1樓：驪陽草堂
挫折不利於成長。樹高自然直。何必給孩子現年齡段不該有的事呢。
就像很多的人犯罪。是因為從小父母的打罵。在某種程度上來說。
這也是孩子成長中的挫折表現。最後導致孩子去犯罪。
比如在學校老師一味的給孩子挫折教育。導致有些孩子想不開。出現了一寫意外的事情。這又是誰的責任？
但說到底。我個人覺得挫折教育十分重要。上面那些寫給你參考。
2樓：網友
很多挫折都把一些人打垮了，從此一厥不起。
越多挫折越不利於成長
3樓：子靜子的人
首先我們看看挫折的定義：挫折，是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服的阻礙。心理學上指個體有目的的行為受到阻礙而產生的必然的情緒反應，會給人帶來實質性傷害，表現為失望 痛苦 沮喪不安等。
挫折易使人消極妥協。挫折包含三個方面的含義，一是挫折情境，二是挫折認知，三是挫折反應。其中，挫折認知是核心因素，挫折反應的性質及程度，主要取決於挫折認知。
個體受挫與否，是由當事人對自己的動機、目標與結果之間關係的認識、評價和感受來判斷的。對某人構成挫折的情境和事件，對另一人不一定構成挫折，這就是個體感受的差異。簡而言之「汝之蜜糖，彼之砒霜」
由上述可知挫折具有雙重性質。在積極方面，可以讓人成長，鍛鍊人的意志；在消極方面，使人失望、痛苦、沮喪，甚至是意志消沉而不思進取。挫折可以導致不同的行為反應，既可以是理性行為，如改變策略、降低要求、找藉口以自我安慰等；也可能是非理性的。
把挫折比喻成藥丸，由於個體的不同，不同人吃了反應就會不一樣，回到辯題就會導致可能成長可能不成長。但是辯題的前提是越多越利於成長，越多是什麼意思呢？稍微有些常識的人都知道任何東西都講究乙個適量，即使是蜜糖吃多了也會得高血糖，更何況現在這個藥還是毒性未知的藥。
我無法想象長期處在這樣的挫折打擊中，沒有被壓垮已經是個奇蹟了，更妄言成長。
從小老師都會問我們乙個問題你的夢想是什麼？很多人會說科學家、太空人、醫生甚至**之類的夢想。那時候的我們認為自己無所不能，只要自己想要都能達到。
然而隨著我們慢慢長大，我們漸漸變得越來越畏縮把自己劃在乙個框架裡面。美國有個著名實驗把跳蚤放在乙個盒子裡，上面是電線。一碰到上面就會觸電，剛開始跳蚤不斷嘗試向上跳。
過了一段時間之後把這個蓋子去掉，然而裡面的跳蚤卻再也無法跳過盒子了。為什麼原來能夠輕易越過的高度現在卻變得無法逾越。正是這一次次失敗的打擊讓你漸漸失去勇氣，讓你無法正視自己，即便這個挫折已經不在你也不敢再去嘗試跳過它。
綜上所述我方認為挫折越多越不利於成長。
學生成長檔案成績總評是什麼
追夢 評價的方法是多元性的，任課教師可以通過觀察 家訪 問卷 測試 談話 社會調查等多種形式。摸清每個學生的優點 潛能 不足及發展需求，建立學生個人檔案。此項工作是乙個艱苦的 細緻的 長期的積累性工作。3 對學生的思想品德素質 科學文化素質 身體心理素質 實踐技能素質的發展情況，採用等級評價，分為 ...
1 您認為學生成長的條件有哪些？
由主要到次要地說一下吧。.個人的習慣。解釋 個人習慣決定了平時的各種細節，巨集觀上的效果很明顯的。.大環境。解釋 由剛出生時的父母親人組成的環境，後天生活得環境，上學的同學環境，之後工作地環境。指的是環境對成長的性格 思想和行動力等的影響。.自己的努力程度。解釋 這一點相當重要，不去實際地做事就什麼都...
小學生成長禮家長寄語，小學生家長寄語
李樹的戀愛 寶貝！這是媽媽第一次給你寫信喲！恍惚間，你已經十歲了。記得你第一次叫媽媽的情景 爸爸躺著把你放在他的肚子上故意不扶你，你著急極了，嘴巴裡冒出 媽 媽 那時爸爸媽媽覺得自己是世界上最幸福的人了 記得你周歲時剛剛學會走路，晃來晃去，真是可愛極了，爸爸媽媽滿心歡喜 記得你剛上幼兒園時，每個早上...