1樓：龍源期刊網
在現代高中教育體系中，化學課程教學是至關重要的一部分內容，在很大程度上能夠起到提高學生化學能力以及學生化學知識水平。就現階段我國的高中化學課程教學來說，為進一步提高學生的化學能力素養，需要積極以化學學科的核心素養作為核心指導，注重全面將學科素養作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學科的實際教學內容並充分尊重學生學習的個體差異性，在實際的學習過程中提公升學生的化學綜合素養，確保學生學習能力以及高中化學教學水平都能實現良好的發展。
一、高中化學課程教學中核心素養培養的內涵與重要性（一）核心素養培養的內涵分析
高中化學課程教學的學科核心素養主要包含了平衡思想及變化觀念、創新意識及科學**、模型認知能力及證據推理這三個方面，除此之外還包含了社會責任及科學精神、巨集觀辨識及微觀探析兩個方面，利用這五個方面化學教學，一方面可以有效提高學生的化學學習能力及化學素養，另一方面還能夠實現學生綜合能力及綜合素養的提高，對學生今後實現長足發展產生現實意義。
（二）核心素養培養的重要性
高中化學教學的學科核心素養主要是指學生通過學習高中化學知識，綜合體現出學生的態度情感、知識及技能、價值觀世界觀以及過程與方法等多方面的發展，其中包含了
2樓：匿名使用者
以核心素養引領教育教學改革？核心素養何以如此重要，居然能擔此大任？
因為教育以育人為本，育人首先要解決「培養什麼人」的問題，然後才是「如何培養人」的問題。而核心素養所回答的就是未來中國的教育要「培養什麼人」的問題。教育作為一種社會活動、一種促進人的發展和社會發展的工具，必須要有明確與正確的方向，核心素養就為未來教育提供了方向。
2023年是中國學生核心素養的元年，關於學生核心素養的官方檔案將正式發布。學生核心素養將成為一切教育活動所遵循的目標，包括學生的學、教師的教、**的教育行政、學校的內部管理，都將圍繞核心素養。核心素養將成為中國教育實踐和理論中最熱的詞彙，且沒有「之一」，其熱度將在未來十年只增不減。
有人認為，核心素養好像只是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質等詞彙的另外一種表述方式，只不過更時髦、更有國際範兒、更能吸引眼球，本質上是換湯不換藥、新瓶裝舊酒。實際上並非如此。核心素養有鮮明的時代特徵。
從產生背景看，核心素養最先由經合組織（oecd）於2023年提出，是為了應對21世紀特別是知識經濟的挑戰。伴隨著資訊科技革命的神速進展，世界進入了知識經濟、全球化和資訊化時代，這種變局亦為「三千年未有之大變局」，核心素養是對這個大變局的應對。就我國而言，在新的國際形勢下，核心素養是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質的強化版、公升級版、轉型版，更是其「聚焦版」：
核心素養不是各種素養的大雜燴，核心素養必須是核心的素養，是最為關鍵的素養，是各種素養中的優先選項。
這些優先選項是什麼呢？創新能力、資訊素養、合作能力、交流技能等排在前列，這些素養事關個體能否更好應對21世紀的挑戰，事關國家發展和民族振興。相較於應試教育培養的死記硬背（記憶）、題海戰術（應對考試）等低階素養，核心素養是高階素養。
學生的發展需要這些高階素養，國家參與國際競爭需要這些高階素養。
中國的教育需要公升級換代，核心素養為更新換代指明了方向！
**如何培養中學生的政治核心素養
3樓：匿名使用者
核心素養培育是素質教育的又一次昇華。隨著時代和發展與進步，教育領域各種改革的號角已經吹響，核心素養成為當今思想政治課堂教育的首要目標。提公升學生的核心素養，可以提公升綜合能力，轉變教學現狀，對於構建和和諧課堂具有重要的意義。
素養是指乙個人的修養，與素質同義，（素養與素質同義，這一說有待商榷吧）從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經濟的今天，人的素養的含意大為擴充套件，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。而核心素養是政治教學改革中的新概念，它的提出在很大程度上對學校教學的目標和方式提出了更高的要求。
所謂的核心素養指在特定情境中，利用和調動心理社會資源，以滿足複雜需要的能力、合作交往、道德修養、資訊素養、文化技能、公民素養等都屬於核心素養的範疇，是是社會發展提出的新要求。
一、思想政治課堂核心素養培養理念
1、 從三維目標向核心素養轉變
區別於三維目標（知識目標、能力目標、情感態度價值觀目標），核心素養更加側重教學過程的整體性，即在教學過程中啟發學生心智，讓他們自覺地將素質能力的聽聲與學習過程融為一體，實現個人知識體系、價值取向、思維方式、素質能力的共同提公升。實現三維目標的轉向是促成教學進步的關鍵。
2、 打破傳統知識分工。開展**教學
核心素養要求我們打破傳統的教學知識分工，開展課堂**及哦啊學，以此不斷實現學生綜合能力的提高。
3、 創新思維、批判意識的培養和提公升
創新思維和批判意識的提公升，是核心素養的目標。在當前的社會化社會中，我們面對著複雜的社會環境，學生要不斷地提高文化技能、資訊的處理能力和解決問題的能力，實現個人核心素養的提公升，都需要創新思維和批判意識為前提基礎。
二、中學生核心素養的培育途徑
那麼我們應該通過哪些途徑來培育中學生的核心素養呢？一般來講，國家層面解決的是培養什麼人的問題，而學校層面主要解決的是培養人的路徑問題。最後教師層面主要解決的是培養人的問題。
本文主要從學校和教師兩個方面來講述路徑。
1、 重視問題情境的創設。
我們問題情境的創設並不是想怎麼來就怎麼來創設的。我們必須根據教學的實際和學生的實際來進**境創設，使學生能夠在情境中有所領域，核心素養能夠提高。我們可以創設生動的、有效的生活情境。
生活情境**於我們的現實，可以在現實中找到原型。如在講人大代表選舉時，可以組織班上的同學進行模擬人大代表的選擇，讓學生通過切身體會來感受權利的行使；
2、 整合資源，打造綜合性課程
思想政治課是一門特殊的課程，不同於其他的學科特點。核心素養的平培養是全方位的過程，它立足於學科取向，通過一系列的教育活動實現教育目標，從而鑄造學生健全的人格。因此，我們必須整合資源，打造綜合性課程，以多學科原理和方法為支撐，結合學科背景培養學生核心素養。
3、 完善核心培養評價機制
以核心素養為基礎的思想政治課堂建構尚未完成，核心素養教學評價機制尚未建立。教師可以從學生解決問題的能力來考察。我們可以通過給既定的問題來讓學生解決，然後觀察學生是如何解決問題的過程。
我們關心的不僅是結果，也應該關心學生的過程，看看他們是如何創新思維的。但是由於學生的興趣不同，所以這樣的考察方式會影響到我們的評價，所以教師在使用的時候應該考慮多種因素。
如何發展高中學生的核心素養
如何培養高中生的數學核心素養方法**
**如何培養高中生英語的核心素養
高中生如何解憂，如何提公升高中生的道德素養
多做一些運動緩解壓力也可以去唱歌或者看電影都可以但注意適量就好，解憂啊乙個是讓自己累的沒有空想這個，另乙個要麼就是開朗點忘記他，忘記不開心的事情。當然也可以和朋友一塊去玩耍都可以解憂的。學習分很多種，一種是課堂的學習，一種是社會的學習，一種是生活的學習！生活的學習可以讓你有好的生活環境，課堂的學習可...
如何培養學生的學科核心素養，如何培養學生的核心素養
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。傳統的基本素養指標包括語言能力 數學素養 學會學習 問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流 團隊合作 國際視野 資訊素養 創新與創造力 社會參與貢獻 自我規劃與管理等。核心素養成為教改的支...
高中生如何培養學習興趣，如何培養學生的學習興趣？
不懂先生 首先，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不...