1樓：江蘇知嘛
要想提高運算的正確率，減少孩子的運算錯誤，必須針對實際情況，採取切實可行的方法進行矯正。
（1）加強口算訓練，使孩子熟能生巧
口算是筆算的基礎，是孩子應該具備的最起碼的基本技能，是訓練思維敏捷性的良好手段。只有提高口算能力，才能提高筆算的速度和運算的正確率；只有加強口算訓練，才能切實打牢運算基礎。堅持每天花3-5分鐘的時間進行口算訓練，熟記一些常用資料。
（2）通過對比訓練，使孩子養成認真的習慣
心理學研究表明，機械、重複地做同樣的工作會使人厭煩，因此，不能單靠強化做題目來提高孩子運算的正確率，因為孩子往往算完一遍就再也不願意算第二遍，應該根據孩子的心理特點，遵循教學的規律，採用不同的措施進行鞏固。通過對比訓練，克服孩子思維定式的消極作用，使孩子養成認真看題，計算細緻的習慣，培養孩子比較鑑別的能力。
（3）培養認真計算的習慣
在學習運算中，要訓練孩子沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算題時，要做到不急不躁，冷靜思考，耐心計算。計算時要求做到「一看、二想、三算、四查」，一看就是做題前，先完整地看清每個數和每個運算符號，進行初步感知；二想就是在看清題目的基礎上，弄清資料的特點與運算之間的關係，根據具體情況選擇合理的方法，確定運算步驟；三算就是在確定計算步驟和方法後，認真進行計算；四查就是每算一步，要及時；回頭看。
檢查方法是否合理，資料運算計算結果是否寫錯。
2樓：龍年鴻運吉星照
答：計算錯誤確實是數學學習過程中的一塊「絆腳石」，其實它的成因有許多，下面列舉幾種。
成因一：重視程度不夠。有不少學生在心理上對於計算的問題很輕視，總覺得計算不就是死「做題」嗎？
有什麼難的呢？總覺得自己只要隨便算算。思想上的不重視，就造成了審題不仔細、看錯運算符號、用錯運算定律等不該有的錯誤。
成因二：計算習慣不良。有些學生在計算時字跡潦草，造成了自己也「看不清、漏看」的現象；有些學生無論數字大小、熟練與否，一律口算，不願動筆演算；有些學生，演算從來不用專門的草稿紙，隨意的在桌子上、作業本或試卷背面及邊緣上寫演算；還有些學生計算時思想不夠集中，於是抄錯數字、抄錯運算符號的錯誤就常有發生，這樣或那樣的小毛病加起來，就造成了計算上的大錯誤。
成因三：方法不夠熟練。比如中高年級不能正確的運用運算定律進行簡便，也是計算錯誤中乙個比較突出的問題。
有些題目是不能簡便計算的，可有些學生看到能湊整就想當然進行「簡便」。可是明明可以簡便計算的題目，學生卻不能仔細的審題、分析，卻不能正確的選擇合適的簡便計算的方法完成。
成因四：不能自覺驗算。平時的作業中，幾乎就沒有幾個同學能在作業完成之後進行自覺地驗算和檢查的，同時有很多的同學根本就不會驗算，只會對著題目一遍一遍，看了半天也沒發現錯誤，另一方面有時就算你告訴他錯了他也發現不了。
根據上述各類計算錯誤的成因，對於各位家長我有如下幾點建議：
◆保持一顆平常心。許多家長眼裡容不得孩子太多的失誤與粗心，可是你知道嗎？有時會越心急越出錯，越不可自知。
對於處在這個年齡階段的學生來說，計算出錯是許多小孩子的普遍現象。在進行矯正教育時，切不可失去耐心，一味採取一些「暴力」手段。一是沒有效果，二是有效果也是短期的，三是暴力越施，問題越多。
◆不可好心辦壞事。有的時候許多家長盯著某乙個錯誤反覆批評「怎麼這麼粗心」，卻是「好心辦壞事」。因為老是這樣，除了使學生喪失學習興趣，就會把孩子的注意力又聚焦到了他「粗心」的問題上。
我想這個問題會讓他感到很無助，不自信，由於緊張，反而會導致他重犯問題，再次失誤。而且如果你的焦慮情緒感染到了孩子的情緒，只會將問題進一步強化了。
◆有時功夫在詩外。常言說，「汝果欲學詩，功夫在詩外」。其實，對於學生的「粗心」，我覺得你不必就事論事，學習粗心的問題有可能並不是學習本身造成的，而是受到他天生的氣質與性格特徵影響的。
你也許可以在平時的生活中，多注意鍛鍊他細緻的行為習慣，比如故意將線團弄亂，請他幫忙理順，他在幫助你的愉快心情中鍛鍊了注意力與毅力。
◆提供一些小技巧。「粗心」導致計算出錯，其實「粗心」也反映著孩子沒有學會回顧反思自己的學習過程。可以教他試試：
把字寫工整，包括每個數字，一筆一劃地去寫；邊寫嘴裡邊念著點，把無意注意轉化為有意注意；檢查時，換種思路、換種方法去檢查，如果還是原來計算時的思路與方法，很難檢查出來。
3樓：林星老師
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回答您好，很高興為您解答。孩子計算老是出錯一般是因為不夠細心，太馬虎了，跟計算不夠熟練也有一定的關係，平時多輔導孩子，看他具體原因出在**，然後對症下藥。
親，你有輔導孩子寫過作業嗎？
提問寫過
都是我在教孩子
回答那他出錯的原因是什麼？如果錯了你不要指出來，讓他再算一次，看能不能算對
提問哦，
回答如果能檢查出來說明他不夠細心
提問具體又有什麼解決方案嗎？
回答要先找出孩子經常出錯的原因，比如你輔導他作業時，發現有錯誤的地方，你讓他重新算一遍，他要是算的正確了，那說明他會，就是不夠細心，這個可以讓他做題細心點，做完之後再重新檢查一遍，如果重新算了一遍還是不對，那就是對這個知識點不懂
因為四年級跟五年級學的層次不一樣，四年級會算的，等五年級不一定就會做，特別是上課沒有認真聽的，課後作業就會顯得比較吃力
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孩子數學計算總出錯怎麼辦？
4樓：匿名使用者
源於個人的習慣！無形中形成的一種粗枝大葉，不是大錯，卻是難以改正的大惡習！是一種行為潛意識的不足
5樓：譙瓔茂小翠
這個問題我也經歷過，其實這個就是不經意間的筆誤沒發現然後導致之後的計算錯誤，這個是要練習的，每天做一定量的計算題，慢慢的練習，這個是乙個積累經驗的過程，急不得
6樓：納浩歌眭涵
如果計算少出錯，應該是孩子的相關知識不熟練，多從不同方面和角度對同一知識點加以鞏固，並且用鼓勵的語言，使其樹立信心，只有信心充足才少出錯
7樓：匿名使用者
1.幫孩子歸納每次都是怎麼出錯的
比如：沒檢驗，看錯，純計算錯誤
2.考試之前熟記你以前是怎麼出錯的
卷子一發下來，就寫上要檢查的物件
可以一邊做，一邊檢查，
也可以到最後再檢查
孩子計算經常出錯怎麼辦 5
8樓：銀寥沙
計算就粗心，這種情況普遍的存在於孩子當中，很多人會在孩子遇到這種情形的時候，給孩子戴上乙個粗心的帽子，從此粗心就成了孩子甚至家長容納錯誤的藉口！我在遇到這種情況，就會定義為不會，從而去找到錯誤的原因，仔細彌補這知識模組的漏洞，查漏補缺。我想我們把情況想的更嚴重一點有利於我們去克服這種情況。
由於往往我們老師或家長認為粗心和聰明（能做難題）是聯絡在一起的，所以孩子很難把這個事情重視起來，有時反而會潛意識認為這是自己聰明的表現。其實絕大部分是由於孩子基本功不紮實和做題習慣不好造成的。所以我們家長要重視，不然就會出現考試沒把握的現象，時間長了對孩子自身考試的信心也有影響。
我用過幾個措施效果還不錯，但是要堅持，您可以參考。方法:一.
只要是做錯的題，就一定要寫錯題原因。
不能只是把錯誤答案塗掉，把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結出來，然後認真地總結在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊。讓他盡可能長時間的記住這個"傷疤".
另外，把錯誤積累起來，等到考前複習的時候複習錯題也會很有幫助。
二.認真寫演算過程，即便是填空題或選擇題。
很多錯誤是由於孩子沒認真讀題，憑印象做題造成的。家長要給孩子準備好一點的草稿本，打好格仔讓他做填空選擇提示的演算過程都認真地寫在草稿本上。決不能隨便找張紙亂寫亂畫，雖然表面看上去會影響做題速度，其實能夠大大提高做題的準確度。
避免因為抄錯數或口算失誤等造成的丟分。只要這個習慣養好了基本不會影響做題速度。
三.家長多給孩子出計算題進行練習
我們家長如果想輔導孩子的話，要盡可能的鍛鍊他的計算能力。由於計算錯誤造成的丟分的現象太普遍了。解題思路如果自己不是很專業就不要跟孩子思路起衝突，但是家長可以從響應年級的書上找計算題給孩子限時做。
只要堅持，孩子的計算能力一定會穩步提公升，而且會終身受益。
四.和孩子一起分析問題，解決問題遠比批評懲罰要有效果。
這種現象有普遍性，就說明就有存在的合理性。因為畢竟是孩子，想想我們當年做題不也這樣嗎？據我觀察孩子的很多習慣都是從父母的習慣遺傳過來的。
所以我們要以平和的心態幫助孩子克服。越是著急的短期措施越不會有效果。引導孩子分析原因，重視這個問題，然後和他一起解決問題才是我們家長要做的。
是否可以解決您的問題？
9樓：雙魚
一、基礎性訓練 從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一 位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。
具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到 的三位數立即加上一位數與兩位數的個位上的數相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的 練習，也有數字的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數的抽象思維的昇華訓練，對於促進思維及 智力的發展是很有益的。這項練習可以安排在兩段的時間裡進行。
一是早讀課，一是在家庭作業的最後安排一 組。每組是這樣劃分的：一位數任選乙個，對應兩位數中個位或十位都含有某乙個數的。
每組有18道，讓學生 先寫出算式，口算幾遍後再直接寫出得數。這樣持續一段時間後(一般為2～3個月)，其口算的速度、正確率 也就大大提高了。 二、針對性訓練 小學高年級數的主體形式已從整數轉到了分數。
在數的運算中，異分母分數加法是學生費時多又最容易出 差錯的地方，也是教與學的重點與難點。這個重點和難點如何攻破呢？經研究比較和教學實踐證明，把分數運 算的口算有針對地放在異分母分數加法上是正確的。
通過分析歸納，異分母分數加(減)法只有三種情況，每 種情況中都有它的口算規律，學生只要掌握了，問題就迎刃而解了。
10樓：匿名使用者
有時間可以學學速算，珠心算。多做題，多計算。
11樓：s百思不得其解
不是不會，就是老錯。
1，降低速度，計算的時候不要著急，慢些回答。
2，專心致志，不能老是惦記著我還要去做其他事，絕大多數孩子都在此處出問題，思緒亂竄。（比如更感興趣的玩具、遊戲、或者其他更感興趣的問題）
3，注意聯想，數字和物體聯想起來。（3、4、5對應幾個物體）4，注意審題，已知和未知都要弄清楚，否則錯誤會時常不斷的產生。
5，注意解題步驟的完整，規矩他的解答過程。（已知、求、解、答；每一步都一絲不苟，很快就會見成效的。）
6，家長在上述幾個問題上要給予最大限度的幫助，給予信心鼓勵。
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