1樓：清溪看世界
公共基礎知識：大學思想政治課基礎知識、時事政治、教育法律法規（《義務教育法》、《教師法》、教師職業道德規範）、大學英語、計算機基礎。
專業基礎知識：文科綜合（語文、歷史、地理）、理科綜合（數學、物理、化學）、音體美（語文、數學及本專業）三類分別命題。
要求：以普通高校本科及以上畢業生和師範專業專科畢業生為主，年齡不超過30週歲；政治素質好，熱愛社會主義祖國， 擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志願服務農村基層教育；身體條件。身體條件符合當地要求，並能適應設崗地區工作、生活環境條件。
2樓：在武功山讀莎士比亞的紅楓
特崗教師考試科目及內容所有報考人員均需按照招聘崗位學科參加該學科專業測試。測試共分18個學科，分別為漢語文、維語文、哈語文、漢語（含學前雙語）、英語、政治（含思想品德、心理健康）、歷史（含新疆地方史）、地理、數學、物理、化學、生物、美術、**、體育、資訊科技（含計算機、電教）、勞動技能（含綜合實踐）、科學。
以上學科除維語文、哈語文外，其他學科試卷均用漢文命制，並要求用漢文答題。
各學科具體測試要求說明如下：
一、 漢語文
一、考試目的
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《全日制普通高階中學語文教學大綱》為依據，全面考查考生適應中小學教學需要的漢語言文學基礎知識和語文應用能力。
二、考試範圍
（一）各學段內容比例
涉及1-6年級（小學）、7-9年級（初中）、高中的語文知識與能力要求比例為1：7：2。
（二）考試能力要求
考試主要測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價五種能力，這五種能力表現為五個層級。
a、識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
b、理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
c、分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
d、表達應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
e、鑑賞評價 指對閱讀材料的鑑別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
對a、b、c、d、e五個能力層級均可有難易不同的考查。
（三）考試內容及相應的能力層級
1．語文知識和語言表達
能識記基本的語文知識，掌握一定的語言表達技能。
⑴識記 a
①識記漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
②識記現代漢語普通話常用字的字音。
③識記現代常用漢字（3500個左右）的字形。
④識記中學課文涉及的重要作家作品知識。
⑤能夠默寫《全日制義務教育語文課程標準》和《全日制普通高階中學語文教學大綱》規定背誦的優秀詩文。
⑵應用 d
①正確使用標點符號。
②正確使用常用詞語（包括成語和關聯詞語）。
③辨析並修改語病（語序不當、搭配不當、成分殘缺、重複累贅、結構混亂，表意不明、不合邏輯）。
④根據需要採用相應的語言表達形式，做到簡明、連貫、得體。
2．現代文閱讀
能閱讀一般的現代文（記敘文、說明文、議**）和文學作品。
⑴理解 b
①體味文中重要詞語的含義和作用。
②理解文中重要句子的意義和作用。
⑵分析綜合 c
①根據不同的文體把握文章思路和表達特點。
②歸納內容要點，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點態度。
⑶鑑賞評價 e
3．古詩文閱讀
能閱讀淺易的古代詩文（以教材選文為主）。
⑴理解 b
①理解常見文言實詞、虛詞在文中的意思或用法（常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、因、於、與、則、者、之）。
②理解與現代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）。
③理解並翻譯文中的句子。
⑵分析綜合 c
①歸納內容要點，概括中心意思。
②分析概括作者在文中的觀點態度。
⑶鑑賞評價 e
①鑑賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
4．寫作 d
能寫記敘文、議**、說明文及其他常見體裁的文章。
⑴符合題意和文體要求，感情真實，思想健康，內容充實，中心明確。
⑵結構合理，層次清楚，語言通順。
⑶能用正楷或行楷書寫，格式、標點正確。
三、考試形式和試卷結構
考試形式：閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
試卷結構：
1．語文知識和語言表達，約28分。
2．現代文閱讀，約20分。
3．古詩文閱讀，約17分。
4．寫作，約35分。
試卷題型及佔分比例：
選擇題約佔30%；填空、簡答、寫作和其他題型約佔70%。
二、 漢語（含學前雙語）
一、考試範圍
以2023年新疆教育廳組織編寫、新疆教育出版社於2023年出版的九年義務教育小學、初中和高中課本《漢語》教材為依據，主要考察掌握教材內容的情況，涉及教材中的字、詞、課文和練習中的內容，小學內容內容佔10%，初中的內容佔50%，高中的內容佔20%。同時還要考察教育學的最基本的知識佔20%。
(1)漢語基礎知識——拼音、漢字、詞語的掌握情況，簡單的語法知識。
(2)漢語運用能力——閱讀理解能力、書面表達能力（包括作文能力的考查）。
二、試卷結構
考試為閉卷考試，考試時間120分鐘，總分100分。
試卷由選擇題（35分）、填空題（10分）、簡答題（15分）、閱讀理解（15分）、作文（25分）五部分組成。
1、選擇題為四選一的單項選擇題。考查拼音、漢字、詞彙、語法等知識內容。
2、填空題和簡答題考查現代漢語和教育學的基礎知識。
3、閱讀理解主要考查對閱讀材料的理解能力和閱讀速度，也考查對所學詞語的掌握情況。具體要求包括：
（1）理解閱讀材料的主要內容，獲取閱讀材料的主要資訊和細節；
（2）把握和概括閱讀材料和主旨；
（3）可以根據上下文合理推斷出閱讀材料中隱含的一些內容；
（4）領會作者的態度、情感、語氣、傾向等；
（5）把握具體語言環境中大綱規範內詞語的語音、語義和用法；
（6）閱讀速度為150～190字/分鐘。
4、“作文”主要考查書面表達能力。在這部分考試中，通過“句首語寫作”、“提示性寫作”等不同方式，提供某種寫作背景，要求根據所提供材料的具體內容情景或寫作提綱完成作文。具體要求是：
（1）漢字書寫正確、字跡清楚，標點符號使用基本無誤；
（2）用詞準確，基本沒有詞語和句法錯誤；
（3）在句子連線、句意轉換上自然通順；
（4）內容完整，字數在450字以上。
三、試題難度
試題的難易度為7：2：1，即：比較容易的題佔總題量的70%，不易也不難的中檔題佔20%，稍有難度的題佔10%。
四、命題的基本要求
1、嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容，不出偏題、怪題。
2、命題突出對基礎知識的理解和運用，注重語言運用能力的考査。
三、 英語
一、考試目的
重點考查對主幹知識的理解以及運用主幹知識分析、解決實際問題的能力和創新能力，同時還要考查綜合運用語言的轉換和應用能力。
二、考試形式和考試結構
1、考試形式
閉卷筆試，全卷為100分，考試時間為120分鐘。
2、試題題型
試卷分為i 卷和ii 卷。i卷為單項選擇題（共60分）ii卷為非選擇題（共40分）。主、客觀試題比例為6：
4。試題形式既有考查語言、詞彙、語法、功能意念和話題等方面的單項知識題目，也有考查綜合運用語言能力的題目。題型樣式採用單項選擇、填空、轉換、排序、配對、簡答、命題作文等形式。
3、命題依據
以國家教育部頒佈的《九年義務教育英語課程標準》（實驗稿）和《高中英語教學大綱》為依據，其中小學、初中、高中英語知識所佔比例為1：7：2。
4、試題難易度比例
試卷由容易題、稍難題、較難題組成；難度比例為7：2：1。
三、考試的能力要求
1、語音方面：瞭解英語語音的發音、重音、連續、語調、節奏等內容；
2、詞彙方面：能夠使用2400個左右單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。
3、語法方面：掌握描述時間、地點、方位；人、物體及事物的表達方式。使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等，且語篇的基本結構和邏輯關係合乎規範。
4、功能方面：在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能。
5、話題方面：熟悉與個人、家庭和學校生活相關的話題；有關日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。
四、 政治（含思想品德、心理健康）
一、考試目的
著重考查考生在掌握基本理論的基礎上，對主幹知識的理解以及運用主幹知識分析、解決實際問題的能力和創新能力。
二、考試形式和考試結構
1、考試形式
閉卷筆試，全卷為100分，考試時間為120分鐘。
2、試題題型
試卷分為選擇題和非選擇題，主、客觀試題比例為4：6。
3、試卷內容比例
小學、初中、高中知識所佔比例為1：7：2。
其中：《思想品德》、《思想政治》約佔55%
《民族政策和民族團結教育》約佔10%
2023年1月-5月國內外重大時事政治約佔5%
《心理健康教育》約佔30%
4、試題難易度比例
試卷由容易題、稍難題、較難題組成；難度比例為7：2：1。
三、考試的能力要求
1、能正確理解考試內容所涉及的基本概念和基本觀點的含義。
2、能夠運用所學的基本知識和觀點對現實生活中的政治現象、社會現象進行分析、評價，並能用規範的學科術語闡述自己對現實問題的看法。
3、恰當運用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密，文法通暢，觀點正確地予以表述。
四、命題依據
1、以國家教育部頒佈的全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》和《高中政治教學大綱》的必修內容為命題依據。
2、新疆教育出版社出版的《民族政策和民族團結教育》全一冊。
3、2023年1月至5月國內外重大時事政治。
4、2023年教育部頒佈《中小學心理健康指導綱要》
五、命題的基本要求
1、嚴格依據課程標準和考試說明所要求的能力水平和內容，不出偏題、怪題。
2、命題突出對主幹知識的理解和運用，注重能力立意和對現實生活現象的分析、判斷和價值取向。
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