1樓：匿名使用者
來得突然——跟隨著鋪天蓋地的烏雲，跟隨著撕心裂肺的電閃雷鳴，雨，大張旗鼓地來了。
先是聽見它的聲音，從很高的天空上傳來，從很遠的地平線上傳來——
轟隆隆、轟隆隆……
彷彿一場戰爭前的衝鋒號，充滿激情，動人心魄。霎那間，雨就像百萬大軍般從四面八方襲來，向地面逐漸逼近過來，由遠而近，由遠而近……
一聲天搖地動的雷聲後，天公發怒了，彷彿用一把斧子劈開了厚厚的雲層，緊接著，瓢潑似的雨柱帶著狂怒的吼聲自天而降，直撲到地面上來。一時間，雨與天相連，雨與地相接，氤氳一片逼近了。狂風捲起漫天沙雨打在玻璃上、車窗上，嘩嘩作響。
整個天空像是拉上了一條灰色的篷布，昏天暗地的什麼也看不見，只有耳邊風魔吹奏的號角和狂風的喧囂，令人膽寒。
雨改變了世界的顏色，陽光下城市的色彩，彷彿是畫家受傷的調色盤，色彩數不勝數。嫩綠、翠綠、青綠、粉紅、桃紅、大紅、深紅……總之你能想到的所有顏色你都可以在這裡找到。但暴雨中的一切都不一樣了，所有的顏色彷彿都被暴雨沖刷掉，代替它的是一層深似一層的灰色。
灰的膽戰心驚，灰的驚天動地。
不知過了多久，雨小了，它如一隻垂死的蝴蝶，展了幾下翅膀便永遠地消失了。
2樓：北靜秋梵
小溪流緩緩地流動著，周圍是綠色的青山。
運用動靜結合的描寫方法,寫一處景物200字左右並畫出哪些是靜態描寫哪些是動態？
3樓：匿名使用者
來得突然——跟隨著鋪天蓋地的烏雲，跟隨著撕心裂肺的電閃雷鳴，雨，大張旗鼓地來了。
先是聽見它的聲音，從很高的天空上傳來，從很遠的地平線上傳來——
轟隆隆、轟隆隆……
彷彿一場戰爭前的衝鋒號，充滿激情，動人心魄。霎那間，雨就像百萬大軍般從四面八方襲來，向地面逐漸逼近過來，由遠而近，由遠而近……
一聲天搖地動的雷聲後，天公發怒了，彷彿用一把斧子劈開了厚厚的雲層，緊接著，瓢潑似的雨柱帶著狂怒的吼聲自天而降，直撲到地面上來。一時間，雨與天相連，雨與地相接，氤氳一片逼近了。狂風捲起漫天沙雨打在玻璃上、車窗上，嘩嘩作響。
整個天空像是拉上了一條灰色的篷布，昏天暗地的什麼也看不見，只有耳邊風魔吹奏的號角和狂風的喧囂，令人膽寒。
雨改變了世界的顏色，陽光下城市的色彩，彷彿是畫家受傷的調色盤，色彩數不勝數。嫩綠、翠綠、青綠、粉紅、桃紅、大紅、深紅……總之你能想到的所有顏色你都可以在這裡找到。但暴雨中的一切都不一樣了，所有的顏色彷彿都被暴雨沖刷掉，代替它的是一層深似一層的灰色。
灰的膽戰心驚，灰的驚天動地。
不知過了多久，雨小了，它如一隻垂死的蝴蝶，展了幾下翅膀便永遠地消失了。
4樓：sui風如影
微風吹來，柳梢隨風輕輕起舞，盡情地展現她那婀娜的舞姿。小燕子箭一般地往來穿梭，一會掠過柳梢，一會擦著水面，蕩起一圈圈的漣漪。(以上為動態描寫)一對可愛的鴛鴦相互依偎著，恬靜地睡在岸邊(靜態描寫)。
5樓：匿名使用者
一年有四個季節,每個季節都有不同的景色,而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色.冬天,大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界,來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界.鬆的那清香,白雪的那冰香,給人一種涼瑩瑩的撫慰.
一切都在過濾,一切都在昇華,連我的心靈也在淨化,變得純潔而又美好.
黃昏的雪,深切切的,好象有千絲萬縷的情緒似的,又像海水一般洶湧,能夠淹沒一切,還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感.雪花形態萬千、晶瑩透亮,好象出征的戰士,披著銀色的盔甲,又像是一片片白色的戰帆在遠航……
雪中的景色壯麗無比,天地之間渾然一色,只能看見一片銀色,好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的.
雪後,那綿綿的白雪裝飾著世界,瓊枝玉葉,粉裝玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪豐年的喜人景象.
我愛白雪,我愛雪景,我更愛冬天.冬天是心靈的年輪.冬天,雖然十分寒冷,但是它有著無可比擬的溫馨和希望.
冬天的雪
今年的冬天,雪一夜一夜不停地下,整整下了十幾天.雪不停地變著魔術,一會兒紛紛揚揚落下,像美麗的玉色蝴蝶,像吹落的蒲公英,像隨風飄舞的柳絮,像天使賞贈的小白花兒,夾著北風,飄飄悠悠,輕輕盈盈地落下.一會兒又像撒鹽,專門往路人的脖子裡鑽,涼絲絲的.
一會兒又像鵝毛,只需一夜就能讓大地一片白茫茫.
“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”那是雪花送給大人的驚喜,搖落樹上的積雪,一場“雪雨”就嘩啦一下傾盆而下.
路邊矮矮的冬青樹上厚厚的雪,遠遠望去像一朵朵浪花.那是送給路人的驚喜.
又白又厚又鬆軟的毯子,那是雪花送給孩子們的驚喜.不一會兒雪地上就留下了一串串塗鴉般的小腳印,而雪地上堆起的一個個神態各異的小雪人,那是孩子們送給雪花的禮物.一條條冰道,那是雪花送給孩子們的玩具,而歡樂的笑聲是孩子們送給雪花的禮物.
孩子們感謝雪花,在雪地上不停地歡呼、跳躍,有的張開雙手去接那飛舞的雪花,還有的張開小嘴,伸出舌頭去品嚐雪的味道.我和小夥伴們忘記了寒冷,一起堆起了雪人,打起了雪仗,真開心啊!歡樂的笑聲迴盪在冬的世界裡.
冬天的雪帶給孩子們的是無盡的快樂,帶給大人的是說不出的驚喜
6樓：匿名使用者
脫離圖kkk可得呃呃呃呃呃呃呃deny不
用動靜結合寫一處景物小練筆150字
7樓：豬豬將軍
動靜結合寫景物
在我們的生活中，有些景物看上去是靜止不動的，如田野、山林、小橋、房屋等。我們說這些是處於靜態的景物。有些景物看上去是活動、變化的，像飄遊的雲朵、飛翔的小鳥、潺潺的流水、招展的旗幟等。
我們說這些是處於動態的景物。寫景物，既要注意描繪靜態的景物，還要寫好動態的景物。
如何寫處於靜態的景物?一是要寫得具體，即寫出景物的位置、形狀、大小、顏色等。二是要寫得靜中有動。
有些景物長時間處於靜止狀態，缺少動感和活力，我們可以運用擬人或比喻的手法，把它們寫得很有生氣。例如：“那一排排高大而挺拔的楊柳，像一個個身高力大的戰士，整齊而威嚴地站在公路兩旁”；“夕陽照在渠水上，渠水一半綠，一半紅，綠的像無瑕的翡翠，紅的像燃燒著的火焰”等等。
對於處於動態的景物，則要寫好景物活動或發展變化的狀態。像冉冉升起的紅日，四季不斷換新裝的樹木，解凍的江河„„都充滿了生機和活力。我們要隨時間的變化或觀察角度的改變，寫出景物先後呈現的不同狀態，畫出一幅活生生的圖畫來。
請看小作者對家鄉柑橘的描繪：“春天，橘樹亭亭玉立，舒展著它那深綠色的，油亮的枝葉，遠遠望去，像一位綠衣女郎。春末夏初，橘樹開花了，一簇簇細小的白花藏在綠葉間，使人不易發現，但透出來的縷縷清香，使人越聞越愛聞。
不久，花謝了，留下一顆顆比米粒略大一些的小果子，扁圓形的，嫩綠的。以後，橘子漸漸長大，顏色也稍深了些。九月初，橘子長得和小酒杯的杯口差不多大小。
拿它聞聞，一股濃烈的橘香沁人肺腑，使人忍不住想摘一個嘗一嘗。”這裡，小作者按時間順序寫了柑橘的生長過程，從春天到秋天，從開花到結果，描繪得形象生動。 在具體描寫景物時，應該注意把動態和靜態結合起來寫，如《鳥的天堂》一課，作者寫了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”看到不同的景色：
第一次著重寫了黃昏時的大榕樹，靜靜地“躺”在河面上。第二次寫的是早晨鳥的活動，有的叫，有的飛，有的在撲扇翅膀，熱鬧極了。這是動態和靜態相對比的寫法。
總之，我們描寫景物，不僅要寫好它的靜態，更要注意寫好它的動態，做到靜中有動，動中有靜，給人留下真切鮮明的印象，讓人經久不忘。
例如,在《青海湖鸕鶿》中,
寫湖的“靜”——“水平如鏡”；描寫湖上島的世界,卻是“動”——“天上飛的是鳥,水裡遊的是鳥,地上跑的也是鳥。”
描寫山崖——是“靜”；描寫新落戶的黑鸕鶿一家——是“動”。 a、這樣描寫,是動中有靜,靜中有動,和諧完美。
b、以動寫靜, 動靜結合,是狀物寫景中高妙的一招,它使文章情趣盎然！
《桂林山水》這篇課文,先寫灕江的靜態:“靜得讓你感覺不到它在流動,清得可以看見江底的沙石,綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”緊接著寫動態:
“船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感受到船在前進,岸在後移。”靜中有動,動又突出了靜,真是一幅活的風景畫。有同學問:
“寫景物的靜態不難,寫出景物的色彩、形態就行,寫動態就不容易,......
8樓：匿名使用者
上課時，靜得連小鳥，拍翅膀的聲音都能聽見，放學鈴一響，同學們飛一般的跑出校園，曾經的小校園，一下子就變得安靜了
9樓：根據
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用動靜結合寫校園的一處景色100字
10樓：0歐凱
午後的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨後又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜...
午後的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨後又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學生的吵雜。
少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風采，輕輕隨風擺動的模樣，像是在宣揚它的嫵媚，又像是在風中搖曳的舞者，它的姿態，不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒，現在卻無憂無慮的悠遊在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現在也和布袋蓮聊得笑開懷。
直直佇立在操場兩側的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭髮的樹葉還會不經意的被風吹落呢！然後它和草 地會看著那片樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚的落在草地懷裡。草地常和他開玩笑：
“黑板樹老兄啊！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭髮了行不行？
”放學後的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲；儘管放學後的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但 是，多了一份寧靜，多了校園內的植物談笑的聲音，多了令人輕鬆的感覺。放學後的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的──著迷。
11樓：小本
我們的學校風景優美，而學校的綠色長廊更是景色誘人。綠色長廊位於操場東邊，只要你細細觀察，一定會領略到它的美。長廊入口處有一棵挺拔粗壯的梧桐樹，像一位威武的戰士守衛著長廊。
春天，梧桐樹滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠；夏天，它枝葉繁茂，彷彿把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，就像一把綠色的大傘給我們遮擋陽光；秋天，幾場秋雨幾陣秋風，把它的葉子染成金黃色。忽如一夜秋風來，黃葉紛紛落下來，我和小夥伴經常在這大自然鋪就的金黃的地毯上互相追逐嬉戲；冬天，梧桐粗壯的樹幹和光禿禿的枝椏倔強地挺立在那兒，頂嚴寒鬥風雪，縮頸袖手的人看到它會挺起胸來，敬意油然而生。
走進長廊，你會聞到一股淡淡的木頭的清香，原來整個長廊是由天然木頭搭建的。站在教學樓上看，長廊頂部間隔有序的一塊一塊的木頭就如大海里此起彼伏的波浪。長廊的下部左右兩側是供我們休息的條形長凳，在長凳之間每隔約5米有一方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形態各異的盆栽植物，青翠欲滴，給長廊增添了勃勃生機。
長廊的右面靠牆，牆壁上有許許多多栩栩如生的壁畫，每幅壁畫都告訴我們一個道理：有的告訴我們要團結友愛；有的告訴我們要尊老愛幼，有的告訴我們要互相寬容……讓我受益匪淺。
綠色長廊不僅讓我們有一個恬靜的休息場所，還讓我們懂得了一些做人的道理，因此我和小夥伴都喜歡到那兒玩。
小學生寫校園一處景物作文，描寫校園的一處景物的作文
雨中荷花的優美 我們的校園 我們的校園座落在交通便利發達的地方，是一個美麗的花園，也是我們的樂園。左邊是綠色的塑膠足球場，在陽光的照射下簡直就是綠油油的草地。環繞她的是火紅的200米跑道，擁抱著綠草地，在藍天的襯托下，色彩與形狀融為一體。右邊是籃球場，許多同學在這裡打著籃球，生機勃勃，充滿朝氣。再往...
摘抄描寫一處景色的作文左右，摘抄描寫一處景色的作文250字左右
漆妙之司閎 威海是一座美麗的城市，五一節時，我就去了那兒，如果你也有興趣的話，就跟我一起去一飽眼福吧！海風吹拂著樹葉，發出了沙沙的響聲，海風徐徐吹過我的臉龐，愜意極了。導遊小姐溫柔地說 這裡是著名的風景區 成山頭，是名副其實的中國海岸線的最東端，是中國最早看見海上日出的地方，被譽為 中國的好望角 這...
求運用敘議結合的方法寫人物描寫的片段
我們班的班長，五年來一直被大家稱為 家長的寶貝 老師的寵兒 同學的榜樣 在我心中，她簡直就是一個 完人 這樣一個被表揚和榮譽包圍的班長，在一次代課老師授課的課堂上，成了全班同學議論的焦點人物。數學課進行一半時，代課的王老師突然發問 1 2 1 2是多少？第5行最後一位同學請回答。我捅了一下同桌的她，...