1樓：匿名使用者
一、抓住學生的好奇心理，正確引導
小學由於年齡小好奇心強，因此，無論該做或不該做的事總想試試，看個究竟，此時，班主任就應當因勢利導，該做的就該講明白，可能的話，親自示範，不該做的也不能武斷的否認，班主任應講明原因，動之以情，曉之以理，事事應做得周全，不應留下疑問。
二、學生犯了錯誤怎麼辦
在乙個班級中，小孩子在一起難免會嗑磕碰碰，這是常有的事，處理這些瑣碎小事不能三言兩語簡單了事，首先要分析犯錯誤的根源，進行調查研究，不管是出自他的本意或是無意或者是在別人的威壓下犯的錯誤，根據掌握的情況循循善誘，擺事實，講道理，找出危害，對態度好的、敢說真話的同學應肯定優點，揚長避短，但這裡的避短並不是護短，而是給學生乙個認識和改正錯誤的機會，應用一分為二的觀點看問題，這樣，孩子才容易接受。
三、不可忽視示範的效應
班主任要領導好乙個班集體，首先要以身作則，做好榜樣。榜樣的含義就是我們常說的示範作用，低年級學生模仿能力特別強，老師的缺點和優點常常會在學生心目中留下深深的印象，某些方面甚至會影響學生終身。比如你偏愛學習好的學生，討厭後進生。
或者處理某件事學生覺得不公平等，都會給學生留下很深的記憶，有時會終生不忘。
乙個班集體就象一座大樓，班主任是主心骨，學生是無數的骨架，才組成一座大樓，乙個班集體離不開主心骨，主心骨更離不開無數的小支架的齊心協力。這樣，這個班集體才會更具有凝聚力，孩子們才能在這個大家庭中茁壯成長。
2樓：愛漂漂淼淼
乙個班集體中組織結構是骨架，班風學風是靈魂
在乙個班集體中目標是骨架和靈魂對嗎
3樓：匿名使用者
乙個班集體中組織結構是骨架，班風學風是靈魂
4樓：天蠍座的凌羽
是的就像我們生活中也要有目標一樣
而不是漫無目的地活著
那樣的話
是不會有任何成功而言的
目標是方向
它能夠指導人的方向
5樓：158四五六玫瑰紅
在乙個班集中中，目的是股價和靈活集中是乙個集體的象徵
乙個優秀的班集體應具備什麼精神
6樓：蒼公攜天西歸去
至少要有團結。
其次要有各種合作精神。
再次要有共同的目標。
班風和班訓的區別是什麼
7樓：匿名使用者
班風:是指某乙個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。班風一旦形成對班集體和集體所有成員都有一種心理上的自豪、自律和制約作用，它是在班主任的引導下通過全班同學共同和長期努力逐步形成的一種精神力量。
這種精神力量其實就是班集體的精神追求。 班風的形成經歷：生成期——成長期——成熟期，這三個時期是乙個集體形成自己的風格的過程。
班訓:是全班共同遵守的基本行為準則與道德規範。
8樓：蘇武魁
班風是乙個班精神面貌的外在表現，通常會用好壞來形容，而班訓是班級行動的準則，會是一句格言名句等激勵性或針對性的具體句子。乙個有形，乙個無形。
為了發揮班集體在文明禮儀教育活動中的作用,班委會決定開展一次
文明在你我心中 教學目標 1 培養良好的行為習慣，做文明好學生 2 自覺用中學生行為規範約束自己行為 教學過程 1 班主任發言 各位同學，下午好！華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。文明在你我心中是什麼位置呢？現在我們通過幾個問題來 研究一...
在集體生活中，總感覺被人妒忌，排斥和被人陷害，不知為什麼
覀覀灬 首先，有人嫉妒你，一定是因為那個人某些方面不如你啊。不然他幹嗎嫉妒你呢？你應該感到高興，榮幸。至於排斥和陷害啊，我個人覺得，要是有人越排擠你，你就越不要去在意，不要讓他覺得他把你排擠到了。如果他排擠你時，你也被他的排擠所幹擾，那他就會覺得有成就感，就會不斷排擠你。所以你要達到一種他排擠你，你...
幼兒在集體生活中主要面臨的困難是什么
陌生的環境陌生的人。沒有安全感是孩子初到幼兒園的最大的不適。等適應之後幼兒在集體生活中就會出現比較多的問題，個人總結幾點 第一，在意老師對自己的語言。希望得到老師的表揚，害怕受到老師的批評。第二，同學之間的融洽程度。小朋友之間一會玩的很開心，一會可能就打架了。第三，學習的壓力。別看幼兒園的教育，有些...