1樓：奔向毀滅的天意
確實になる和にする，一個表客觀一個主觀
但指的是客觀決定和主觀決定
3か月日本語を習いますが, あまり 上手になります這裡不是規定或決定，而是指變化，なる，變成，變為的意思，ok？
雖然只學了3各月，但學得非常好（由不好變得非常好）ok？ 你說禁菸這個才是主觀客觀決定
會議室 を禁菸にします
這句話省略了主語，是有誰把會議室決定為不能抽菸用を的主語是社長
“社長が會議室を禁菸にします”
我認為用で也沒什麼不行的，比如：社長說：
“以後は、會議室で禁菸にしましょう、どうだ？”
以後在會議室禁止吸菸，你們說怎麼樣？
2樓：匿名使用者
大家都說得很好，1l的回答更容易理解。
一般只有“會議室を禁菸にします”或者“會議室は禁菸になります”
會議室を禁菸にします：老闆說的，老闆對會議室禁菸有決定權。
會議室は禁菸になります：一般是員工之類說的，員工對會議室禁菸沒有決定權。
雖然上面2個句子譯成漢語是一樣的，不過在日語的語境裡面就不一樣。
沒有你說的に的用法，に是去某一個地方，到某一個方向用的。
而用で一般譯成在“在什麼地方做某事”。
這裡換成“會議室で禁菸にします”這樣就很怪了，套上上面的解釋就是“在會議室這個地方做禁菸這種事。”
給我的感覺就是一大班人聚在一起，一起跑到會議室裡面禁菸（戒菸），雖然語法上面並沒有錯，不過已經不是原來的意思了，現實也沒有這麼傻的句子吧。
3樓：你的狗腦
你說的這個是知識點是 “自動詞與他動詞1” 初級下冊會第二次重點講到“自動與他動2”。
1.。。。が。。。に（く）なります （自動：不因外界原因而發生的自然變化 也就是非主觀的）
其句型的中文意思是： ***（自然）變成***
如 天気が よく なりました 天氣轉好（天氣自然轉好 無人為因素）
水が 冷たく なりました 水變涼了 （水自然變涼了 不考慮因素 ）
街が 靜かに なりました 街道便安靜了（自然變安靜 不考慮因素）
用法總結：敘述某物的變化而不考慮其變化原因的 可以用到這個句型
2.。。。を。。。に（く）します(他動；因外界原因 使其某種性質發生改變 有意識有目的的）
中文意思為： 將***變成（弄成）（搞成）（做成）***
例如：水を 冷たく します 將水弄涼 （水被人為改變性質）
話し方を 簡単に します 把話說簡單 （說話的方法被有意識的改變）
部屋を きれいに しました 把房間搞的整潔了 （房間被人為弄乾淨）
白に します 弄成白色的 （人為）
名前に します 起個名字 （人為）
總結：曾經沒有的東西（名詞 形容詞 ） 由某種原因而產生的（如人為）都可以用這個句型
其中你提到的點菜 因為菜是因某種原因由無到有 因為有人做 才會出現這道菜 我們才說
これにします 請做這道菜（請上這道菜）
テレビを 靜かに しま す 讓電視變安靜
會議室を 禁菸に します 讓會議室禁菸
4樓：齊了怪
書上說的沒有錯， になる表示客觀變化，（指的是這件事並不是你想怎麼樣就怎麼樣）。而にする表示主觀變化，（指的是這件事是你想怎麼樣就怎麼樣）
上手になります：並不是你想上手就能上手的事，所以並不是主觀，而是客觀。
會議室 を禁菸にします：這裡表示“會議室禁止吸菸”是人為規定的事，所以是主觀。
5樓：悟空的弟弟
你能決定的就用する。
客觀決定的就用なる。
上手になります。
你努力是你能決定的事，日語水平能不能提高不是你主觀能決定的。
勉強します和習います有什麼區別
6樓：小貝貝老師
勉強します和習います的區別為：指代不同，用法不同，側重點不同一、指代不同
1、勉強します：用功。
2、習います：學習。
二、用法不同
1、勉強します：多くは一定の目的や追求のために勤勉であることを指す。習慣から身につけたり、天性からできた勤勉。積極的、活発に活動することに重きをおいて、忙しくて、時間がない。
2、習います：基本的な意味は「勉強」「研究」「勉強」「よく観察する」ということで、読書と思索を通じて精神を傾けて知識を得たり、系統的に學習したり、綿密に研究したりすることです。注意の連続性と緻密性を強調する。
三、側重點不同
1、勉強します：原型是“勉強する”。
2、習います：原型是“習う”。
7樓：何止歷史
“勉強します”的原型是“勉強する”，“習います”的原型是“習う”，區別如下：
1、學習的物件不同。「習う」是直接向老師或者別人學習的行為，「勉強する」是指學習者自己通過刻苦專研的方式進行學習。
2、學習的內容不同。「習う」具有通過模仿，反覆練習掌握某種技能的含義，「勉強する」學習的內容多為於成就事業有關的學問，技能等。
例：1、大學で先生に日本語を習います。在大學裡跟老師學日語。
友達に水泳を習います。跟朋友學游泳。
2、料理を勉強します。學習烹飪。
ラジオで日本語を勉強します。通過收音機學習日語。
擴充套件資料“學習する”也可以表示“學習”的意思：
學習：[學習]是[學習する]的原形形式
平假名：[がくしゅう]
名・他動詞・サ變/三類
釋義：學習。
例句：英語を學習する。 學習英語。
8樓：看到胳膊想大腿
勉強します 是廣義上的一種學習，注重自學。
習います 也是學習，大多是指有人教的學習。
9樓：匿名使用者
勉強します：這個是偏向於讀書，上學之類的學習。
（英會話を勉強します。數學を勉強します。授業を勉強します。）習います：這是偏向於學習某種知識或者技能，比如說學鋼琴、學跳舞之類的。這種就不用
用勉強。
（書道を習います。バイオリンを習います。）
“~が あります”和“~は あります”有什麼區別
10樓：116貝貝愛
“~が あります”和“~は あります”的區別為：指代不同、用法不同、側重點不同。
一、指代不同
1、~が あります：有。
2、~は あります：所有。
二、用法不同
1、~が あります：基本意思是“有”，指物質上的所有、身心上的具有或構成上的含有。引申可作“享有”“容許”“招致”等解。
基本的な意味は「有」で、物質上のすべて、心身上の有または構成上の含有を指します。これは「享有」「許容」「招來」などの解とすることができる。
2、~は あります：基本意思是“佔有，擁有”，指人或物具有某種品質、性質、能力或特徵。其後可接有形的東西，也可接特點、能力、氣質等抽象名詞作賓語，總之，表示擁有好的東西。
基本的な意味は「佔有、所有」で、人または物がある品質、性質、能力または特徴を持つということです。後には形のあるものがあります。特徴、能力、気質などの抽象名詞を目的語としても使えます。
三、側重點不同
1、~が あります：前面是敘述事件或物體的主語。
2、~は あります：前面也是敘述事件或物體。
11樓：匿名使用者
(が〕和〔は〕的用法
本來「が」和「は」的用法是在初級
12樓：麒麟·極
が前面是敘述事件或物體的主語~
而且此句用於表達有這個東西。
は前面也是敘述事件或物體~
不過此句的意思，是說某物是某物~也就是什麼是什麼~具體的微小差別，未明……
初級日語 話是名詞嗎？話します 有個例句不是很明白，日本語を話すのが，上手です｡
13樓：匿名使用者
話す（はなす） 動詞說話，ます型就是話します。
話也有名詞話（はなし）
その単語以外，全部は作ると行くとなどがあります什麼意思不懂。
14樓：阿雨
話す是動詞，話（はなし）是名詞。
例句裡面用的是 話す，但由於它是名詞，不能後面不能連 が、は，所以在動詞後面加了の這個形式體言使其成為一個名詞。在例句中的の也可以用こと這個形式體言來替換掉。
15樓：日暮千代姬
話(はなし)名詞
話す(はなす)動詞
私は中國人ですから，日本語が上手ではない， よろしくお願いいたします。 這句話有什麼語法錯誤嗎
16樓：匿名使用者
你的原文感覺不太禮貌，不是語法沒有錯誤就可以了。前半句有點堂而皇之地辯解的感覺，好像說：我可是中國人，當然是不擅長日語了。
日本人講話最講究謙遜，委婉，你要學會他們的表達方式。按樓下的來就委婉多了。
17樓：匿名使用者
沒有什麼大的錯誤~但是你用了ですから後邊應該是ではありません比較好~後邊的請多關照不用敬語就好~私は中國人ですから、日本語は上手ではありません、よろしくお願いします。就可以了~
18樓：海懶先生
私は中國人ます，日本語が上手ではないです， よろしくお願いいたします。
19樓：神之域之雨
錯好像沒錯，不過改善還是可以改善的
求日語翻譯：最近私たちは、あまり手紙を書かなくなりました。
20樓：
最近在我們,寫了封信銷聲匿跡了。
家家戶戶都能打,有事時,還特意信寫也在**裡的信遠遠快了對方的想法也能聽到你的,所以很方便。遙遠的國家,即使分開了,也有媽媽的聲音想聽的時候,他們也會打國際**,隨時都可以與媽媽說了這樣的話。
最近越來越**發達起來,不在家的打來的**,通過**錄音或檔案或技巧。另外汽車的**,或用**機器,動也可以。
**確實很方便。但是明年起**,只依靠也可以嗎?例如旅行收到的,在朋友的一張明信片,真是高興,漂亮的信紙,而當日文字,其寫信的人想起吧。
而且還打了**,我想跟人不在時,**麻煩。
我們想麻煩。談談經常想要。但是麻煩的事都,對方高興。即使有強烈的字,多次重寫並且,好不容易被寫了的信,內心的溫暖。
我們有時候,**與信件,我給您的東西。
21樓：小詩
現在的我們已經基本不寫書信了。
每家都有**，有事情的時候，比起特意的寫信，還是打**比較快，而且還能揣摩到對方的意思，非常方便。即使很遙遠的國度，想要聽到母親的聲音的時候，只要打個國際**，無論何時都可以和母親交談。現在**的發展越來越發達了，不在家的時候可以**錄音，利用**還可以傳送檔案。
在汽車裡也可以打**甚至可以利用**來開動機器。
**確實是很方便。但是，與其說是方便了，還不如說是單純的對**的依賴性更大了。比如從旅行地收到一張明信片，會非常的開心，在漂亮的信紙上排列著文字，可以想到寫信給我們的那個人。
而**呢？有時打**給對方對方不在，而且還存在不方便打**的場所。
我們不想做麻煩的事情，即使很少也要思考怎樣會更方便。然而，有時做麻煩的事情反而可以使對方喜悅。即使字型寫的不夠漂亮，經過幾次修改，辛辛苦苦寫出來的信還是讓人感覺到心裡很溫暖。
我們應該根據不同的場所和時間，很好的分別來使用**和書信。
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