嘮叨裡的微感動作文，裡的微感動作文

1樓：匿名使用者

夜深了，沒有星月，懷著感恩的心，點亮一盞燈，點亮柔韌的生命，照亮他人，也照亮自己，燃起一堆火，燃起無私的關愛，溫暖他人，也溫暖自己，付出乙份愛，書寫生命的華章，感動他人，也感動自己。

——————題記

感動是什麼？它在千百年間不停地為人們詮釋著，延伸著，昇華著。沒有感動，便沒有給予他人的更多的愛，沒有感動，身邊就沒有溫暖。因為感動，我們更深刻地體會到了生命的含義。

父母與恩師，便是先例。感動使海倫。凱勒在家教教師的引導下，由頑劣變得安靜，繼而成為享譽世界的盲人女作家；是感動使達爾文在父親的鼓勵下，充分發揮想象的天賦，成為了演化論的倡導者。

有了父母和老師，才能有我們後天的成就；因為他們，我們深深的感動。月明星稀的夜晚，些許人早已安寧地進入夢境。老師，卻在昏黃的燈光下批作業，備課；父母則在忙碌的腳步中堅持工作，勤儉持家，我們已得到充分休息，而他們，卻因為我們的存在，無法早早入睡。

頑強的生命，也值得人敬仰與深思。只是偶然，放學回家的我在樓道裡發現乙隻瓢蟲，小小的，只因被人翻過身來，而在那裡拼命掙扎著。看著它那逐漸減緩的動作，我心想：

掙扎的時間應該不短。到底是什麼力量在鼓勵著這只弱小的蟲子奮起抵抗命運及自己的愚痴？沒有別的

2樓：匿名使用者

從小到大發生了許多事情，有些如流星般閃過，有些卻深深的刻在了我的心裡，讓我感動令我難忘。

「今天是星期五嘍，下了這節課我就可以回家玩電腦、看電視了。」此時的我早已魂不附體，心早已飛到電視節目和電腦情節上了。「曲子濤這個問題你來回答。

」是陳老師的聲音，我一下子從幻想中醒來。我慢慢吞吞的站起來支吾了半天，「下了課你到我辦公室來。」我心想：

完了，一去老師辦公室又得挨批，說不定還要「邀請」家長呢。

「叮鈴鈴……」下課鈴響了同學們都興高采烈的回家了，只聽有我走在通往辦公室的走廊上。我的腿就像幫了鉛塊一樣怎麼也臺不起來。

到了辦公室陳老師對我說：「曲子濤你今天你上課沒有好好聽講，我現在給你補課，希望你以後不要開小差了。」我點了點頭專心得學著。

陳老師給我補完課後，我揹著書包往外走，可突然發現外面下起了傾盆大雨，我心裡不禁犯了愁，下著這麼大的雨，我可怎麼回家哪!就在這時陳老師走了過來把它手裡的傘塞給了我說：「曲子濤你是不是沒有帶傘，這把傘給你用，我還有一把傘在樓上，你先走，我還有事一會再走。

」我也沒多想便撐傘走了。

學習裡的微感動作文

3樓：東師陳老師

校園裡的微感動

生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閱生命的相簿，重溫那曾今令我感動的瞬間……

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出《練字書》，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎麼找也找不到，我非常著急。我的同桌轉過身來，說：「你怎麼了？

」我非常傷心的說：「我忘記帶《練字書》了，我怕老師罵我。「同桌說：

「不要哭了，我們一起寫吧。」我一下子開心起來了，對同桌說：「好的，謝謝你。

」老師叫我們練習第一課，同桌總是寫錯，這時我才發現，原來同桌把書都推到我這邊來了，同桌只看到一點點，所以有時看錯，跟著就寫錯了。我把書推回同桌眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去同桌假裝生氣地說：「你再這樣，我就不給你看了。

」我說你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家複習好了，我們卻什麼也複習不到，這樣就會被老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。」同桌點了點頭。我心裡想：

還好老師沒發現，如果發現了我就倒霉了。「叮鈴鈴……」又下課了。

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出《練字書》練鋼筆，我以為我帶著，於是就開啟了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶著鋼筆於是我向別人借，不借我，我就向同桌借，他說有兩根就借了我一根。直到下課，我才還給他，我一看他全是用原子筆寫的。

這時我眼角濕潤了。

那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶……

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