個真實的我四百字
3樓：匿名使用者
媽媽說，我小時
候總是愛哭愛鬧，最先學會說的三個字就是走、買、吃。“走”就版是要大人不權停的抱著我走，睡覺也要大人抱著我走。“買”就是見什麼東西都想買，小汽車、小飛機、小火車，只要是玩具，我都想買。
“吃”就是要吃糖，連晚上睡覺也要吃糖，所以到現在，我的牙齒好多都成了蟲牙。在爸爸、媽媽、老師耐心的關懷、教育下，我慢慢地長大了。現在的我還是愛說這三個字，但意思大不相同了。
“走”就是催媽媽早上快點起床，去鍛鍊身體或早點送我去上學。“買”就是要買書，學知識，現在我的書櫃裡已經有《格林童話》、《十萬個為什麼》、《詭辯的阿凡提》……好多好多的書，另外我還買了足球、籃球、軍棋、象棋，這此都是我的愛好。“吃”就是不挑食，多吃有營養的蔬菜水果，讓身體長得壯壯的。
這就是我，一個有缺點、有優點的我。你瞭解了我嗎？
4樓：茉利
自己寫吧，寫出來的就是真實的自己，可以寫一些平時與夥伴們的趣事，可以寫自己在生活學習中的感悟，也可以寫自己對一些事情的想法，都可以
三年級下冊我發現了什麼 作文400字
5樓：解惑聖手
我發現風兒的足跡
風兒，靜靜地，無聲地，以至於讓人們看不見它的足跡，尋找不到它去往的方向。風兒的腳步是匆忙的，有風兒呆過的地方就會有新的希望，新的未來。風兒，方向不定時刻在你我的身邊，風兒的陪伴我已瞭然生活中的陰晴不定，變幻莫測。
但是，我在某一天發現了風兒的足跡。
風兒，帶著有夢想的風箏展翅飛翔，體驗從未有過的自由和舒暢。然而風箏還未脫出快樂的氛圍是，忽然一陣狂風令踏措手不及，是不是把握著方向，對未知感到恐懼。只知道要前進，也許風箏知道自己現在別無選擇，為了在下一刻看見藍天，只有前進，這樣才會有希望曙光。
在掙扎過後和永不放棄的信念下，終於烏雲散去，就像從來沒有發生過一樣。
風兒，變化莫測，對於它的出現，我們往往處於茫然的狀態。也許下一秒就會出現。有它的出現我們不知道應該說是喜還是憂，樂於它從你的髮梢走過，伸出小手撫摩著你的髮梢。
憂於狂風暴雨，打擾了原本平靜的痕跡，就像一個犯錯的小孩，企圖得到我們的原諒頃刻之間，你那小嘴一吹，遍地開花，留下一道無奈的風景線。風兒的足跡往往是不定的，它的出現總會在我們不意之間，對於它我們有太多的期待。有它的存在就會看見天空中的風箏展翅風翔，會看見頃刻之間遍地的花痕和天空中散發的淡淡哀傷。
在你的陪伴下我找回了我自己，去往的方向。
風兒，走過的痕跡就是我們走過的痕跡。風兒其實就在我們的身邊，就在我們的左右，從未離開。
這是一篇寫景散文，作者描寫了風之景，從而引發作者感悟。作者以“風兒，...”為每段開頭，結構思路清晰。結尾部分自然不露痕跡，點出主題，匠心獨運。
三年級作文真實的自己六百字？
三年級作文做真實的自己.260字
6樓：匿名使用者
做真實的自己
生活中需要實事求是，需要你對自己負責，坦然地面對自己的錯誤，而不需你去埋怨他人，抱怨一切．
也許你身處的環境很難堪，你也許有著很強的自尊心，走進了虛榮心的誤區，不願向世界上的任何一個人承認你犯下的一切罪過．但你可曾想過，這樣更有損你的人格．．．．．
晚休時，與同學說話，被同學舉報，告訴老師．當老師問起時，你死不承認，為得是不
傷害自尊．找出證人，無話可說時，還不想承認錯誤，將她人說的一無是處，為的是抱怨他人，抱怨自己身處的環境，犯錯誤很正常，那是迫不得已的．很無顏面的說，這個虛假的人是我，我不想得到批評，不想看到同學們憎恨的眼神．因此，我不想承認這一切，將責任推給其他同學本以為可以逃脫苦難，走出那片泥潭，可是終還是全班批評 ．
懊悔，為什麼不做個真實的自我呢？老實承認錯誤．＂有則改之，無則加勉．＂為什麼要去抱怨環境，抱怨他人？＂金無足赤，人無完人＂有了錯誤，加強改正便可以了！
朋友們，做真實的自我吧！對你自己負責，坦然面對一切．相信吧，心兒永遠向著未來來！
以真實為題目的作文 400字 左右
7樓：幽默一生情
真實做真實的自己，對自己負責，別去抱怨環境，別去抱怨他人．
－－－題記
生活中需專要實事求屬是，需要你對自己負責，坦然地面對自己的錯誤，而不需你去埋怨他人，抱怨一切．
也許你身處的環境很難堪，你也許有著很強的自尊心，走進了虛榮心的誤區，不願向世界上的任何一個人承認你犯下的一切罪過．但你可曾想過，這樣更有損你的人格．．．．．
晚休時，與同學說話，被同學舉報，告訴老師．當老師問起時，你死不承認，為得是不
傷害自尊．找出證人，無話可說時，還不想承認錯誤，將她人說的一無是處，為的是抱怨他人，抱怨自己身處的環境，犯錯誤很正常，那是迫不得已的．很無顏面的說，這個虛假的人是我，我不想得到批評，不想看到同學們憎恨的眼神．因此，我不想承認這一切，將責任推給其他同學本以為可以逃脫苦難，走出那片泥潭，可是終還是全班批評
懊悔，為什麼不做個真實的自我呢？老實承認錯誤．＂有則改之，無則加勉．＂為什麼要去抱怨環境，抱怨他人？＂金無足赤，人無完人＂有了錯誤，加強改正便可以了！
朋友們，做真實的自我吧！對你自己負責，坦然面對一切．相信吧，心兒永遠向著未來來！
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武夷山大道 三年級下冊第三單元作文我的自畫像400字 我的自畫像我叫張天騁，是北京東路小學的學生，男生，今年九歲了，上三年級。我的個子挺高，但身材偏瘦，瘦得連骨頭也能模模糊糊地看見了。我的手特別大，有點像恐龍的爪子呢。在我有一點點黑的臉上，長著一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆閃光的黑寶石，又像兩顆水靈靈...