1樓：輕浮214次圍觀
讀書重要,學習是為了更好的與人交流,讀書你才能讀**,你才能寫信,你現在上網不就是讀書的結果嗎.讀書是為了獲得知識,上學是為了更好的讀書.人類要文明,社會要發展,技術要進步,生活要改善,大計是學習,義務教育已立法.
學習是人類自古以來獲取知識和生存能力的重要手段.是傳授和發揚知識的最有效的途徑.人類的進步和社會的文明都需要學習.
實際些說,有大學文憑才能從事工程師,醫師,會計師,老師等技術崗的工作.
2樓：廢車帥哥
學習的意義可以從以下幾個方面來概括： 1、學習新的知識，掌握新的技能。即：
由「不知」到「知」，從「不會」到「會」。 2、學習做人。做人難，人難做，但總還是做人好。
做人可以享受美好的生活，做鬼卻見不得陽光。怎麼做人？只有通過學習才能學會做人。
3、學習做事。人在世間總要做事的，做事的方法很多，方法好則「事半功倍」，方法不對則「事倍功半」。可見做事的方法對乙個人來說，是很重要的。
要學會好的做事方法，也只能通過學習。
學習的意義是什麼？
3樓：116貝貝愛
學習的意義是通過閱讀、聽講、思考、研究、
實踐等途徑獲得知識或技能。是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
學習[ xué xí ]
釋義：1、通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
2、小鳥學飛。效法：學習他的為人。
3、明清時稱在某一部門實習的**或侍從等為學習。
出處：*** 《中國革命戰爭的戰略問題》第一章第四節：「讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。」
近義詞：練習
練習[ liàn xí ]
釋義：1、反覆學習，以求熟練：練習心算。練習寫文章。
2、為鞏固學習效果而安排的作業等：練習題。練習本。做練習。交練習。
3、熟悉諳習。
出處：《老殘遊記》第七回：「當初傳下這個拳法來的時候，專為和尚們練習了這拳，身體可以結壯，精神可以悠久。」
4樓：汝春燕鎖彩
學會學習的方法，並在需要知識的時候，快速獲得知識。
我們一直在討論怎樣學習，這是乙個非常實際與實在的研究性問題。但對於每個人來說，學習的意義不盡相同。如果乙個人把學習純粹地看成達到某種目的的工具，比如說：
獲得長遠或目前的尊敬，為自己博得或挽回尊嚴，這樣的學習目的會不會太過偏激？比如說：獲得某種能力以此獲得某種地位或者說是理想，這樣的學習目的是不是絕對正確？
把學習當成一種生活方式和樂趣在我們目前的學習目的中應佔多大比重？我覺得我們有些人有時忘了學習的真正意義和目的，就像根本不知道生活的意義。說起生活的意義，太籠統了，學習的意義還至少可以說是為了生活，但生活是為了什麼呢？
這個問題不是那麼好回答的。在我看來，生活是為了除了自己的所有的人。
5樓：同桂蘭桂書
是為了尋找學習的意義，繼而理解人生的意義，在繼而充滿幸福地活下去。
6樓：淡寫年華
其實人的一生，都是在學習中度過的，不斷的學習就是為了不斷的充實自己，如果你不學習什麼都不會你會發現生活很無趣的......所以想開點吧
7樓：宗政廷謙銀己
假如學習是你的樂趣所在，那學習的意義就是樂趣。
假如你認為它是負擔，那它就變成負擔。
關鍵是你怎麼認為而已。
學習要為自己，
8樓：賓松蘭黎羅
為了生活，不能生活就等於死亡．但是學習不象你說的，它不一定
能夠讓你步入高層社會，也不一定能讓你富有．可是真正的學習能夠讓你有一種充實的感覺，你的身體被充滿了文字、知識……當你真正把自己投入到學習中去，靠自己的能力做出一道有一定難度的題時，你就會感到非常的快樂。
9樓：匿名使用者
據東方俊賀先生謹識：我們在世界上的學習，主要分知識和智慧型兩類，知識只是智慧型中非常微小的一部分。而知識又分三類：
善知識、惡知識和不善不惡知識。知識是善惡的延伸工具。為之善，則造福人類；為之惡，則禍害蒼生！
古今中外，人類一直在孜孜以求正能量的知識（即善知識),所以學習的真正意義大約體現為如下七個方面（不完全），請諸位學者、大德、高人雅正：
1、學習善知識可以讓我們擺脫愚昧、粗俗和野蠻，明白「孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥」的真諦與實義。
2、學習善知識可以讓我們掌握善基本知識，教會我們認知問題、分析問題、解決問題的能力，將來更好地生存與生活。
3、學習善知識可以讓我們明白做人、處世、分辨是非善惡的道理，明白「仁、義、禮、智、信」以及「窮則獨善其身，富則兼濟天下」的真諦與實義。
4、學習善知識可以讓我們心體勤勞、建立並完善人格情操，成為一名對家庭、對社會、對國家、對民族、對天下眾生都有用（正能量）的人，而不是家庭、社會、國家、民族甚至世界的垃圾、負擔和拖累。
5、學習善知識可以讓我們認識和明白天地、自然、宇宙運化的客觀規律，並把握規律，順應規律，讓我們的生命生活得更務實、更客觀、更自然，真正的達到和諧、吉祥、長生、幸福，與天地合一。
6、學習善知識可以讓我們認識和明白天地間的各個界次、各個空間、各個世界的層次、智慧型和狀態，明澈善惡、因果關係，提公升我們的靈力，更好地把握好生命的價值取向，揚長避短、揚善去惡，繼而改變自己的命運。
7、學習善知識可以讓我們明白人生與生命的意義和道理，更好地把握好生命的價值取向和歸宿，繼而真正地修合、提公升、圓滿我們的生命。
10樓：匿名使用者
學習可分為2點 1學 孔子說的好啊！學而時習之不亦悅乎，但光靠這是不可以的，這裡你只需要對他的了解 隨處可學的概念
2習 當你在學後不一定克全面理解，所以再一次的溫習一次，從而有更多的了解。 這就需要的便是習的態度！
11樓：匿名使用者
讓你不會閒的太無聊，只要你有思維，就無時無刻不在學習。
你所說的只是狹義的學習。
誠然現在你覺得學習沒什麼意義，這很正常，因為你發現你現在學的東西，現在用不到。
只是個積累。
就如玩遊戲要公升級，規定各項能力指數只有達到一定值才會公升級，公升級後攻防就變得nb了。
誰知道以後的大招需要哪項能力值才能公升級。
所以先備著點。
12樓：匿名使用者
「學而時習之」，「人不學要落後，刀不磨要生鏽」你讀高二了，還有不到一年的時間，馬上快參加高考，這些道理應該懂；人生的路很長，你才剛剛開始；人是要不斷學習才有進步，在學習中找到樂趣，確定自己的將來是靠你所學的知識來決定；只有努力學習，自然就能找到你滿意的工作。希望能夠幫到你，加油！！！
13樓：遺憂忘愁
你說"感覺現在學習沒什麼意義（因為感覺現在學習和以後工作沒什麼直接聯絡，所以學習沒目的）"
是嗎你學的好不好我認為是直接聯絡到你以後的工作等的我同意1樓講的
當你在休假中不學習
你是會感到空虛
14樓：匿名使用者
學習嘛？？就是一定程度上給父母和自己爭了點光。。。學習就是個門檻，有好的學習就能跨的更高，更好。。。
15樓：匿名使用者
學習是你一生中的基礎，只有學習你才能有好的未來
16樓：萬惡的和諧丶
夢想是以後和自己愛的人更好的生活
，想要自己和家人過好生活就得有錢，想要有錢就得有個好工作，想要有個好工作就得有個牛筆點的畢業證，想要有個牛筆點的畢業證就的好好學習。所以，說白了，學習就是為了有錢，能更好的活著。當然，也有追求學習境界的，這只是我個人看法。
17樓：單曲迴圈de美
現在學的都是些比較重要的基礎，無論學什麼，要看的是你的興趣，沒興趣什麼也學不成。所以想開點，學點自己比較喜歡的吧
18樓：鄒立平
學習是增長知識，增長見識。
19樓：阮桂蘭笪棋
當問到什麼是學習這個問題時，許多人可能會想到在學校讀書和學到東西，想到第一次在乙個陌生的街道和城市找到回家的路，想到怎樣學會**一種潛在的危險，以及怎樣在適當的時候向他人表達或隱藏感情，還可能想到怎樣學會感恩、同情以及表現文明的行為舉止。所有這些都是學習，都是個體獲得經驗的過程。學習（learning）是在經驗的基礎上形成的相對持久的行為或行為潛能的變化。
學習的這個定義蘊涵三層意思。
首先，學習是行為或行為潛能的變化。例如，當我們觀察到乙個人的行為發生了變化，如會騎自行車或使用計算機了，這表明是學習的結果。雖然我們無法直接觀察到學習本身（通常我們不能看見這個人腦內的變化），但從其外在的行為改善就可以看出學習已經發生了。
當然，外在的行為改善也不能說明學習的全部內容。有時我們所習得的對事對人的態度，如對飲食口味的偏愛或對人生真諦的領悟，這些不一定在個人可測量的行為中表現出來，但可以從這個人的飲食行為、如何對待工作、如何打發休閒時光以及如何待人接物中，推斷出這個人行為潛能的改變。
其次，學習行為是相對持久的變化。一旦我們學會了某種行為，這種行為或行為潛能的變化就會相對持久地表現出來。我們都有這樣的體驗：
一旦學會了游泳或是騎自行車，以後似乎就不會忘記了，即使過了很長的時間，恢復起來也相當容易。學習的這種特性也被稱為行為的相對一致性變化，指的是在不同的場合都會這樣做。但是，另一些行為則不具有這一特性。
例如，工作時間過長而導致疲勞，疲勞又導致工作效率的下降，看似因經驗而導致的行為改變，實則是行為的暫時改變。一旦行為的原因（疲勞）消失後，行為改變的結果（效率低下）就不復存在了。因此，疲勞現象不能稱為學習。
最後，學習是基於經驗的過程。學習只能建立在經驗的基礎之上，沒有經驗就無所謂學習。個體的經驗包括吸收資訊（以及評價和轉換資訊）和作出反應來影響環境。
學習既包含學習結果在行為上的改變，也包含記憶、思維等不能被直接觀察到的內部智力活動。但是學習既不包含因機體成熟及大腦發育所帶來的行為變化，也不包含因疾病和腦損傷而引起的行為變化。例如，嬰幼兒到了一定的年齡會爬、會站、會走、會跑，還可以進行大小便訓練。
這是機體發育的一種自然變化的過程，不能稱之為學習。疾病和腦損傷會引起行為變化。例如，感冒會引起咳嗽，腦損傷會引起偏癱。
這些行為變化都不是基於經驗的過程，因而也不能稱之為學習。學習心理學家感興趣的是，行為的哪些方面是基於經驗而改變的，以及這些改變是如何發生的。
你活的有意義嗎？要想活的有意義，就要不斷的充實自己。不要把學習的概念想死了，只要能促使自己進步的，都可以學習。
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