1樓：旅遊教育家
教師素質高，社會地位高；整個社會環境支援教育事業。
2樓：網友
亞洲大還是中國大。
芬蘭教育為什麼是世界第一
3樓：ray聊教育
芬蘭教育為世界第一的原因如下：
1、尊重小孩的興趣愛好。芬蘭父母給小孩報的興趣班，絲毫不比中國小孩的少。但與中國父母不同的是，芬蘭父母沒有證書需求，他們搭罩更加看重的是小孩能玩的開心，找到興趣。
2、電子產品不是洪水猛獸。芬蘭的首都赫爾辛基被稱為遊戲之都，曾經風靡全球的《憤怒的小鳥》就是起敗孫源於這裡。但是芬蘭的孩子卻少有沉迷遊戲的。
在芬蘭的父母們看來，電子產品是生活中必不可少的重要工具，與其完全制止孩子使用，不如在自己的監管下，幫助孩子甄選出高品質的遊戲和產品。
3、戶外運動。芬蘭是乙個非常重視運動的國家，無論是烈日炎炎，還是颳風下雨，芬蘭的孩子一年四季都要進行戶外運動。在芬蘭的父母們看來，小孩要親身去體驗大自然的變化，用身體去了解環境，偶爾的磕碰導致的小傷也是小孩成長的一部分。
4、做家務。芬蘭人從小就引導孩子做家務，甚至做飯會成為學校的必修課程。孩子們不僅要學會察枝鏈做飯、清洗廚具，還要參與到家庭的日常生活中，學習如何分配金錢去購買生活用品。
小孩子從小就要學會照顧自己，分擔家務，不能只會讀書，更要學會如何生活。
看芬蘭教育的一些優點
4樓：溫嶼
我們來看芬蘭孩子的幸福——
1. 適合學生的教毀滲學法。
想想我們自己全情投入一件事、最後解決問題時的喜悅。那種滿足感，是學習帶給我們的樂趣。
當學生感到痛苦時，要麼是教師的教學方法不對，要麼是內容太難了，學生感到自己怎麼努力似乎也做不到。
而幫助學生進入「全情投入」的學習狀態，真的需要方法指南。芬蘭教師的方法就是「以學生為中心」的教學法——讓學生在合作中學、在動手做中學、在真實的場景中學。
2. 適合學生的教育。
學生千差萬別、認知水平棗衫不同、學習習慣不同，芬蘭教師有能力進行差異化教學，給適合學生的教育，讓學生掌控自己的學習，不必被動跟著他人的學習節奏。
比如芬蘭小學，除了班級課表，每乙個學生還有自己的私人課表。因為每個學生的上課時間、放學時間都有可能不一樣。
乙個班級20個學生，會被分成不同小組，比如乙個叫珍珠小組，乙個叫森林小組。週一這天，珍珠小組8點來上課，不到12點就放學了。森林小組9點才來上課，13點多才放學。
有重合、有分層。
3. 學生還得對自己的課外時間有自主權。
開頭說了芬蘭15歲學生的學習時間校內校外加起來一週只有35小時。課外學習時間是多少呢？12小時。
每天下午點放學後，花一兩個小時再學習一下，其他時間完全由自己支配。這相當於說，上學跟工作差不多，每天工作7小時就夠了。沒人在家「加班」。
4. 把學校設計成學生最喜歡的地方。
他鄉的童年》導演周軼君到達芬蘭學校現場時，感凳餘腔覺這裡與其說是學校，不如說是遊樂場。
向內看，教室設計和佈置掛滿了學生五花八門的作品，學生不坐椅子而是坐健身球或大軟墊上學習、遊戲、互動。
向外看，學校建築設計講究探索性，不給孩子整齊劃一的空間，激發好奇心。
我繼續補充，芬蘭學校還是學生白天的「家」：衣帽間、舒服的沙發、暖色調的傢俱、隨地而坐的地毯、合適的室溫和通風系統，你去任何一所學校都會看到。
這是建築設計師、傢俱設計師、教育者、學生合力打造出的美好學校。
芬蘭教育為什麼是世界第一
5樓：乾萊資訊諮詢
因為芬蘭有1/3的土地在北極圈內，最富有的資源是森林資散核遊源和礦產資源。
全球教育第一的芬蘭，乙個人口不足江蘇省十分之一的北歐小國，卻當之無愧擁有「全球教育第一」的稱號。芬蘭有1/3的土地在北極圈內，最富有的資源是森林資源和礦產資源。
由於沒有太多資源可供出口，芬蘭更加重視人才資源的培養，突顯優秀人才的可貴。芬蘭在教育沖銷體系中將學前教育單列，與0～6歲的「早期教育與養護」階段明確區分開來。
對兩個不同階段的教育任務、內容以及教學途徑，芬蘭在相關檔案中進行了界定。比如，氏絕0～6歲教育的途徑是將「教學、教育、養護」結合在一起，關注孩子的健康成長；學前教育在關注孩子全面發展之外，還要完成特殊的任務，即「為入學做好準備」。
芬蘭的教育為什麼是世界第一分析
6樓：匿名使用者
芬蘭教育早就已經不是全世界第一了。早年之所以評為第一是因為亞洲國家基本沒參加，現在排名最高的是香港，新加坡，南韓等，芬蘭跟他們的差距非常大。
芬蘭教育的四個啟示
7樓：青檸姑娘
芬蘭以母語為所有學習的基礎，並配有第二官方語言和外語的學習。學校會根據不同的年級開展不同的學習課時，以及語言學科選修、必修的相關事宜。這樣的模式讓能夠靈活運用多種國際語言檔盯知交流的人，則散遍佈在芬蘭的大城小行消鎮、各行各業。
另外，芬蘭有計劃的在原有學校開設雙語班，家長不用一窩蜂去選擇專門的雙語學校，而是可以就近選擇適合的學校送孩子就讀。芬蘭開辦的移民教育，更是讓外來移民的孩子和跨國婚姻所生的孩子在教育上無後顧之憂。
在小學階段，芬蘭會讓孩子看到整體基礎知識這一整座森林，到了初中階段，再逐漸分獨立的課程。除了我們熟知的數學、物理、化學、美術、歷史、體育等課程之外，芬蘭還開設健康教育、工藝課、家庭經濟等生活教育課程。
值得關注的是，芬蘭的生活教育課都是讓孩子實實在在動手做事情。家庭經濟課教孩子認食材做菜餚、踩縫紉機、學編織等課程。健康教育課會引導孩子關注自身健康。
作者在書中講到，兩個女兒每天會討論所吃食物的營養是否足夠。
這樣多元化的開始，讓孩子對學習有足夠的體會，對生活有足夠的感知，還讓孩子具有開闊的視野、內外兼修的品質。
在芬蘭，閱讀是孩子很重要的生活習慣和學習能力。他們培養孩子閱讀的興趣、選書的能力，讓孩子養成獨立學習和思考的習慣。在每天的功課中，孩子至少有半個小時的課外書籍閱讀時間。
除了老師給出的建議閱讀的書籍，孩子的抽屜裡總會有一本自己喜歡的書籍。前面我們也提到過，芬蘭的孩子在閱讀方面的能力，居於世界前列。
在芬蘭的教育體制中，他們非常清楚什麼樣的人才更適合教師這個職業，也非常清楚教育系學生選拔的方法需要及時做出調整，以適應時代的變化和教師工作的需求。
實際上，之前對教育系學生選拔的要求已經足夠嚴格，但芬蘭還是覺得不夠好。他們提出了整合式測試的新方法，從基本功、心理測試、面試等方面進行選拔。
芬蘭的官方語言是什麼，芬蘭這個國家用的是什麼語言？
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花山紅葉 你的觀點不對。只要家長有責任心，孩子就會在不同方面有成功的希望。關鍵要根據孩子的特點和興趣去引導激發。你不要著急。 深入深圳 教育界有句名言 生育孩子母雞都會，關鍵是教育他。此為一註腳。 什麼叫成功？學習成績好？走入社會 學習成績好 根本沒用 人際交往，實踐能力，拼搏精神 才是最重要的當然...