1樓：
有人問我寫文章有什麼規範？我想了想，我的規範有三個，
第一個：我推送出去的文章，爸爸媽媽敢不敢給自己的孩子看？
為什麼？自**是一個**，已然是**就必須對大眾擔任。
推送的文章很有可能被未成年人看到，未成年人沒有老練的世界觀，他們看到文章會不會變得積極向上，會不會平緩仁慈，會不會建立正確的價值觀？
我從內心深處對文字有一種激烈的敬畏之心，每一個字寫得十分穩重，由於特別怕我的文章會給讀者們帶來欠好的資訊，已然是**就應該肩負著**的職責。
第二、推送的文章，我情願不情願看
假如我寫的文章，自己都懶得去看，那麼就不寫，已然推送當然我也愛看啦，哈哈，讓我自戀一下哈！
第三、推送的文章，自己情願不情願重複的看
我們有沒有發現，到現在為止，每到暑假仍是播映曾經的老電視劇？由於經典，百看不厭。
相同如此，我對自己的要求是文章耐讀，不是讀了一次就被扔了，而是不管過了多久，拿出來仍是值得細細品味的。
我知道我們十分不容易做到這點，這就代表一開始著筆的時候，你就要從各個方面做到精雕細鏤，才能讓一篇文章成為經典。
2樓：到飯時了
以詞語為工具，帶給讀者一種心動的感受，就是有魅力的文章。
3樓：戴妍晨
語言文字是民族文化的靈魂，它並非是沒有感覺的工具。翻開用漢字寫成的一頁頁書，你會驚喜地發現自己已步入畫廊。民族的語言文字是本民族的文化地質層，它無聲地記載著這個民族的物質和精神的歷史，愛自己的民族就應對母語傾心熱愛。
4樓：海瓷器
我怎麼知道呢，we特級教師說這句話知道了有什麼用啊？
中專教師如何評職稱
5樓：泣狼痕
中專教師當正式進入學校工作以後有一年的見習期，一年期滿後可以成為助理教師。如果有能力的話還可以晉升為助理講師、講師、高階講師（副高職，即相當於副教授職稱）、學科帶頭人。
教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
與中專系列對應的職稱為：高階講師、講師、助教（中學高階教師、中專高階講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
擴充套件資料：
教師職稱評審標準：
1、思想品德標準
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識。
3、專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用。
4、業績成果標準
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級迴圈教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；主持並承擔完成本專業高層次的科研專案。
指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的**、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
魅力的近義詞， 魅力 的近義詞是什麼？
霸氣女人範 魅力的近義詞是 魔力 魔力讀音 m l 釋義 1 佛教謂惡魔 波旬 破壞善事的力量。2 景德傳燈錄 天竺祖師 由是魔宮震動，波旬 愁怖，遂竭其魔力以害正法。宋 郭彖 睽車志 卷二 孑然一身，獨享高壽，而健啗康強，嗜殺如故。豈佛經所謂魔力所持者耶？清 丘逢甲 日蝕 詩 豈容魔力奪所舍，坐令...
以「漢字的魅力」為主題的小作文就行哪位大神幫幫忙
漢字是我們中華民族獨有的文字，是中華民族交流思想與感情的主要工具，代表著我們中華民族的文明。傳說在遠古的時候是沒有文字的，人們最早是用 結繩記事 或用 物語 來交流，這樣使用起來非常困難，後來倉頡創造了文字，從此漢字就誕生了。漢字剛發明時叫甲骨文，後來慢慢演變，到金文，再到小篆，再到隸書 一直到我們...
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