1樓：匿名使用者
應用文的結構形式雖然變化多樣，但內容與形式的完美統一，是文章結構的基本要求，應用文的結構要求是：
1．完整
應用文的基本結構形式，一般分為開頭、中部、尾部三部分，這三部分要佈局合理，開頭結尾要簡明精煉，照應主題，中間主體內容要具體詳細地說明主旨，全篇內容要連貫完整。
2．條理
應用文的結構要與思維的規律性一致，有理有序地安排材料。句子之間、層次之間、條款之間要井然有序，清晰透徹的表明寫作目的。
3．嚴密
應用文無論採用那一種結構方式，都要求全篇內容緊密相連，體現出材料之間內在的邏輯聯絡，上下文自然承接，首尾貫通一致，切忌東拼西湊，牽強附會。
文學文章
文學體裁是指文學作品的具體樣式，它是文學形式的因素之一。一切文學作品的思想內容都要通過這樣或那樣的體裁來表現，沒有體裁的文學作品是不存在的。這猶如人們做衣服，必定要量體裁衣，選擇一定的樣式。
在文學發展的歷史上，出現了多種多樣的文學體裁，例如神話、史詩、寓言、**詩、敘事詩、短篇**、中篇**、長篇**、悲劇、喜劇、正劇、抒情散文、雜文、報告文學等等。這些名目繁多的文學體裁的產生和演變，都有一定的社會根據和它本身的發展規律。
文章體裁既可分為：記敘文、說明文、議**、應用文，又可分為：詩歌、散文、**、戲劇。
文章的體裁，一般人把它分做記敘文、論說文、抒情文、應用文四類。現在分別說明如下：
(一) 記敘文：記敘文是記事文和敘事文的合稱。記事文又叫做記述文，是把個人看到的、聽到的或是想像的情形，將人物、地方或事物的形狀、色彩、狀態、情景、性質、效用、方法記述下來的文章。
敘事文，又叫做敘述文，是敘述人物或事物的動作、變化，使人知道事實經過的文章。
(二) 論說文：論說文包括說明文和議**。說明文是解釋事物、闡明事理、分析因果、說明意義，使人知道事物、事理或因果知識的文章；議**是發表自己的主張，批評別人的意見，列舉理由和例證，來確立自己主張，使別人信服為目的的文章。
(三) 抒情文：凡是抒寫個人的情感，如喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，以及微妙情緒，如憂悒、頹唐、寧靜、興奮等心靈感觸的文章，就叫做抒情文。
(四) 應用文：凡是人們日常生活上，為了處理公私事務所寫的文字、文書，都屬於應用文。常見的應用文如：書信、日記、便條、公文、契約、柬帖、啟事、對聯等等都是。
2樓：
應用文和文學作品的區別主要表現在社會作用、思維方式、反映現實、表現形式、語言運用五個方面。 第
一、社會作用 應用文是人們為了處理公私事務、解決實際問題而寫作的具有實際應用價值。例如向上級請求批准辦理某一事項要寫請示解決所發生的糾紛要寫民事訴狀。應用文的社會功用還體現在它有明確的閱讀物件。
寫給誰看是確定的。文學作品不是為了處理公私事務、解決實際問題而創作的因而不具有實際應用價值。它是通過塑造人物形象、描繪景物、抒發感情對讀者發揮潛移默化的感染、教育作用間接影響人的行動從而產生社會效果。
它的閱讀物件是不確定的誰讀都行。 第
二、思維方式 應用文在思維方式上側重邏輯思維它主要通過既定事實或通過概念、判斷、推理的方式以邏輯的力量去說服人。例如調查報告主要是通過對大量的材料進行分析和綜合達到揭示事物本質和規律的目的所以撰寫調查報告一般既要陳述事實又要由事析理這樣得出的結論才有說服力。另外應用文所要表達的思想是直接告訴讀者的它只能有一種解讀不能有多種解讀。
文學作品在思維方式上側重形象思維它通過塑造形象、描摹生活畫面去反映現實表達思想感情、揭示事物的本質。作品的意義不是直接告訴讀者的而是通過形象表現出來的。它不只有一種解讀可以有多種解讀。
第三、反映現實 應用文和文學作品反映現實都要求真實但兩者的真實是有區別的。文學作品的真實是一種藝術的真實藝術真實反映的可以不是社會生活中實際有的人和事但卻是人們按社會生活的固有邏輯推斷可能有的人和事或按作家的情感和廣大人民的意願認為應該有的人和事因此文學作品是可以虛構的。在虛構中以生活真實作為基礎通過概括集中、加工提煉、變形、想象等手法創造出具體生動的形象來表現社會生活的某些本質、意蘊和規律。
應用文不允許像文學創作那樣進行虛構也不能主觀想象、誇大其辭。應用文的真實表現在客觀、實事求是地反映現實。所說事理不僅反映歷史的必然性還要具有客觀現實的實在性。
應用文寫作與文學寫作有什麼區別
3樓：南瓜蘋果
區別主要有三類：性質上實用與審美的區別；格式上規範與創造的區別；主題上鮮明與朦朧的區別。
應用文寫作與文學寫作詳細的區別介紹如下：
1，性質：實用與審美
應用寫作與文學寫作的一個很大的區別，就在於它有明確的實用性，文章內容往往出於某種事務性的需要，將所要傳達的資訊形諸書面形式，追求文章的實用性和功效性，缺乏實用價值的文章不能稱為應用文。
文學創作源於作家對自然、宇宙、人生和社會的體證和感受，源於作家的心靈在特定時空裡的遨遊和倘佯與其精神在特定情境中的呼吸和騰昇。
文學是以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、**、散文等。
文學寫作是以塑造文學形象為目的，是一種具有形象性、審美性和創造性的寫作實踐活動，而實用寫作是以適合社會實用性為目的的寫作實踐活動，具有實作性、規範性和簡明性的特點。
2，格式：規範與創造
文學寫作是寫作者主動創作，而應用文寫作有很強的被動性的特點。
應用文寫作者在寫作過程中必須採取換位思維的方式，主動地站在所代言的組織的角度和立場上積極思考問題，提出觀點和主張。
3，主題：鮮明與朦朧
作為事務**際與傳播資訊為目的應用寫作，在表達內容上堅決杜絕多義性，拒接隱喻和象徵，排斥朦朧、模糊，特別要求寫作內容明確無疑，文章內容肯定什麼、否定什麼都必須明白顯露地在文中表達出來，鮮明而準確的表達是應用寫作的基本要求。
而文學創造偏於思想感情與文化意蘊等，其表達具有朦朧與形象的想象效果。
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培訓寫作的手段
不願意寫作，主要是因為寫作是語言表達能力和想象能力及思維能力等多種因素綜合，是需要動腦的，許多人不願意動腦，所以對做文章不感興趣。要想學好寫作這門知識，我們必須改善和創新教育培訓手段。
培養寫作興趣
不論工作或學習，只要你對其感興趣，那麼就會做得比較出色。所以，工作之餘多組織幹警參加一些有意的活動，例如演講、辯論等，讓幹警在活動中觀察活動的場面和周圍的環境以及個人的表情等。會後將自己的感受通過文字表達出來。
激發寫作靈感
靈感是指在文學、藝術、科學、技術等活動中，由於艱苦學習，長期實踐，不斷積累經驗和知識而產生的富有創造性的心理狀態。靈感不是天生的，靈感是創造性勞動中普遍存在的現象，是長期辛勤勞動的結晶。只要勤奮，靈感就會油然而生。
所以，要激發寫作的靈感，就要養成思考的習慣。利用比較生動的場面和場景，促動激昂情緒。當我們產生創作的靈感，哪怕是一個好的構思，一個小小的片段，我們都要認真加以總結和發揚，循序漸進地提高思維能力。
另外還要通過一些有意的活動如演講、辯論、發言等，喚起自我創造、自我表現的能力，形成寫作靈感的源泉。
培養觀察能力
通過對事物的觀察，捕捉寫作素材。例如，我們平時參與社會活動，對中心人物的言談舉止，音容笑貌，個性性格等進行觀察，這樣就能寫出比較生動的文章。
如果只是通過命題，那麼就感到缺少寫作興趣，感到枯燥無味。只有多參與社會公益活動，認真觀察事物，瞭解事物的發展規律，積累大量的寫作素材，寫作時才能產生靈感，寫出好的作文。
參考資料
4樓：落魄的水手
（一）性質：實用與審美
應用寫作與文學寫作的一個很大的區別，就在於它有明確的實用性，文章內容往往出於某種事務性的需要，將所要傳達的資訊形諸書面形式，追求文章的實用性和功效性，缺乏實用價值的文章不能稱為應用文。文學創作源於作家對自然、宇宙、人生和社會的體證和感受，源於作家的心靈在特定時空裡的遨遊和倘佯與其精神在特定情境中的呼吸和騰昇。
（二）格式：規範與創造
應用文因為使用的人多，使用的範圍廣、頻率高，為了提高辦事效率，就需要規範化。應用文的寫作具有一定的規格、正規化，有一些雖有一定的靈活性，但畢竟是有限的，不能隨意改變和創造。文學創作最根本的特性是創造，形式上不拘一格，主要體現在思想內涵上。
沒有也不應當有任何套路格式。
（三）主題：鮮明與朦朧
作為事務**際與傳播資訊為目的應用寫作，在表達內容上堅決杜絕多義性，拒接隱喻和象徵，排斥朦朧、模糊，特別要求寫作內容明確無疑，文章內容肯定什麼、否定什麼都必須明白顯露地在文中表達出來，鮮明而準確的表達是應用寫作的基本要求。而文學創造偏於思想感情與文化意蘊等，其表達具有朦朧與形象的想象效果。
（四）表達方式：說明議論與描寫抒情
應用文寫作中的敘述，與文學作品有較大的區別。文學作品中的敘述，要求具體、詳盡，而且往往與描寫結合在一起，能給讀者具體的感受。應用文寫作要求簡明扼要，絕對真實。
（五）讀者物件：廣泛與定向
應用寫作與文學創作的區別還在與讀者物件的確定與否。應用文通常具有時效性，讀者物件是特定的，尤其是帶有保密性的公文，其讀者物件被嚴格確定在一個很小的範圍。應用寫作面對的讀者是有選擇的，是定向的。
而文學作品的讀者物件具有廣泛性和不確定性，讀者在閱讀中可根據自己的審美趣味、生活經驗和生命體驗來認識、理解、闡釋和接受文學作品，不必拘於權威的指點。
應用文寫作與文學寫作的相同點：應用寫作與文學創作儘管有如此許多差異，但它們之間並非絕緣的，而是在一定程度上互相滲透。一些應用文的體裁形式為文學所借用，如日記、書信、賬單，甚至詞典。
而且有些應用文如梁實秋致韓菁清的信，馬丁·路得·金的演說詞、韓愈的《柳子厚墓誌銘》等都因具有較高的文學性而走出應用文的圈子，登入文學的殿堂，從而超越了應用文的意義。與此同時，在廣告中，抒情與想象很受重視，積極修辭屢見不鮮。科學童話、科普小品、報告文學等都是文學創作與應用寫作相融合的產物，它們的身上既流淌著文學的血液，又含有應用文的基因。
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