1樓：取乙個星星
有機會去那拉提,建議你躺晌如襲在草原上小憩一會兒.風吹過,人就像漂浮在海之上,伸出手,彷彿可以摸得到藍天白雲,還有近在咫尺的鳥語花香.人間勝似天上…..
位於伊犁哈薩克自治州新源縣境內的那拉提草原,名列世界四大河谷草原之一,地勢由東南向西北傾斜.原野上山泉密布,溪流似網,河道交錯,森林繁茂,被人們譽為「空中草原」. 相傳成吉思汗西征時,一支蒙古大軍由吐魯番出發,沿天山深處向伊犁集結.
時當仲夏,山中仍風雪瀰漫,寒氣襲來更使飢腸轆轆的蒙古將士疲憊不堪.豈料一過山嶺,眼前竟是一馬平川.宛橡猜如錦毯的莽莽草原上,繁花怒放,清泉密布,流水潺潺,彷彿到了另乙個世界,將士們頓覺心曠神怡,忽然間雲開日出,豔陽高照,人們不禁宴兄齊呼：
「那拉提,那拉提」,於是乙個形象化的地名誕生了,並留傳至今. 那拉提草原,這樣乙個由
2樓：唐建春
前年我們北關校接到了。教育局頒發的檔案。說鍵舉唸到五年要是不是城鎮戶口的話。就叫，不要在這個學校念了。提醒稿凳碧各位。趕緊轉過來戶口。啊？粗答
現在蒙特內哥羅北關實驗學校2年5班班長是什麼星座
小學生怎樣寫好作文總結精華
怎樣提高小學生的記憶力
3樓：勞溫書
小學三年級:健康。大腦仍處於成長期。可訓練。記憶的秘密在於兩點1、專注2、情感建議日常生活中你能引導孩子如此訓練。
4樓：匿名使用者
你好。注意集中孩子的注意力，注意訓練孩子快速閱讀快速記憶的習慣，注意訓練孩子學習後的反饋複習鞏固。謝謝。祝你好運。
5樓：憶塔古龍韻
記憶力如何提高？小學生記憶力差是什麼原因？記憶力差的原因
政治歷史很難背，有啥背誦的技巧嗎？
6樓：熱情的簡單
1、死記硬bai背型：往往記住了前面du，zhi忘記了後面，記住了dao後面，忘記了前面。內
（如果你是在容
考試前，努力死記硬背，或許可能發揮超常水準……不過說不好）對於真的記不住的人來說，只能死記硬背了，有時候，死記硬背好歹也能記住一些啊……
2、智力天才型：此種型別的人是天才，隨便看一眼，便能記住，十分厲害！
3、閱讀理解型：此種型別的人邊看邊閱讀，邊閱讀邊理解，對於歷史，不僅僅對於歷史，對於任何考試來說，理解乙份資料對於死記硬背明顯好得太多，理解個中內容，並且將它轉化成自己的話語，簡潔概括成小點，然後再考試時候適當組織話擴充套件成比較精煉的點。
4、睡前電影型：此種型別擅長看書，然後在睡覺之後，即躺下之後，慢慢在腦海中回憶所看內容，這樣更容易記住，哪怕有幾點忘記了，第二天再去補，你已經回憶了很多就不用怕了。
5、逐漸積累型：此種型別的人注重平時積累，一點點背，一點點理解，一點點消化，做筆記，貼紙條，生活處處有歷史，無時不刻記歷史。
6、做題解答型：此種型別的人注重做題解答，在實踐中記住歷史的點到面。在題海中找尋真知，做完並且校對答案，以資鼓勵。
7樓：鑫食代美食連鎖
1.用心去背:試著理解抄其中的意思,要再心裡有乙個自己對政治的或者歷史的認識,這樣能更快,更好的理解這一問題；
2.用筆去記：把問題按照一定規律進行整理,背誦時用筆在紙上寫一遍效果能更好，注意培養個人愛好，學習這種事，缺乏 愛好，恐怕不太行啊。
8樓：匿名使用者
先理解在記憶，不要死記，上課好好聽，不背不行啊，還好我現在政史地生都結業了，只剩物化高考了，都不用背
9樓：苦瓜苦
你要想象你是領導人發言，慢慢找調子
10樓：童年彩色彈珠
理解，把它轉化成你生活中得一些東西，或者打些比喻，串成故事笑話什麼得都行
remember的形象記憶法
怎樣提高小學生的記憶力?
11樓：匿名使用者
記憶可以分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，生活中有些記憶不需要人們長期儲存在頭腦中，有些東西要求我們記憶乙個特定的時間，在此之後忘卻也無妨。而有些東西則需要長時間地保持在我們的腦袋裡，邊學邊忘，丟三落四，會給學習、生活、工作帶來很大的困難，甚至鬧出笑話。平時我們說增強記憶力，就是指增強這種長時記憶的能力。
我們再來看看記憶的反面：遺忘。遺忘是怎樣產生的？
有兩個原因：一叫消退，就是你記了某些知識，但不經常去回憶，那麼它在腦子裡的印象就會逐漸減弱，以致最終消退掉，就象紙上一團墨，不經常塗，時間一長就會泛淡、變白一樣；二叫干擾，就是腦子裡記的東西太多了，常相互重疊、相互混淆，要想回憶清楚某乙個問題，一下子很難找到，往往經過反反覆覆的苦想才能想起來，或者想到一點兒。
總之記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好「記」與「忘」的關係，尤其是小學的語文、英語教學，「記」與「忘」的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。
小學低年級語文的學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，採用乙個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生寫字的時候教室裡是靜悄悄的，只有沙沙的寫字聲。我也用這種方式來讓學生記字。
有一次，我見學生都在認真的寫字，心中很安慰，就悄聲問乙個學生：「你寫的這個字，念什麼？」該學生卻回答不上來。
我對這種教學方式感到困惑，學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只 是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。於是，我改變了教學方法，一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第乙個字，接著寫第二行第乙個字，一直寫到最後一行第乙個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍後再寫；總之，在寫字的過程中，讓學生動腦、動口、動手三步同時進行。
第一遍在讀寫時學生對生字的印象可能比較模糊，會遺忘，這是正常的規律，有忘才有記，當學生寫完八個生字，都記住了。在7年的小學語文教學中，我所教的學生，學習最輕鬆，學的基礎也很紮實，學生考試班平均總是名列前茅。
增強學生的記憶能力，還要掌握大腦的活動規律，有五大規律：一是始動調節，要讓學生克服人體的「惰性」，掌握學習的內容由簡到難；二是優勢法則，培養學生明確的學習目標；三是動力定型，教育學生多學多練，「熟能生巧」就是這個道理；四是鑲嵌式活動，學習內容，性質或形式要交替進行；五是保護性抑制，學習一小時左右，應當休息片刻。增強學生的記憶力，必須重視大腦活動的五大規律。
除了以上五大用腦規律之外，在一天中學生的記憶力也有差別，在一天中人的記憶力最強的時間是晚餐前一小時左右，所以要動員學生充分利用這一時間段，來背誦課文、公式、單詞，以增強記憶效果。
12樓：春來江水綠如紅
方法：1．注意集中 記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2．興趣濃厚 如果對學習材料、知識物件索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3．理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4．快捷方法-含服英泰含片。英泰含片的國家批文中的保健功能是「改善記憶」，是中國科學院上海生化與細胞所的研究成果，採用獨特的舌下含服方式，其功效成分分子結構式清晰，分子量在600左右，作用機制和作用路徑清楚明了，臨床資料和16年來數百萬消費使用效果表明，使用安全，效果明顯可靠。
13樓：不懂先生
提高記憶力之學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
提高記憶力之學會理解和記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
提高記憶力之學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
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