1樓：內蒙古恆學教育
心智技能的特點如下：
1、就心智技能物件而言，它是一種觀念活動，如法則、規則運用自如。因此心智技能具有觀念性。
2、就心智技能形式而言，它是藉助內部言語在頭腦裡默默地進行，因此心智技能具有內潛性。
3、就心智技能結構而言，它是從完整到壓縮、簡化，因此心智技能具有簡縮性。
心智技能又稱為智慧技能或智力技能。它是一種藉助於內部語言在人腦中進行的認知活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。
操作技能和心智技能的異同
2樓：漫步白雲端
操作技能】一般來講，操作技能是指通過學習而形成的合法則的操作活動方式。操作技能的學習既是乙個身體運動的過程，也是乙個心理加工的過程，只是在技能學習的不同階段，心理的參與程度有所不同。操作技能的學習既要求個體進行認知上的加工與分析，也要求實際作出協調的肢體運動反應。
操作技能既不同於操作知識，也不同於心智技能。
操作技能的形成階段】
1）操作定向；
2）操作模仿；
3）操作整合；
4）操作熟練。
3樓：
心智技能的發展包括以下三個階段：(1)原型定向。所謂原型定向，就是了解心智活動的實踐模式，瞭解「外化」或「物質化」了的心智活動方式或操作活動程式，瞭解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和如何去完成這些動作，明確活動的方向。
2)原型操作。所謂原型操作，就是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程式計劃，以外顯的操作方式付諸實施。
3)原型內化。所謂原型內化，即心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個小的階段．即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內部言語階段。
專家點撥心智技能是程式性知識(也稱操作性知識)的一種型別，是運用概念和規則對外辦事的程式性知識，主要用來加工外在的資訊，如心算、閱讀、寫作等技能。心智技能的相關考點包括心智技能的概念、特點、形成階段。
心智技能形成的三個階段是什麼？
4樓：秒懂百科
心智技能：通過學習而形成的合法則的心智活動方式。
心智技能的特點
5樓：煩躁市民小王
1）動作物件的觀念性。心智技能的物件是客體在人腦中的主觀反映，是客觀事物的主觀表徵，是知識和資訊。
2）動作進行的內隱性。心智技能是在頭腦內部藉助言語來完成的。
3）動作結構的簡縮性。心智技能是藉助內部言語帶陪進行的，可以省略、簡縮，所以心悉清智技睜行前能的動作可以合併、省略和簡化。
什麼叫心智
6樓：段潞美
心智顧名思義就是心的智力，智力有二個維度，乙個維度是智，乙個維度是力，智是了知、明白。
力是效能、動源。
也就是說心智包含了心知和心力。
智就是知的程度。
力就是行的動力。
知的程度叫慧，力的程度叫能，心智也叫智慧的能力。
王陽明。把這種能力和狀態叫做知行合一，把心知叫良知，因心無所不知所以格物。
就是致良知。
人的行為都是百分百由心指揮的，因此才可以從乙個人的行為中判斷他的心智高低。
從國學的心法一脈的主張來看，本心不但無所不知而且還無所不能，那麼人為什麼不能都成為統一的智慧人？
原因只有乙個，人出生之後，私心開始成長，人的私心都是通過環境體驗逐漸形成感受、意識、認知。
西方的心理學把這個由私心長養起來的我叫假我，把驅動私心長養的動力源叫真我，把承載這個私心的本心叫超我。
由於私心的成長環境和體驗的覺知不同，又基於不同的動力源形成不同的執著狀態，成長出不同的你我他，也就是古人感慨的：「一樣公尺養出百樣人」。
因此假我是由環境加體驗加動力源和合而成。
真我的執著心執持了假我，真我的動力源就是追求快樂逃離痛苦，快樂有兩個體性，乙個是有用，乙個是有趣，真我的追求力量由本心的無所不能執持，也就是心智中的心力執持。
這就是為什麼心智越高的人，行動成果越大的原因。
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