古希臘教育思想與我國古代早期儒家思想有什麼區別？
1樓：冰魄藍楓
思想上的差異。古希臘教育閃爍著哲學的光芒，自然色彩十分鮮明，是後世羅馬時代自然唯實主義教育的啟蒙。教育中注重探求人與自然的關係，強調科學精神，自然科學對社會價值觀的影響必然滲透到教育思想的精髓。
2樓：情感專家阿亦
古希臘教育思想是問題提出者！想建立理想國！並且對世界影響皆深。
而儒家思想是踐行者！以孔子為代表去用仁政積極改造，但因效果太慢，無法說服當政者，就回來教學儒家思想！並且流傳至今！
思想沒有什麼不同！理想國，和大同世界表現不同罷了！
3樓：杜春柏
古希臘教育思想是問題的提出者。想建設乙個理想的國家。而且對世界影響很深。
儒家才是修行者！以孔子為代表，以仁政積極改革，但因為效果太慢，說服不了當權者，就回來教儒家。並流傳至今。
請問古希臘教育對古羅馬教育的影響？
4樓：乾萊資訊諮詢
在各古代文明當中，羅馬的文明更加直接、廣泛、深遠地影響了後世西方的社會歷史以及文化教育的發展。
正如恩格斯所言：「沒有百希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎，也就沒有現代的歐洲。」雖然說西方社會文明在淵源上可以追溯到古代的希臘時期，但它卻是通過羅馬所傳承保留下來的。
羅馬文化對後世西度方的影響是多方面的，比起希臘文化所起的作用也是有過之而無不及。
義大利半島能夠吸收希臘文化，和地理、民族有關。在地理位置上，希臘半島和意大拆棚利半島很近，使得義大利成為了希臘文化的輻射範圍之內；在民族上，兩地民族成分都相似。
最早生活在這裡的居民都是地中海民族，後來先後有幾批印歐人到達，他們的宗教信仰大體一致。不灶畢過，希臘和義大利的地形不同，導致希臘更加依賴于海洋，而羅馬則比較偏向於內陸。
古希臘教育的特點不包括
5樓：陽光的愛幫幫
古希臘教育的特點不包括自然主義。
古典時代的教育。
1.「智者派」的教育活動——智者又稱詭辯家，在前5世紀後期主要指以收費授徒為職業的巡迴教師。作為智者派共同的思想特徵是：
相對主義、個人主義、感覺主義、懷疑主義。代表人物為普羅塔哥拉（「人是萬物的尺度」）、高爾吉亞（「無物存在」和「一切都是假的」）、普羅狄克斯、安提豐、希比阿斯、克里底亞等；
2.「智者派」的教育貢獻。
1）早期的人文主義；
2）有教無類，學術自由，擴大了教育物件，推動了文化知識的傳播，促進了社會的流動；
3）以培養政治家為教育目標，智者們最為關心的是道德問題和政治問題，並把系統得到的知識和政治知識作為主要的教育內容；
4）確定了教育內容和方式，最早確立了「七藝」中的前三藝，即修辭、文法和辯證法，同時也引發了西方教育界長期的關於粗行納教育形式論和實質論之間的爭論；
5）智者的出帶中現標誌著教育工作的職業化；
6）智者對希臘教育思想的發展所作出的貢獻尤為突出，在智者教育思想中已經包含希臘全部教育思巖沒想發展的基本線索和方向；
古希臘教育體系有兩類,分別是
6樓：人間鳳
斯巴達的教育休系和雅典的教育體系。（1）斯巴達：教育是國家事業。嬰兒出生經長。
老檢驗，無殘疾、體質強健的可由母親代國家撫養；7歲以後送到國家教育場所接收系統教育指導30歲；30歲成為公民，有權參加公民大會，可以擔任官職，戰時則戰鬥，60歲解除兵役。（2）雅典的教育體制是：嬰兒出生後由父親決定是否養育。
7歲以前在家裡接受教育，十分重視遊戲和玩具的教育作用。7歲以後的男孩子開始接受學校教育。7—12歲的男孩子進的學校有文法學校和琴絃學校，13歲以後可以到角力學校進行體育訓練，16歲以後可以到體育館接受更為系統的體育訓練。
18歲接受軍事訓練，但是國家不統一要求，由青年自己決定。在軍事訓練中，可以學到一定的航海知識和政治法律知識。20歲，通過一定的儀式，成為正式公民。
相比之下，雅典的教育體系對歐洲各國的影響要更大、更廣一些。
古希臘的教育中具有代表性的兩大城邦是
7樓：網友
古希臘的教育中具有代表性的兩大城邦是古希臘斯巴達和雅典~
斯巴達：崇尚武力，整個社會如同乙個大軍營，軍事生活是男子一生的主要內容。從出生接受嚴格優選，只允許強壯的活下來，從小接受嚴格的軍事訓練，培養堅忍不拔的意志。
斯巴達婦女在婚前也要接受嚴格的訓練， 為的是成為合格的母親。雅典：近海，海上交通便利，工商業發達，經濟繁榮；實行奴隸主民主政治，全體成年男性公民都在參加國家政治生活；文化昌盛，鼓勵學術研究，發展文藝，重視教育，學術氣氛濃厚~
古希臘城邦時期斯巴達和雅典的教育制度的異同
8樓：一舞傾城笑
斯巴來達崇尚武力，在斯。
巴達，自剛剛出生的孩子是要經過長老們的判定的，只有壯碩的孩子才能得以留下來，然後便是殘酷的軍事訓練。
兒童7歲前，在家中接受母親或保姆的養育和照管，受國家監督；7-18歲，進入國家的教育機構，即軍營接受教育；18-20歲，進入高一級的教育機構，青年軍事訓練團開始接受正規軍訓；20歲，公民子弟開始接受實戰訓練，開始服兵役；30歲，正式獲得公民資格，有參加民眾大會的權利。可任官職，任需參戰和軍訓；60歲，免除兵役。
雅典的教育是在伯里克利改革中得到了重大的改變。
在雅典人中間逐漸形成一種身心和諧發展的教育理想。雅典人追求身體美與心靈美的結合，追求身心和諧發展的目的是為了成為乙個良好的公民，以報效國家。
所以說，這時的雅典教育是兼顧個性與公民性兩方面的要求。在雅典人看來，只有身心和諧發展的個人才能最好地履行公民的職責。
不過，雅典和斯巴達還有一處不同就是，在斯巴達婦女得到的尊重，因為在他們心裡，只有強大的母親才能生出強大的斯巴達勇士。
9樓：藍星華
古代雅典教育bai的目的是培養du有文化修養和多種才zhi能的政治dao
家和商人，注重身心的和諧版發展，教育內容比較權豐富，教育方式也比較靈活。古代斯巴達教育的目的是培養忠於統治階級的強悍的軍人，強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。
10樓：柳下之花
斯巴達尚武，全民習武。雅典崇尚思考和哲學。
如何認識古希臘的智者派教育，概述古希臘智者學派的主要思想？
牛牛最美傃 作為智者派共同的思想特徵是 相對主義 個人主義 感覺主義和懷疑主義。代表人物 普羅泰戈拉 高爾吉亞 gorgias 普羅狄克斯 prodicus 希庇亞斯 hippias 安提豐 antiphon和克里底亞 critias 等。在智者看來，一切知識 真理和道德都是相對的，都有賴於具體的感...
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