1樓：小圳軍
高中生一般需要登陸綜合素質評價平台，具體過程如下：
1、使用者開啟瀏覽器，在位址列中輸入訪問位址;
2、確認回車後，就會出現登陸介面，然後輸入使用者名稱、密碼，使用者身份選擇預設或者學生；
3、最後按登陸按鈕，這樣就可以登陸了。
拓展資料:
「綜合素質評價」指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自於2023年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。
在一些地區，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最後一次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取資料。但一般在大學不進行此項測評。
綜合素質評價一般分為七個維度（不同的地區或學校結構略有差異），分別是「道德品質」、「公民素養」、「學習能力」、「交流合作與實踐創新」、「運動與健康」、「審美」、「表現能力」。七個維度又分別被分為若干個專案。等級分別為a（優秀），b（良好），c（一般），d（較差），或者給予評分。
2樓：笑琦嗨
高中綜合素質評價系統
拓展資料：《普通高中學生綜合素質評價平台》是依據教育部《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》的檔案要求，為滿足普通高中學生綜合素質評價工作而精心打造的資訊化管理平台。該平台是以素質教育為價值取向，以學生職業生涯規劃為引領而構建的發展性評價體系。
平台設計理念先進，評價方法科學，適應高考改革需求，有利於學生認識自我、規劃人生、主動發展，能夠幫助學校把握學生成長規律，方便高校招生錄取工作，是乙個基於事實、易於使用、具有權威性和公信力的綜合素質評價平台。
3樓：匿名使用者
走過高考，一切並非結束。許多考生進入所謂「後高考時期」，其心理壓力非但沒有消失，還可能產生一系列心理衝突和生理紊亂現象，形成考後心理「堰塞湖」，甚至發生嚴重心理問題的「井噴」。作為乙個特殊的群體，他們在考後更需要心理關愛。
【抑鬱型】失落之情不可收拾
估分結束後，小柔覺得自己會與理想大學失之交臂，性格內向的她情緒變得非常低落，一遍又一遍地想著考試時的情景，想著那道做錯的題，失落之情一發不可收拾，甚至閉門不出，不願見同學，不願見親友。爸爸媽媽看在眼裡，急在心上。【分析】這類考生的表現是吃不好、睡不香，情緒低落，有些還伴隨出現強迫思維強迫行為。
自怨自艾，有些孩子由於性格突變暴躁，讓人覺得難以理喻，與家人爭執中暴烈情緒一觸即發，嚴重者甚至出現輕生念頭。【建議】活在當下，面向未來！往事如覆水，對於失利，適當的總結總是好的，必要時找家長或好朋友溝通傾訴也是有幫助的。
對於家長來說，既不要過分冷淡也不要過分殷切，否則容易對考生形成一種負面暗示，反而給孩子更多壓力。平時注意觀察孩子的行為舉止，及時了解他們的心理變化，並做出正確的引導，陪伴孩子平安度過這段等待期。
【茫然型】無所事事沒目標
剛剛考完後，美美地睡了幾天，但過了幾天，他卻發覺自己無所事事，心裡空落落的，每天無所適從，特別無聊，時常茫然不知所措，覺得自己的智商降到了最低點，往日充實的學習生活一下雲消霧散，彷彿一下子就失去了目標，找不到自己的方向。【分析】對於相當多的學生來說，高考的路上一直被父母、老師推著走。考試一結束，這種壓力的快速釋放會導致部分考生產生一種虛無感和無所適從感。
尤其高考後父母對自己的生活學習要求及態度的變化，大家期待的眼光都放在分數時，這種感覺更明顯。【建議】美好的人生是規劃出來的！考生可用這段時間來發掘自己的興趣愛好，對未來的生活學習發展規劃奠定基礎。
也可根據興趣愛好做一些平時想做卻沒有機會做的事情，適度地與同學結伴郊遊、閱讀、聽**等。或者幫家長做點家務，家長應當多和孩子交流，引導孩子安排假期，避免無事可做加劇這種虛無的情緒。
【放縱型】不顧一切地狂歡
小寧考完高考最後一科，就與同學相約狂歡了一夜，緊接著又開始了新的「瘋狂」：看電視、上網、睡懶覺、外出旅遊等。12年苦讀，一朝解放。
他迫不及待地釋放玩的慾望，更加無暇顧及考試結果，生活規律全盤打破。【分析】這類考生認為，高考結束便意味著一切已經過去，多年艱辛需要好好犒賞，因此玩起來毫無節制。家長們懷著彌補心態，往往也會縱容這種行為。
導致此類現象愈演愈烈，有些考生甚至在此期間不慎染上賭博、菸酒、網路成癮等惡習，嚴重者還會誤入歧途。此前相關的報道屢見不鮮，應引起廣大考生及家長的高度重視。【建議】凡事有度！
考前的飲食和睡眠一般都比較規律，狂歡降臨，人體生物鐘變化劇烈甚至完全顛倒，這種逆轉對考生們的身心有著巨大的傷害。因此，建議考生「放縱有邊，鬆弛有度」，盡早回歸有規律的生活，健康快樂充實地度過後高考時期，最好為即將開始的大學新生活做相應的準備。
【焦慮型】越是期待越擔心
高考過去幾天了，小美一直忐忑不安，她對自己的成績充滿期待，總體感覺自己發揮正常，但又很擔心自己可能的失利。離公布成績還有一段時間，她心中實在沒底，越來越焦躁，嚴重時晚上還會失眠。【分析】許多考生在考後會出現這種患得患失的狀況，尤其是那些平時學習成績還不錯的考生，他們的期待值比較高，但在等待放榜的日子裡，這種不確定性讓考生更加焦慮，這種焦慮對於那些心理素質弱的考生，還會持續並且加重。
【建議】直面現實！無論期待如何，現實總是不可抗拒地出現在我們面前。開心地接受自己，積極地面對現實，既是每個考生應有的姿態，也是我們人生的應有姿態。
學會自我放鬆，分散注意力，比如可以聽**、打球，與三五好友結伴做一些戶外運動，找同學好友傾吐自己心中的煩惱等。
【鏈結】「心理落差」易致病
高考過後，落榜或自我感覺不好的考生，容易情緒低落，更嚴重者甚至出現「自閉」現象，整天把自己關在家中。此時，加強自我調理、釋放情緒至關重要。據分析，考生一般會出現5種心理：
麻木心理：一些考生因高考成績不理想，受到家長、同學的嘲諷，於是妄自菲薄，以此掩蓋內心的自卑和哀傷。
內疚心理：高考前，得到家長無微不至的關懷和照顧，得到老師的幫助和激勵，本想考上一所理想的大學以示報答，結果心想事不成，遂產生了愧對師長的內疚心理。
失落心理：高考後，隨著緊張感的結束，有的考生反而會感到茫然無措，心裡空蕩蕩的，彷彿失去了什麼。這種失落心理會使他們失去熱情，對什麼事都不感興趣，整天等待期盼，六神無主。
孤獨心理：一些考生因自我感覺沒有考好，害怕別人嘲諷挖苦，便整天悶在家裡，避免會親拜友，很容易形成孤獨心理。
自卑心理：出現這種心理的考生，認為高考失利就等於前途終結，整天愁眉苦臉、長吁短嘆，反覆咀嚼失敗和痛苦的情緒體驗，只看到自己的缺點，看不到自己的優點。他們一般拒絕與人交往，即使與人交談，也總是自怨自艾。
4樓：匿名使用者
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5樓：匿名使用者
北京市高中生綜合素質評價電子平台具體的要怎麼填啊？
6樓：匿名使用者
據了解，「高中生綜合素質評價」是高中生成長記錄的電子版，每個學生都將有乙個自己的網頁，類似「學業部落格」，記錄內容包括過程性評價和高三學生鑑定報告單兩部分。過程性評價不對學生進行橫向比較，可以是自我評價、他人評價、平時成績等。學生鑑定報告單則在學生高三畢業時生成，將包括會考成績和個性特長記錄兩部分。
會考成績按等級記錄，個性特長記錄包括學生的各種獲獎證明、參與的各種社團活動的記錄和評語，力求突出學生的個性發展。學生鑑定報告單旨在改變僅靠高考成績錄取學生的單一方式，為高校提供更加合理、規範、透明的渠道，錄取有特殊才能和個性特長的考生。
據介紹，高中生的綜合素質電子記錄將與學生的ic卡鏈結，在高考錄取時，與學生檔案一起提供給高校作為參考依據。下一步，初中學生的綜合素質評價電子檔案建設也即將啟動。
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梟卍木逢風 新學期伊始的我 剛開學時的我 初融入集體，新的同學，新的老師。儘管有些不適應，但我努力融入新的集體，對同學真誠友善，希望可以真正融入這個新的集體。我的發展目標 在新的學期中，制定好自己的學習計畫。合理安排時間，調整好休息時間。能夠為班級貢獻乙份力量。家長的期望 希望你珍惜這三年的高中生活...
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