1樓：匿名使用者
以下觀點來自北京華恆智信的高階諮詢師。
經過多年的管理諮詢研究發現，影響企業培訓學習效果的因素有三個方面：第一，學習內容和個人需要緊密結合；第二，學習過程表現有記錄；第三，學習後有考核和評價。因此，企業在內部組織人才學習過程中，首先要一對一認真分析每個人的學習目的、意義以及預計的效果和需要，這些需求直接反饋給授課老師，讓老師在課堂上能夠真正解決他們的需要，同時也可以預留答疑時間，讓學員有所收穫。
其次，在課前、課後能夠讓學員有閱讀教材，讓學員多寫學習心得。以華恆智信老師的經驗發現，學員如果沒有人管理，都比較容易偷懶，所以必須跟蹤和督促。最後，課後需要跟蹤考核，對於考核結果一定要和其下一次學習、上級評價以及組織內部分享掛鉤，避免出現「知識只傳遞給乙個人，沒有變成組織所共有的知識」的現象。
2樓：適道通達
理論課可採取互動答辯的形式；
盡可能用案例教授課程，以易理解、記憶；
適當穿插學員上台試講的方式；
每週測驗一次，有時可開卷進行；
口頭的測驗題，可分組進行，乙個組內2至3人可同一問題的不同部分。
3樓：匿名使用者
把學員存在的問題實事求是地拿出來，講解式地授課，非常有針對性。
員工培訓的兩種主要學習方式
4樓：訓堂
內部培訓，外部培訓。
5樓：乙隻陳
**性學習和親驗性學習。
簡述能夠增強培訓效果的有效措施？
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