1樓：朱桖羽
這種就是是**實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策。通過公開招聘高校畢業生到中西部地區兩級攻堅線。縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作創新農村學校。
就是的補充機制，逐步解決農村學校教師總量不足和結構不合理等問題。提高農村教師隊伍整體素質，促進城鄉教育均衡發展。特狗就是主要是針對兩級弓箭線和邊遠貧困地區。
師資緊缺的義務教育階段的學校設立意在逐步解決農村中小學教師總量不足和結構不合理的問題。提高農村就是整體素質。就是聘期內工資支出將由**財政設立專項資金。
期間，舊時的平均年薪可達到2.7萬元，高出部分縣級財政成。城南就是招聘錄用考試或稱教師招聘考試。
就是錄用考試一般簡稱叫周九。是近年來我國教育部門落實凡進必考的原則，公開選拔優秀教師新型錄用制度。啊！
2樓：陽光的碣石客
當踏入教師行業的時候，我才發現，就是這個職業並不是人人羨慕的，而且很不受家長的待見，他們對教師抱有很深的成見，一點兒都不尊重。
3樓：匿名使用者
教師也是普通人，也不是萬能的，小時候總覺得老師很神秘。其實也是辛苦的行業。
4樓：匿名使用者
任何行業裡都有不忘初心的人，但更多的是沉淪物慾......
教師這個光榮的名字，在這片徒弟已經褪去高尚的外衣，成了乙份活，百分之九十九的人考教師證的原因只是因為它穩定工資也還可以，而且三節兩壽課外補習的還有很大一筆外水......
混好了，事業編轉幹部編的機會也不是沒有，學而優則仕嘛。
91年讓國人的理想死了，黑白論讓國人的良知死了，教師也是也一樣的，都是混...而已。
5樓：幹平安
他說，教書行業有什麼驚人的房間，我覺得孩子們的思想都比較單純，很幼稚
6樓：僧博
當我踏入教師行業發現原來教師也是普通人一樣
7樓：樂憐煙
你踏入教師的行業，我發現了老師有些人是虛偽的，是虛假的。
8樓：匿名使用者
找物件真的太難了，特別是女老師！
9樓：
當踏入教師行業才發現這麼多學生，怎麼去一一面對，只要自己把應該有的知識交給他們，讓他們能夠更好的有發展前途，這就是教師的職責
10樓：王軍
教師行業很偉大，但是也很辛苦，要有耐心，賁任感，做好工作。
11樓：清夜歐琪
踏入教師行業的時候，驚人的發現，就是發現孩子們真的特別可愛，也發現了當一位人民教師真的非常自豪，跟孩子玩可以成為朋友，感覺當老師真的是很光榮，很自豪
12樓：鳳谷苼
當你踏入教室行業時有什麼驚人的發現我發現孩子們都非常崇拜老師，我感到非常驕傲。
13樓：阡陌上花開
當我踏入了教師這一行業我才發現：
（1）老師的工作量遠比想象中的大，教學只是老師的諸多任務作之一。大量的非教學工作和各種面子工程占用了老師太多的時間和精力。
（2）工資待遇遠比外界傳言的低，很多親友同學問起我的工資，我實話實話他們都不信，認為我哭窮或者我不是正式的老師，還用很多道聽途說的例子來說明老師工資多高。我們這學校在編教師工資全市有標準的。真不知道他們七大姑八大姨家鄰居的親戚家們工資為什麼那麼高？
14樓：靳馳
踏入教師行業後，驚人的發現是，你完全可以用通過自己的言行，去拯救乙個孩子或者是去毀滅乙個孩子，所以說，身為教師，盡量去盡拯救更多的孩子吧。
15樓：
教師職業也是個普通的工作而已
16樓：麻辣香鍋蛋炒飯
其實我不是教師，但是我能感覺到，但我真正插入教師的行業，我可以有一些自己的發現，就是教師真的很辛苦。
因為在教書育人上，很多人都付出了自己應該有的快樂，把自己的休息時間放在貝殼上，其他的時候要努力的去尋找教授於人的方法。
教師的職業的確非常辛苦，因為他們承攬著園丁的美名，就要為園丁應該做的事情，盡自己的義務。
17樓：頭上丫上頭
除了光鮮亮麗的華麗外表，教師們私下裡爾虞我詐，勾心鬥角的。
18樓：enjoy錢寶
但你踏入教室行業是有什麼驚人的發現，我覺得是跟孩子的一場鬥智鬥勇，有的孩子很聰明，但是不把那個勁放在學習上需要老師不斷地去引導和幫助他們。
19樓：匿名使用者
入了教師這行才發現許多的齷齪事情，散漫的學生，沒有賺錢就享受不惜借貸然後還不起跳樓的事情等等太多了。
當你踏入教師行業時，有什麼驚人的發現？
20樓：細水長流蔭遠堂
1、我竟然能吧啦吧啦講四十多分鐘，還不帶口渴的
2、學校要是不檢查教案，我真的可以隔它兩三個月不寫。臨交前像極了上學時寒暑假開學前瘋狂補作業的我。
3、教理科的和文科的在一起永遠都在商業互吹。
4、老師真的不會因為成績好壞而去喜歡或者討厭乙個學生，對乙個人的態度更多取決於他的品行。
5、上課就像談戀愛，一來一往才是靈魂所在啊。沒有互動的課堂真的會讓人自閉。滿堂灌的課堂簡直比暗戀還要卑微。
6、學生和老師的情緒真的會相互傳染。把「上課」喊的響亮利落開心點整堂課學生狀態都要好很多。學生的「老師好」喊的響亮開心，我心情也會跟著好起來。
21樓：五歲抬頭團
1.公立學校教師比私立學校教師輕鬆很多。私立學校教師要承受來自學校，家長，自己責任心，同年級教師競爭等各種壓力；公立學校教師只要頂住來自領導的壓力（基本不會失業）成績上過得去就好，只是編制教師要做很多材料，很煩
2.有乙個很剛的領導會讓教師壓力減小很多。
3.私立學校雖然競爭激烈，但有幸碰到好的同事會學到好多好多本領。
4.入崗一年，我聽到很多同學抱怨「好難啊，不想幹了」「我畢業了再去學個別的，真不願意再碰這行了」想入行的想清楚再入
5.壓力大。我剛開始教學時接的是三年級，開學前一天晚上徹夜未眠，害怕；怕學生不喜歡我。
緊張，怕家長不認可我。我接的班級是個好班，更緊張，第一次月考，班名次下降，學生成績小部分下滑，家長打**詢問，結束通話就開始哭，偷偷的，也不敢告訴我爸媽好不容易等到的週末在緊張裡沒了。後來同辦公室的老師教我怎麼樣教怎麼樣管，成績才有上來。
6.我真的很喜歡我們班的死孩崽子。
7.當老師要堅持本心，知道什麼是師德。對待孩子要公平，一視同仁。
8.小孩子會順杆爬，該嚴要嚴，該疼要疼。你對他好他們都知道。
9.注意思想教育。如果班級裡有校園暴力傾向要及時制止。
10.偶爾大發脾氣，震懾熊孩子。
22樓：志在乾坤
教師是人類的「靈魂」，教師是人類的「工程師」，「教師無小節，處處是楷模」。人們總給予教師較高的榮譽，較高的要求。然而，當我踏入教師行業時，發現當前教師行業存在的問題：
1、部分教師思想渙散，惰性嚴重，作風不正，出人不出力，要數量不要質量，敷衍了事等不端正的教學態度，教育管理混亂，教育腐敗現象不斷滋生。
2、理論學習不夠，平時學習只是流於形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，思想和工作存在有主觀性、侷限性和片面性，站得不高，想得不遠。
3、集體主義價值觀不強，在工作中，總是認為個人在集體中的重要作用，唯我獨尊，高高在上。為了個人利益，不惜以損害集體利益滿足個人私利。
4、責任意識不強
。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題。總認為自己的工作能完成，不拖學校的後腿就行，不會積極主動的去為學校著想。
23樓：
1、乙個班的女生比較多的時候，會比較容易管，當然通常很容易有內部矛盾。
2、女同事的界限感比男同事強。其實每個優秀女老師的智力真的不差，情商都不低。身邊的人都很值得你學習。
3、同乙個班的課任之間也有資源競爭。學生如果拼命學某個學科，就一定會落下某個學科。所以有些課任老師晚修只允許做那科作業。
4、女老師管男學生相對好管一點，對他嚴厲一點，學生也不會特別反抗。
5、教書不僅是專業知識能力，更多考驗到課堂駕馭能力，以及你個人情商還有魅力。努力讓你課堂生動有趣，就算花了10分鐘吹水也沒關係。只要剩下的30分鐘他們吸收了就好。
6、做班主任和課任是完全不同的！乙個好的班主任可以激發學生潛能，乙個普通班主任維持穩定就是盡了本分了。
7、其實乙個老師的年齡資歷不是最主要的，最主要的是他是否用心用力。年輕老師想要在教學成績上超過老老師，一定要在教學前幾年耗費大量時間鑽研。狠抓學生課業，處理好和學生的關係，發揮非智力因素，說白了學生喜歡你就會學你的科目。
24樓：達城市
大概我覺得就這幾點吧，不知道你問認為嗎？
1.你再多的愛也比不上原生家庭的薰陶。
2.耐心輔導學生是要付出大量的時間成本的，可是你不耐心，學生會理解得更慢，真的矛盾。
3.有時候小孩子不是故意搗亂，而是特麼真的傻。
4.和學生的關係不能太親近，可以平和但不能親暱，小孩子是沒有底線，也不會審時度勢的。
5.該嚴厲時必須要嚴厲，不然小孩子不知道問題的嚴重性，但也不能一點小問題也大發脾氣，不然犯了大事兒，小孩子也不知道問題的嚴重性。
6.上好課真的很難，很多人不信上課是件專業性很強的事情，就像覺得自己去寫劇本一定能把電影拍好一樣。
7.亂七八糟的事是真的多，每次把教學任務安排得妥妥當當的時候，就會有各種雜事來攪糊你的日程表。
8.下課是真的舒服，我也不想拖堂講題，放學是真的舒服，我也不想留學生輔導，沒課的時候是真的舒服，我也不想副課期間抓差生補作業，放假是真的舒服，我也不想開學上班。
9.學生問你問題問多了你就會發現，原來我也有這麼多不懂的地方。
10.不懂就是不懂，打他罵他是沒用的，處罰只能解決態度問題。
11.學校飯菜真難吃
25樓：悠幸
愛是師德的靈魂。孔子把「仁」作為最高的道德原則、道德標準和道德境界。仁者是充滿慈愛之心的人，是善良的人。
仁者是具有大智慧型的人，是具有高尚人格魅力的人。孟子曰:「君子所以異於人者，以其存心也。
君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之 。
」新教師要學會愛。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。在平時工作中，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
教育者真正的仁愛之心就是寬容，學生是成長中的個體，他們千姿百態、千變萬化。新教師要學會寬容每乙個孩子的缺點、每乙個成長中的錯誤，應有海納百川的人生境界。
為什麼教師行業特別吃香，但很多人還是選擇去培訓機構？
26樓：骨灰級專家
老師選擇從學校離開，到教培機構去任職的原因，大概只有兩種：一是不開心，二是錢太少。
老師剛剛畢業，選擇去教培機構不去學校的原因大概也只有兩種：一是考不上，二是當跳板。
一、毅然離開學校，投奔教培機構先說說從學校離開到教培機構任職的吧。有的學校領導不著調，不喜歡能力強的老師，只喜歡善於溜鬚拍馬的老師。不管是晉公升、待遇還是福利，都先緊著這部分會溜鬚拍馬的人來。
那有真材實料的老師當然不開心，掛冠而去也是不得已的選擇。
老師是乙個講究傳幫帶的職業，但年輕教師也會在學校裡遭遇各種不公。比如在班主任的安排上，有的學校裡年輕老師很少被分到生源質量比較好的班。老師們都知道，學生的好壞對於教育質量的影響是巨大的。
總是分到生源質量比較差的班級，不僅自己的能力鍛鍊不出來，成績也一定上不去，長此以往肯定不開心。
還有一點：一般來說學校的福利政策會更傾向於老教師，部分老教師也的確是倚老賣老，加上家長對老教師也更加信任，年輕人可能會失去一部分存在感，所以工作不開心。
最近這些年整個社會對於教育、對於教師的負面評價特別多，讓整個教育行業的從業人員都身處沉重壓力之下。而在整個教育體系之內，一些所謂名校的所謂名師對於普通學校的普通教師，也缺乏足夠的尊重。這也導致很多人不開心。
體制內的教師收入真的不多。這些年我們總是看到有的教師抱怨自己的收入低，而持相反意見的人，會認為教師在課外進行補課，還在逢年過節時收受家長的禮物，這些額外的收入一點兒也不少，憑什麼哭窮。
客觀的來說，在課外開班以及參與培訓機構授課的體制內老師已經越來越少。教育部一直在規範教師課外補課的行為，一旦被發現且被舉報可能連編制都會丟掉，風險非常大。此外也不是絕大多數老師都願意在校外進行補課的，畢竟學校內的工作已經夠累了，還占用了不少的休息時間。
二、畢業就投身教培機構有一部分教師認為在學校裡待遇太低。而教培機構的待遇更有吸引力，所以跳槽去了教培機構。近些年不斷有一些大型的教培機構，不惜花重金從體制內挖名師進行包裝，這些名師在教培機構一年的收入，可能頂得上在體制內20年的收入。
再來說剛畢業去了教培機構的吧。近些年編制是非常緊張的，學校更喜歡招收免費師範生教師，他們自己就帶著編制。很多學校的編制都不夠用，更別說輕易招收新老師了。
所以也就促使很多老師在畢業的時候考不到編制，先去教培機構裡面就業。一邊就業一邊學習經驗，提高能力，再慢慢找機會考編制。考到編制之後，再去學校裡任教。
三、教培機構也有優勢說句公道話，教培機構相對於學校也有他自己的優勢。
第一，教培機構裡面老師主要負責教學，不像在學校裡面還要承擔很多行政工作和非教學的評比等工作，甚至有些學校裡的老師，需要參與扶貧等活動。
第二，整體年齡比較小，團隊更加有活力，在整體的薪酬待遇中，個人能力和教學成績所佔比例要比學校高。
第三，由於很多教培機構還對老師設定有業務方面的指標，也就是說在教學之外還要負責營銷，有很多溝通交流能力強，表達能力出色的年輕人去教培機構工作，也的確能得到更多的回報。
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