1樓：師者
董明珠在一次採訪中說：我從不搞末位淘汰機制，因為這乙個隊伍中總有排在最後乙個的。那你永遠把這最後乙個淘汰是不公平的，我覺得給他最合適的崗位是最重要的。
為什麼董明珠會這樣說？能進入格力的都是經過層層選拔的，既然進入了格力，說明就是優秀的人才，我既然用了你，就不會輕易淘汰你，只會幫你進步，把你放在更適合的位置。
教師是人不是神，董明珠說的對，沒有哪位教師永遠排名第一，就算同時教兩科也不會並列第一，搞末位淘汰制是各級領導管理老師的慣用工具，是個人行為，是來管理廣大一線教師罷了，廣大教師敢怒而不敢言，特別是民辦學校，非常突出。
筆者以前在一所鄉鎮中學，我們學校對學生也實行末位淘汰，當然這個末位淘汰是讓重點班的學生倒數後三名（每次考試倒數1~3名，至少是一位學生），把「淘汰」的學生分到普通班，這樣重點班的學生看似有了很大的提高，其實受影響的就是最後幾名學生，為了不被淘汰只能努力刷題。然而這些重點班淘汰的學生進入普通班之後，雖然開始的時候是佼佼者，可是成績會越來越差，到最後連普通高中也考不上了（普通班的前幾名可以考上重點高中）。
而從普通班考的成績好的學生，如果進入了重點班，會感到老師講得太快，反而不適應，最後自己的成績反而也下降了，最後也沒有考到好學校。「末位淘汰」不僅對重點班的學生不利，對普通班的優等生也不利。不過好在普通班的優等生可以選擇不去重點班，而重點班淘汰的學生必須去普通班。
學校為了公升學率不擇手段，這樣考試時孩子不緊張嗎？乙個期中期末考不好的代價太大了，誰都有鬆懈的時候，緊張的時候，犯錯的時候，為什麼給孩子乙個機會吧！
不要搞成績末位淘汰制，成績不是最主要的，應該讓孩子包括老師身心健康，德智體美，全面發展。
剛才說的是對學生末位淘汰，如果對老師末位淘汰，這樣做的後果最終影響的是孩子。哪怕你在最好的班，也有最後一名；哪怕你綜合分數考得好，也有弱科；哪怕你經常考好，也有下降的時候。
當大家都在逐利的時候，認為末位淘汰是理所當然的。為了利可以什麼都能放下，因為「利「蒙蔽了人眼。
末尾淘汰在教育界來說會讓老師們變得功利心極強，這樣沒有哪個老師還會想著改變差生的命運，沒有耐心慢慢對待每個學生。而善於鑽營的人容易留下。功利心強教出來的學生又會是怎樣，以後這個社會變得只認成績和錢。
有這麼兩位教師，a多年教優班，學生成績特好，a特喜歡鑽研課堂教學，所以a多次上公開課多次獲獎；b多年教差班，學生成績差，b喜歡鑽研和學生相處的藝術，所以b的班主任工作非常出色，學生很喜歡他。如果要末位淘汰的話，淘汰誰？
上面三令五申，學生成績一定不能公開排列名次，說這是不尊重學生。對老師卻搞個末位淘汰制，這對老師來說，受到尊重了嗎？
末位淘汰老師是因，末位淘汰學生是果，末位淘汰老師說明領導的高高在上，末位淘汰學生說明老師的無可奈何！
沒有一位教師一定保證不倒數，每個教師都曾輝煌過，勝敗乃兵家常事！如果淘汰，那每個人都有機會！當戰戰兢兢，朝不保夕的時候，還有教育情懷嗎？
2樓：pp今天也要開心
學校對老師進行末位淘汰。教育情懷不應該放下。因為教育過程中，傳遞知識的同時，也應該有人文關懷。
3樓：職場導師芒果
我贊成這種做法，可以激勵老師更好去學習，提高老師的素質，讓他更加關心學生。我認為教師情懷應該放下，為人師表。
4樓：共鳴地帶
我覺得這種做法非常不妥，如果是唯成績論，那麼老師就會不擇手段催逼孩子學習，反而降低了孩子的學習興趣，乙個為人師者，應當是胸中滿有教育情懷，不忘自己的初心，全身心的呵護孩子，一切為了孩子著想，才會讓教育的明天更加輝煌。
5樓：宿命半白半陰
如果學校對老師搞末位淘汰，那就意味著必定有一位教師會被淘汰，這樣做有什麼意義？應該做乙個分數衡量表，用來促進積極性。
6樓：
確實是搞了末位淘汰，我覺得教育情懷是不該放下，這樣才能有更好的教學質量。
在教育培訓和學校當老師的區別
7樓：農莉莉
學校假期多，白天上課時間多，內容多以書本為準，班主任的話還要管理好班級的學習，衛生等情況，而培訓學校老師上課的時間要以學員的空閒時間為準，一般來說，白天和晚上都要講課，內容多以接近現實需要講課，而學員都是自覺聽課，上進心滿滿的，並不會像學校那樣亂哄哄的！
培訓學校的老師和公立學校的老師有什麼區別？
8樓：巴別塔
有老師問到這個問題：在您看來公立學校有編制的老師和培訓機構的老師
9樓：匿名使用者
總之，還是公立學校的老師比較有保障，有正式的編制，五險一金都應該有，
等到培訓學校哦就是一些教育機構根據市場的社會的需求而設立的教育培訓學校，科目五花八門，學生千差萬別，幹起來比較辛苦，收入應該還可以隨行就市，進出比較自由。
10樓：匿名使用者
1 收入。2 教學發展。（涵蓋個人價值）3 各種糾結。
11樓：匿名使用者
培訓學校老師更辛苦，學生沒有進步，更多想到的是培訓老師沒補好，而不是公立學校……
教育培訓機構的老師和學校老師哪個前景好
12樓：巨集博幼師
你好，我是一名幼師培訓機構老師，說心裡話，其實不管是哪個學校，只要您好好工作，都是有發展的。
做招生老師是靠的一張嘴和乙份職業熱情。嘴皮子溜索的人，多半性格直爽，在培訓學校做老師，要對學員面面俱到，報名前後要態度一致，服務周到。
當然您在最初選擇這個行業的時候要看清楚發展前景，比如英語培訓，現在機構很多，您如果貿然的加入一家不知名的機構，除非你資源和人脈較廣，否則還是選擇大品牌比較好。比如某東方、華某街等。
如果是新興產業的培訓，則要看一看領導者的能力和在這個行業的影響力，好的領導等於事業成功的一半。
乙份工作或乙份職業，往後看3-5年，如果還具備發展前景和空間，就是乙份好的工作。
不過前景再好，做工作的人也得付出辛勞和努力，在此祝你工作順利，步步高公升！
13樓：柔情少女百毒不
我認為學校的老師對你今後的退休之後的保障啊，很重要，教育培訓機構呢？就是吃年輕飯，然後工資高一點，這樣
學為教育的老師都是什麼學校出來的麼?
14樓：知播培優
都是國內名牌大學的老師，教育質量很不錯的
15樓：江西封海鷗
都是囯內名牌大學hj老師教育質量都是很優秀的老師
16樓：匿名使用者
一般情況下是學校
出來的，學校是造就人才的地方，他們從學生考上老師，在學校當老師了，有的是大學生出來的一般情況下是學校出來的，學校是造就人才的地方，他們從學生考上老師，在學校當老師了，有的是大學生出來的一般情況下是學校出來的，學校是造就人才的地方，他們從學生考上老師，在學校當老師了，有的是大學生出來的一般情況下是學校出來的，學校是造就人才的地方，他們從學生考上老師，在學校當老師了，有的是大學生出來的一般情況下是學校出來的，學校是造就人才的地方，他們從學生考上老師，在學校當老師了，有的是大學生出來的
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