1樓：何時明月老師
這是因為授課老師和班主任的職責、身份、權利、經驗有所不同。
一、班主任全面負責乙個班級的日常管理工作。
授課老師主要負責自己課堂45分鐘的教學管理，平時只是協助班主任老師的管理。而班主任則要負責班級的日常管理，課前課後，只要是學生進了校園，班主任就會全方位地管理本班級學生，事無鉅細，都要過問。管理多了，學生自然就怕班主任了。
二、班主任比授課老師有更大的班級管理權。
班幹的任命、學生的評先評先、座位的編排、班級學生各種活動的安排等等，基本上都是由班主任決定，其他授課老師很少會干涉，最多也只是建議一下。所以班主任比授課老師擁有更大的班級管理權力，學生也就更怕班主任了。
三、班主任跟學生接觸的時間長，對學生的情況更熟悉，了解每位學生的優缺點。
由於班主任比授課老師接觸學生的時期更多，對每位學生的脾氣稟性更了解，知道他們的優缺點。管理時更能對症下藥，有的放矢，批評時能切中要害，學生當然心生畏懼，膽怯三分。
四、班主任比授課老師更熟悉學生家庭情況，必要時通知家長到校協同管理。
授課老師未必有家長的通訊方式，平時的工作中也很少接觸家長，一般管理學生出現困難時多交於班主任，很少親自去聯絡家長。而班主任卻相反，碰到屢教不改，不服管教的學生，可以使出殺手鐧，通知家長到校。學生往往最怕這一招，自然就更忌憚班主任了。
五、班主任管理經驗通常很豐富。
班主任當長了，經歷過的學生多，什麼情況都遇到過。處理學生時自然得心應手，手起瓜落，乾乾脆脆，不拖泥帶水。時間長了，調皮學生都知道班主任的厲害，當然就怕班主任了。
而其他授課老師平時多專注於自己的教學，較少去研究如何對付調皮學生，一旦遇到突發問題就顯得經驗不足，有時自亂陣腳，學生自然不太畏懼，總之，無論是班主任還是授課老師，平時多接觸關心學生，做到亦師亦友，自然會贏得學生尊重。教育要用愛來感化心靈，用愛吹開每一朵花蕾。
2樓：墨說古今
因為任課老師只管教學，根本不會管學生課堂上怎麼樣，任課老師講完課就走了，但班主任不會，他是既要抓學習，還要抓紀律的人，所以，很多學生都比較怕班主任。
3樓：愛貓咪的葉子
因為平時與班主任接觸的最多，而且班主任在班級裡管的方面比較多，而任課老師只負責自己課堂紀律。
4樓：e時光再燃
因為學生覺得任課教師和自己接觸的時間比較少，班主任幾乎每天都是陪伴在自己身邊的。
5樓：大v桑桑
因為班主任當了很多年，還是有一定的震懾威力的，而且班主任是管著各方面的事情，而任課教師只是管他那一門課的事情。
6樓：廖靜杉
海，誰都不怕，只不過是給他們面子，勉強聽一下。
7樓：白鹿閣
漏水點豆腐 一物降一物。
8樓：多次拒絕張碧晨
因為你出什麼事了只會找班主任。
為什麼很多學生不怕任課老師，卻畏懼班主任呢？
9樓：離開的規可
怕什麼？怕自己不守紀律挨罵，怕自己學業不好挨罰，怕自己表現不好單獨受教育，更怕做了出格的事請家長。但，正因為有這個怕，正因為有這種敬畏，學生才能有所收斂有所約束，才能戰戰兢兢小心翼翼如履薄冰，才能學習用心做事踏實認真守紀，才能學有所成才能健康快樂成長。
其實說學生不怕任課老師，那一般情況是指課餘時間而言。如果真是在上課時間裡課堂上不怕任課老師擾亂課堂紀律自己不聽不睬不做還影響他人的話，那要反省的可不只是學生了，任課老師班主任家長學校還有學生，都有需要思考的東西。
為什麼很多學生不怕任課老師，卻畏懼班主任呢？網友說出了真相。
班主任作為一班之主，要了解掌握學生的全面。學生當然明白這個道理，所以課餘在班主任眼前也要表現好，他是要怕的，不然，哪一天遇到什麼事的時候，謹防班主任算總賬。而學生當然也明白任課老師是不會管著管那的，學生在班主任面前的小心謹慎，恰好可以在任課老師面前放鬆。
我倒覺得這個不能說什麼怕不怕的問題，而是乙個調和，是乙個師生之間融洽關係。
任課老師，只負責某一學科教學，只要維持好當堂的課堂秩序，保證好當堂課的教學質量就行了。正常每天一節課。有時，學生做錯了作業，還得等到第二天來總結、訂正。
這樣，這樣學生與任課老師接觸時間比較短，只要當堂課不違反紀律或者做小動作沒被抓住，就萬事大吉了。一般，對於學生小小錯誤，任課老師懶得去理，也沒有時間去理，因為一天只有短短的四十分鐘。因此，長時間下來，學生並不害怕任課老師。
為什麼很多學生不怕任課老師，卻畏懼班主任呢？網友說出了真相。
任課教師一般不直接跟家長告狀溝通，而班主任幾乎可以隨時給家長溝通孩子的情況，如果孩子表現不好，哪怕是任何乙個小的方面，班主任便可以把家長叫到學校，家長回家後便可以教訓孩子一頓，這讓學生很害怕，而任課教師不會這樣做，所以他們不怎麼害怕。
學校分工不同，任課老師主要負責上好所任科目的課就可以。而班主任除上好所任學科的課外，還要負責學生在校的操作情況。班主任是一天到晚都要跟蹤學生的，發現違紀現象馬上就要進行處理，科任教師反饋的學生情況也要班主任協調處理，而且班主任隨時與家長保持聯絡。
所以，學生只怕班主任，不怕科任老師。
為什麼很多學生不怕任課老師，卻畏懼班主任呢？網友說出了真相。
所以，你害怕自己的班主任嗎？
10樓：西亞方舟欣欣
有句話叫「不知者無畏」，學生們和班主任接觸的時間比較長，所以對於班主任的了解也比較多，而對任課老師接觸的則會比較少，因此了解的也不夠深，所以能夠看到的都是任課老師和藹溫柔的一面，自然也不會害怕他們了。
11樓：無能為力大蒜
因為很多學生他們知道任課老師並沒有實權，而班主任是可以處理他們的，比如給他們開處分或者是開除。
12樓：花花就是我
可能是因為班主任的威懾力更強一些，而且班主任一般對學生管理會更加的嚴格，也會懲罰學生。
學生不害怕老師，老師還有辦法教好學生嗎？
13樓：摸魚小五談母嬰
學生不害怕老師不代表老師沒有辦法教好學生，老師可以選擇與學生另外的相處方式。
老師與學生之間的關係是師生關係，但是並不僅僅代表學生只能害怕老師，老師也可以與學生也可以是朋友之間的相處，老師以一種溫和的方式來教導、教育學生。在生活中我們經常看到老師非常嚴厲，經常批評學生，但是這樣的教育就一定會教育好學生嗎？有時候老師的溫和態度，學生不害怕老師，也會使得學生會更加願意去傾聽老師的講課。
興趣是最大的老師。
我們經常說興趣是最大的老師，那麼學生的興趣**於**？學生對於講課的興趣就是**於老師，如果學生對老師講課的方式感興趣，學生不害怕老師，那麼學生自然會願意上這位老師的課，那麼在課上也就更加能夠認真聽講，在課下也會認真做作業兄逗。
良好的師生關係，有助於學生更好的進羨旁賣步。
老師的教導不僅體現在學業上，而且還體現在生活中。當在生活中學生遇到了困難時，如果學生不害怕老師，與老師之間的相處像朋友一樣自然，那麼學生就會將困難告訴老師，老師就能夠更好的引導學生解決問題，使學生獲得更好的成長。
老師是良師也是益啟飢友。
學生不害怕老師，也就能夠使得在課堂上老師與學生之間的氛圍更加輕鬆、自然，在講課中更加生動形象，使學生能夠更聽得進去知識。在課下的相處中，老師與學生在面對一些問題時，也能夠更友好的進行交流並且解決，而不會使老師與學生之間形成一道屏障，難以溝通，難以解決。而只能通過叫家長這種學生最討厭的方式來解決問題，使學生更加厭惡老師、厭惡學校、厭惡學習。
14樓：殷琬
我個人認為是有辦法教好學生的，因為好的師生關係通常都是平等，尊敬的，雖然他們不害怕老師世敬，但是對老師的服從能力是比較強的，他們以朋友的方式襲返困進行溝通交流，更有利於他們學習成績的提高，老師也能夠快速的掌握學生存在的問題拍念，及時進行相應解決。
15樓：金牛愛仕達
老師可以教好學生的，老師和學生之間的關係應該是友愛和睦中尊重，不是害怕與被害改悄怕困兆的關係，就算學生不害怕老師，老師一樣可核尺渣以傳道授業解惑。
16樓：阿斯達歲的說
我覺得應該以理服人，這才是最佳的辦法，也能夠讓孩子更好的去聽從老師的教導。
17樓：f但是
改變教學質量，改變教學水平，採取新的方式，和朋友聊天，和學生談話。
任課老師反映班上的課堂紀律差，而學生卻說任課老師上課枯燥，愛訓人，作為班主任該怎麼辦？
18樓：邪君**
首先我覺得來。
尋找問題根源是要從能力自強的人身bai上去找。
所以，問題du是出在老師身上zhi。
確定方向了dao，要尋找根源。
學生說老師上課枯燥，怎麼個枯燥法？
1、這個老師，自身是個很枯燥乏味的人；
2、老師上課的方式很枯燥；
·確定了枯燥的原因，比如說是「老師本身很枯燥」，那麼老師就應該增加自己的修養，讓自己成為乙個有趣、詼諧的人。
十年樹木，百年樹人。教書，與其說教書，不如說是教人——本來就是一件複雜的事情，不是一天兩天的事情，老師必須要有足夠的耐心。除了課程的進展要做備案，我覺得與學生的距離的拉近也要做備案，和學生的距離近了，學生自然聽話。
而**作為一門就在我們生活中的科目，君不見現在各種選秀唱歌節目何其多，每個人心中都有乙個唱歌的感覺，所以我覺得**應該是很好上的。
怪罪學生，其實就是把責任推卸給別人。學生推卸責任給老師，我覺得老師應該沒什麼話說才是，學生本來就是弱者，心智也不成熟。而老師真想提公升自己，應該從自身、從學生反映的問題上尋找原因。
19樓：小鋼筆
學生學bai習興趣不足，學習。
習慣不佳du，自然班上的課堂紀zhi
律差。教師教學方dao法單一，教學內。
內容枯燥，也是造成學生厭容學的重要原因。如果「雙管齊下」，可能措效。要鼓勵學生愛學，**要寓教於樂，改進教學方法，調動學生學習積極性。
20樓：顛丶小二
我建議，兩邊都溝通的話，會比較好些吧。
學生為什麼都怕班主任，卻不害怕任課教師呢？
21樓：何時明月老師
學生不怕任課老師，而畏懼班主任，我想每乙個從學生時代走過來的我們，都深有體會。前半句，怕不怕任課老師，有時候取決於老師的厲害程度。但是對班主任的畏懼，是學生普遍存在的。
第。一、班主任老師本身角色決定，不僅關注自己所帶本門學科，還會關注整個班級學生的情況。
作為代課老師一般只負責自己的學科成績，而作為班主任，乙個班的主任，就要管理班級的整個情況。還記得上學時每天早自習班主任的身影，還有晚自習時教室後門玻璃隨時都可能出現的身影，當然班主任老師都是為學生負責。他的責任是讓班級裡面的學生盡可能都能夠更好的發展，不單單是哪一門學科進步這麼簡單。
想要很好管理乙個班級的學生，即使私下是溫和的，但是大部分在自己所管理班級面前都是很嚴厲的。我相信很多學生都經歷過「殺雞給猴看」的場面，教育乙個學生，足以起到警示整個班級的效果。
第。三、把你家長叫來，我想和他溝通一下。
很多學生是不是很怕這樣一句話，或者班主任老師直接打**給父母。是不是說出了太多人的心聲？是不是班主任老師怎麼教育都可以，但是心裡想最好不要告訴家長？
任課老師，如果你的學習成績不好，最多和你談一談，但是班主任老師有時候會跨過你，和家裡坐下來喝喝茶的。
總之，當我們經歷了學生時代，其實回想起來，老師們也是真心希望每乙個學生都有乙個好成績，班主任老師都希望自己的班級能夠有更多優秀的學生，然後在將來能夠成為乙個對祖國有用的人。
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這個不能用絕對性來說。乙個人對於乙個科目的喜愛，可能是因為他在這方面資質過人，也許是因為這是他的愛好，也許是老師對於他學習這個科目有種吸引力。但若他不喜歡，也許是因為他只是討厭這個科目，而非老師的原因。因此，收起 學生喜歡某一科目的程度和任課老師不一定有關。分情況，如果小孩在該老師任教前一直就對該科...