1樓：匿名使用者
最近人大、政協及民間都有關於文理分科是否應當取消的議論，大家公認中國小孩苦。
我對這一問題沒有研究，也沒有調查研究，沒有發言權。但是，一件事忌諱偏聽偏信，我想，不妨將自己的一點隨想提出來，供言者參考。
中國小孩苦，這是沒有疑問的。但是，要重視這其中的乙個重要因素：中國人如果想取得世界頂尖成就，就不能不苦。
因為，中國人在要達到同樣的科技水平，比英美人需要投入多得多的氣力。由於長期形成的原因，目前先進科技主要掌握在西方人手裡，迫使中國人必須學習西方科技，那麼就要學好英語，至少要學一門外語。但是，中國人還必須學比英語更難學的中文，由於中華民族悠久的文明，中國人在學習漢語方面需要投入的時間與精力本來就比人家學英語所需要的時間多，何況還要在學好漢語的基礎上再學一門英語，而且真要攀登科技高峰，英語水平還得比一般西方人更高才有可能。
世界各國人的學習時間與成長時間大體是差不多的，這就迫使中國小孩必須在差不多的年限裡、在學習上要更多的投入，必須在學習上花更多的時間，付出更多的勞動，要有更好的教學與學習方法。照搬外國的一套顯然是不合國情的。要不降低民族素質，提倡吃苦，不怕吃苦是必須的。
當然，研究更好的教學與學習方法，使得在吃苦之後能更有所獲，也是要極力追求的。
乙個政策、乙個辦法的提出，光憑感想，只憑推理是不夠的，得用事實說話，得有比較分析，弄清優點在那裡，缺點又在那裡。如果只有優點，沒有缺點，當然是理想的，那樣的政策與辦法自然是理想的辦法。如果一件事優點多於缺點，但不能完全消除缺點帶來的問題，那麼可能有二種辦法，一種是用好的方法取代差的方法，同時盡量設法減少缺點造成的負面影響。
另一種方法是二種方法共存，可以有強弱之分，互相取長補短，經過時間淘汰再分存亡。
中國文理分科是從不分科過來的，那麼當初為什麼要分科，分科之後是有利多些還是不利多些？目前，當初分科的原因是否消失了，或者是否分科的有利因素與不利因素成分比例變化了、倒置了？我想，要做出正確的決策，這一問題是需要討論的。
我沒有研究沒有發言權，也只能瞎想。聽說，人的左右大腦是有分工的，不同人的左右大腦發展情況是不相同的，從社會調查的角度、或從我們結識的小孩可以感覺到，有些小孩邏輯思維能力強，適合於在工理方面發展，如果在這方面偏重一些，有可能取得良好效果。而另外一些小孩，形象思維能力強，數理方面能力弱，如果強力要求，可能事倍功半，得不償失，不利於其成長與發展。
前面已經提到，中國小孩苦，但如果偏要其全面發展，文理都超世界水平，是否太強人所難了？目前，中國還是比較弱、還不夠發達，還需要趕超世界水平，那麼，怎樣才更有利於趕超呢？
當然，任何事都有兩面性。也必須承認，目前有些小孩完全沒有數理知識，又有一些小孩，文學與思想素質太差，這是不符現代化的要求的！但，是不是必須取消分科才能解決問題呢？
能否有其他解決辦法呢？例如能否在分科基礎上，改變一點培養計畫的內容，改革教學方法，通過加強另一面來補償呢？
因人施教,因材施教永遠是教育的不貳法則,教育者必須這樣去做,政策也得引導受教育者獲得最有成效的教育成果.
2樓：匿名使用者
優點，我覺得學生較輕鬆點！學不懂的科目可以會考結束就可以放棄！
缺點，理科班的學生對文科知識欠缺，對自己的綜合素養的提高是阻礙，文科學生邏輯思維欠缺！
3樓：匿名使用者
我覺得應該分下，有喜歡文科的，有喜歡死記硬背的。有喜歡動腦筋的，我覺得挺好的
4樓：匿名使用者
每個人都一樣呀,人不可能是萬能的呀,這樣你可以去發揚你擅長的一方面呀
關於文理科分班問題急，關於文理科分班的問題
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