1樓：牛牛最美傃
作為智者派共同的思想特徵是：相對主義、個人主義、感覺主義和懷疑主義。
代表人物：普羅泰戈拉、高爾吉亞（gorgias）、普羅狄克斯（prodicus）、希庇亞斯（hippias）、安提豐(antiphon和克里底亞（critias）等。
在智者看來，一切知識、真理和道德都是相對的，都有賴於具體的感知者。在乙個人看來是真的，就是他所說的真。沒有客觀真理，只有主觀意志。
普羅泰戈拉指出：「事物對於你就是它向你呈現的樣子，對於我就是它向我呈現的樣子。」由此，他提出：
「人是萬物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。」
應當指出的是，普羅泰戈拉的「人是萬物的尺度」這個命題中的個人，主要是指個別的、具體存在的人，也就是個人。以個人作為判斷事物存在與否、真假、善惡的惟一標準，實際上提出了一種以人為中心的樸素的人本主義的價值取向。這在當時具有重要的思想啟蒙作用。
智者派的出現在希臘教育發展史上占有重要的地位。
第一，智者們推動了文化的傳播和擴大了教育物件的範圍，因而促進了社會的流動。
第二，智者既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的範圍。智者適應了時代對辯論、演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論、演講直接相關的文法、修辭、哲學等科目，並把這些知識傳授給他人。
第三，智者們最為關心的是道德問題和政治問題，並把系統得到的知識和政治知識作為主要的教育內容。不僅豐富了教育的內容，而且提供了一種新型的教育——即政治家或統治者的預備教育。
智者們雖然沒有留下非常系統的教育著作，也沒有形成系統的教育思想，但從一些智者的著作殘篇來看，智者派對教育問題的思考是非常廣泛的。
智者的出現表明，在希臘，職業教師已逐步取代原有的「大眾教師」（如詩人、戲劇作家），教育工作已經開始職業化。這對提高教師的地位、提高教育工作的成效，無疑具有重要的意義。也由於職業教師的出現，教育活動的內容、方法逐步規範化，這同樣有助於教育的進步。
作為職業教師，智者們已經較為明確地意識到教育活動的特殊性，並開始自覺地把教育現象與政治現象、道德現象等社會現象相區分。他們把教育過程當做乙個運用稟賦、進行練習的過程。另一方面，他們也明確地認識到，教育與政治、道德具有密切的相互聯絡，教育在國家生活中具有舉足輕重的作用。
普羅泰戈拉指出：「乙個合理的國家的所有公民，包括壞的公民在內，比起乙個既無文化，也無正義，也無法律，更無使公民養成公正習慣的強制力的國家的公民來，都要更好更正直。他們的這種優越性要歸功於他們國家中的法律、教育、文化。
」再一方面，智者（尤其是普羅泰戈拉）反對道德天賦論，強調道德是人人都可能具有的，道德是可以通過學習和訓練而獲得的。
智者對希臘教育思想的發展所作出的貢獻尤為突出。正是由於智者的出現，希臘教育思想才真正成型。這主要表現在，希臘教育思想所**的基本問題，大多已由智者提出，並在不同程度上作了理論的**。
簡言之，在智者的教育思想中，已經包含了全部希臘教育思想發展的基本線索和方向。
如何認識古希臘的智者派教育
2樓：
智者學派的代表普羅泰格拉提出「人是萬物的尺度」。他們認為判斷是非善惡的標準，只能依據個人的感覺，強調人的作用。智者學派對希臘民眾的思想起到了啟蒙和解放的作用，它的某些思想也是西方思想人文主義精神的最初體現。
但他們過分的強調了個人的主觀感覺，這個有利於給極端主義的人開啟了方便之門。給個最佳吧？
概述古希臘智者學派的主要思想？
3樓：蘇敘
智者學派：西方人文精神開始於對「神主宰世界」的否定，智者學派的出現標誌著西方人文主義思想的起源。 代表：普羅泰戈拉、安提豐
基本思想：
（1）、有些人尊重習俗和法律，主張城邦公民應當遵守（2）、有的要求廢棄約束和違反自然的法律、習俗和倫理，建立起與自然相符的法律和習俗；
（3）、所有人都是平等的（在教育、財產、種族方面）；
（4）人是萬物的尺度
以古希臘的智者學派為例，說明「這些早期希臘的思想家」為何遭到同時代希臘人的懷疑？
4樓：匿名使用者
他們的思想超前 而同時代的人還沒有意識到未來的發展趨勢
就認為那是異端邪說 但是智者堅持真理 因而受到排擠
智者學派在古希臘活動的意義。
5樓：義儀佛羨
古希臘的智者學派就是
抄哲學家們用自己的頭bai腦去探索自然的奧秘開始具du有自主意識
標誌著zhi古代西方人的dao覺醒
他們把研究的重點放到了人的身上
智者學派以認識社會為討論重點
提倡懷疑精神
反對迷信
強調人的價值和決定作用
而這一切就構成了古希臘人文主義的精神內涵
簡單地說就是西方人不再以神學為權威
開始知道自己去認識世界了
認識社會了
知道自己研究問題思考問題叻
也就是開始追求真理了
我自己理解的
希望能幫到你哈
o(∩_∩)o~
概述古希臘智者學派的主要思想？
6樓：慎若薇睢雋
代表人物：普羅泰戈拉和高爾吉亞，普羅狄柯、希庇阿、安提豐、特拉西馬庫和克里底亞等。
觀點：感覺主義、相對主義和懷疑主義的認識理論，素樸辯證法的思想，約定論的社會歷史觀，對神的懷疑和否定。
關於古希臘智者學派的問題
7樓：閒來落花夜聽雨
古希臘的智者學派就是哲學家們用自己的頭腦去探索自然的奧秘 開始具有專自主意識 標誌著古代屬西方人的覺醒 他們把研究的重點放到了人的身上 智者學派以認識社會為討論重點 提倡懷疑精神 反對迷信 強調人的價值和決定作用 而這一切就構成了古希臘人文主義的精神內涵 簡單地說就是西方人不再以神學為權威 開始知道自己去認識世界了 認識社會了 知道自己研究問題思考問題叻 也就是開始追求真理了 我自己理解的 希望能幫到你哈 o(∩_∩)o~
8樓：左耳日右耳月
人本主義，和中世紀研究「神的世界」形成了對比
9樓：李向陽
巴門尼德。。。。。忘了，，，，嘿嘿。。。看看羅素的西方哲學史吧
什麼是古希臘的智者學派？代表人物有哪些？
10樓：若凰
智者學派：西方人文精神開始於對「神主宰世界」的否定，智者學派的出現標誌著西方人文主義思想的起源。 代表：普羅泰戈拉、安提豐
基本思想：（1）、有些人尊重習俗和法律，主張城邦公民應當遵守；（2）、有的要求廢棄約束和違反自然的法律、習俗和倫理，建立起與自然相符的法律和習俗；（3）、所有人都是平等的（在教育、財產、種族方面）；（4）人是萬物的尺度。
早在西元前5世紀，以普羅泰戈拉為代表的古希臘智者學派，開始改變自然哲學家注重研究事物的客觀性和「神」的本性，而將人的活動和創造性，人的認識和活動的社會意義、性質置於視野之外的研究方向，從對自然和「神」的研究轉向對人和社會的研究。在研究中，普羅泰戈拉認為隨著社會法律和制度的完善，生產與科技的發展，人們愈來愈意識到人本身的力量。由此他提出了「人是萬物的尺度」這一著名的命題，他說：
「人是萬物的尺度，存在時萬物存在，不存在時萬物不存在。」這一命題，把人從自然界、動物界分離出來，把人看作萬物的核心和衡量萬物的標準，無疑是對人的尊重和地位的提公升。
什麼是古希臘的智者學派？代表人物有哪些
11樓：曦月
智者學派copy：西方人文精神開始於對「bai神主宰世du
界」的否定,智者學派zhi的出現標誌著西方人dao文主義思想的起源.代表：普羅泰戈拉、安提豐
基本思想：（1）、有些人尊重習俗和法律,主張城邦公民應當遵守；（2）、有的要求廢棄約束和違反自然的法律、習俗和倫理,建立起與自然相符的法律和習俗；（3）、所有人都是平等的（在教育、財產、種族方面）；（4）人是萬物的尺度.
早在西元前5世紀,以普羅泰戈拉為代表的古希臘智者學派,開始改變自然哲學家注重研究事物的客觀性和「神」的本性,而將人的活動和創造性,人的認識和活動的社會意義、性質置於視野之外的研究方向,從對自然和「神」的研究轉向對人和社會的研究.在研究中,普羅泰戈拉認為隨著社會法律和制度的完善,生產與科技的發展,人們愈來愈意識到人本身的力量.由此他提出了「人是萬物的尺度」這一著名的命題,他說：
「人是萬物的尺度,存在時萬物存在,不存在時萬物不存在.」這一命題,把人從自然界、動物界分離出來,把人看作萬物的核心和衡量萬物的標準,無疑是對人的尊重和地位的提公升.
12樓：合肥程律師
更是成全了楓林裡最痴情的擁抱，心曠神怡的愛情，啊！我想和你，一生擁有。
13樓：綦寄竹鄞辛
古希bai臘哲學流派中有du乙個詭辯學派，zhi又叫智者派。他們對自然哲學dao
持懷回疑態度，認為世界上沒答有絕對不變的真理。普洛道格拉斯（protagras，約西元前485－前410）是其著名的代表人物，他認為：「
人是衡量萬物的尺度。
智者學派在古希臘活動的意義，智者學派在古代希臘曾經風靡一時,下列表述不正確的是
深沉的黑夜 智者學派的活動對推動希臘哲學思想的發展具有深遠的 重大的意義。就對哲學學科本身而言，有正反兩方面的影響。智者的功 智者把對神話世界觀的批判引向社會政治領域，把哲學的主題由原初的 自然 轉向人事。智者的過 懷疑主義和相對主義否認確定的或惟一的真理標準 否認理智的思辨可以達到共同的知識。他們...
古代斯巴達教育的目的是什麼，古希臘斯巴達教育重視什麼
耐撕 斯巴達教育 education in ancient sparta 是指斯巴達是約西元前 8 世紀由侵入拉哥尼亞平原的多利安人建立的古希臘奴隸制城邦，亦稱 拉棲第蒙 以農立國，實行貴族奴隸主寡頭 政體。為鎮壓被征服的奴隸的反抗並抵禦外來入侵，奪取希臘的霸主地位，斯巴達實行全民皆兵，以尚武為國家...
古代希臘文化是如何發展的，古希臘文化，經歷了哪五個階段？
繁星的落幕 第一階段 克里特文明 在克里 特島，裡面的宮殿有完整地下水道衛生系統，當時讓世人震驚 第二階段 邁錫尼文明 就是特洛伊戰爭時期 第三階段 黑暗時期 荷馬生活的時代 第四階段 古典文明 西元前5 4世紀中期 第五階段 馬其頓統治時代 西元前4世紀晚期到西元前2世紀中期 西元前12世紀至西元...