現在要寫一篇倒敘的小故事,球個靈感唄

時間 2022-12-02 05:30:12

1樓:薔薇藔藔香

你可以看一看《**停下,你將離場》

用倒敘寫乙個小故事

2樓:寶寶

很簡單,就跟你平時回憶過去的一件事兒 一樣:先把故事的結局告訴大家,然後把故事從頭到尾講一遍,這故事的最後就是開始你告訴大家的內容。寫文章的時候只用換成書面語就可以了。

教你一方法,找一篇典型的記敘文,把文字的最後結局部分拿到本文的前面,然後中間有個銜接段。

寫一篇倒敘的作文900字

3樓:飛躍精靈

誠信是金。

我認真,仔細的端詳著英語作業上大大的棒極了,這三個字在燈光下彷彿閃耀著如金子般的光。

就在昨天,大家解散後紛紛抱怨補習老師的狠心,我在心裡暗暗思忖著怎麼應付今天的作業。突然,眼前一亮,有了乙個餿主意。那些排列整齊的單詞,少抄幾行,老師是不會發現的。

我為自己的方法洋洋得意,心動不如行動。我抽出本子,抓起筆,正要落筆,腦中似乎有乙個小聲音甦醒了:「誠實是金啊!」我對它置之不理,管它是不是金,作業完成了就行。

終於寫完了,我伸了乙個大大的懶腰。我得瑟著出門喝水,不料,媽媽卻闖了進來,把我叫住了,嚴厲地問:「是不是少抄了?

」我穩住神迎著她的目光,心中卻不停地打鼓,低頭盯住自己的拖鞋。媽媽憤怒地說:「知不知道誠實是金?

重抄!」「嘶啦!」一下子,我的勞動成果全沒了。

夜深了,燈光下,我仍在認真書寫英文單詞。。。

思緒還在飄散,身邊傳來老師講台上誇讚著我的作業,身邊投來同學們羨慕的目光。我笑了,像蜜一樣,是用誠信釀造的蜜!

用倒敘手法寫一篇籃球比賽

4樓:妥拉

精彩的籃球賽。

同學們都包圍在周圍,人山人海,摩肩接踵。到底是什麼事這麼吸引同學們呢?哦,原來是今天我班要和(2)班進行一場籃球比賽,到底誰會在比賽中脫穎而出呢?

比賽開始了,裁判老師「嘟」的一聲吹響哨子,裁判老師把球高高拋起,雙方爭球的隊員向上一躍,激烈的籃球爭奪賽開始了。

我們班隊員上場是出師不利,根本搶不到球。我們大家都為他們捏一把汗。在這強手如林的賽場上,隊員們並沒有絲毫懼怕之感。

而是不甘示弱,奮力「拼殺」.漸漸扭轉了局面,大家都進入了狀態,發揮出了水平!

只見潘吉迅速搶過對方的球,然後旋風般的轉身,把球投向籃筐。眼看那球輕輕的擦拭了一下籃筐,又掉落在地了。「唉……」同學們都為此感到可惜。

高個子曾超馬上大步流星接住了球,拍了幾下,衝到籃筐下,躍起—臺臀—壓腕,刷!好乙個「空心球」!

下面出場的是杜杰,別看他個子小,這可是他的優勢所在。他可以自如地在賽場穿梭。瞧!

他一下就搶過球,正準備投籃卻被幾個高個子對手擋住了去路,左躲右閃。杜杰機智地做了個假動作,使對方撲了個空。他雙手把球舉起,凌空而躍,只見籃球不上不下,不左不右地向籃筐飛去。

大家都屏住呼吸,睜大眼睛注視著籃球。那球就沿著弧線乖乖的「鑽」進籃筐。「嘿,好球啊!

」同學們高興的合不籠嘴。

「加油,加油」場上又發出了一片吶喊助威聲。隊員們越打越又勁,最後通過他們努力贏得了比賽。整個操場沸騰起來,一片雷鳴般的掌聲和喝彩聲再次在校園中迴盪。

怎樣才能寫好一篇記敘文?(方法)

5樓:匿名使用者

記敘文是以記敘,描寫為主要表達方式 ,以記人、敘事、寫景狀物為主要內容的文章,包括散文、**、人物傳記、寓言、童話、訊息、通訊、遊記等。

記敘文按內容大致可分為:寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、記物抒情的記敘文、寫景抒情的記敘文。

記敘文的六要素。

記敘文的六要素指時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。掌握記敘文的要素,有助於分析文章的結構,理清事情發生、發展的脈絡,繼而準確把握文章的主旨。但是,六要素並非所有的記敘文都必須具有,有些文章裡,某些要素不交代也不影響內容的表達。

記敘文的順序及作用。

記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。

( 1 ) 順敘。

按事情發生、發展的時間先後順序來寫。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘。

(3)插敘。

記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時,要交代清楚什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事情以及事情發生的前因後果。這六要素,只有在不妨礙別人看明白的情況下,才可以省略其中的一兩個。

其次是對記敘文的要求:

第一,寫人物說了什麼,做了什麼。

描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中,這四個方面並非要全寫,有時外貌和心理可以不寫,當然,要根據具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫,而且還要寫得具體、真切。

否則,就難以表現人物的思想品質或精神風貌。

第二,寫人物怎樣說的,怎樣做的。

寫人物說話,要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。寫人物做事,要一步步地寫出人物的動作,或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫,還是動作描寫,都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等,否則就會平平淡淡、幹乾巴巴,不能表現出人物的個性化特徵。

第三,讓人物自我表演。

學生寫作前,我強調指出寫人物說話、做事,最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導演,在幕後指揮,讓人物自我表演。而不要像紀錄片中的解說員,自己一味地介紹。

這樣,筆下的人物才富有立體感,才能產生「如見其人」、「如聞其聲」的良好效果。

6樓:匿名使用者

多用修辭手法,尤其是排比,擬人和比喻,顯得你更有文采。讓人越讀越愛讀。

九月九日憶山東兄弟改寫小故事用上倒敘的手法

7樓:坑卷

哎,又到了一年一度的重陽節。我現在正身在他鄉,無法與我的家人團聚,如今天,每次到了一些傳統節日的時候,我就會更加憂愁,眼睜睜的看著別人一家人團聚在一起吃著團圓飯,並且有說有笑。聊聊生活談談事業。

我卻只能坐在房間裡,乙個人孤孤零零的看著。

我多麼想有一雙翅膀,那麼我就會飛到家鄉。可是這是不可能的了。我現在真是「獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親」呀!

就這樣,我陷入了沉思。

我想我的兄弟現在正在山上玩耍,如同往年一樣,我們在山上玩的是多麼開心。摘山花,採野果,躺在草上睡大覺。帶上茱萸在小河邊洗手洗臉,最後順著小河一起下山去了,可如今缺少了我乙個人。

課文通過倒敘的方法記敘作者與魯迅之間的小故事有什麼好處

8樓:金子

《我的伯父魯迅先生》採用倒敘法來記敘作者與魯迅之間的小故事有什麼好處?

(先寫結果後寫原因,明寫結果暗寫原因).

答:好處在於一是可以引發思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便於作者調動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實。

《我的伯父魯迅先生》採用倒敘法來記敘作者與魯迅之間的小故事有什麼好處?

9樓:啥都註冊過

今天我們剛學。不太清楚。

一篇關於語言的哲理故事,找一篇有哲理的小故事

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