1樓：積極向上
是社會責任，我覺得主要的原因可能是因為學校心理教育的缺乏。現實生活中部分中小學生往往會在交往需要與善惡是非面前產生迷茫，引起心理衝突；在公升學壓力與學習壓力之間產生心理對抗。
受社會不良風氣尤其是網路風氣的影響，部分學生產生心理叛逆，這些問題後導致學生產生心理障礙和暴力傾向。而部分教師又不主動去接近學生，瞭解學生的心裡狀態，或者採取簡單生硬的方法解決問題，比如孤立歧視等，缺乏有效的心理疏導。並且部分學校僅有的心理健康課程被認為是副科，被其他課程佔用。
家庭教育的缺位，我們發現校園暴力案件的學生雙方，主要來自於兩類家庭，一是獨生子女家庭，一類是留守兒童家庭，包括二次留守。前者在家裡父母過分溺愛或縱容，對於是非觀念沒有明確的認知，後者父母忙於生活，忽視對子女的管理和教育，或者直接不聞不問，聽之任之。
當然這兩類家庭共同的問題是認為教育使學校的事，作為高階知識分子的老師都無法教育好子女，自己更沒有辦法。這種錯誤的思維，直接長期導致我國家庭教育的嚴重缺位。
社會法制教育的缺乏，長期以來我們忽視對在校學生尤其中小學生的法制教育，或者未能採取有效的普法教育形式，學生在心理產生牴觸情緒，或者部分學校配備的法制副校長因各種原因，未能主動承當和開展多種形式的法制教育。
而出現校園暴力案件之後，部分公眾缺乏正確的認識，以道德標準來衡量和判斷事件的嚴重性，影響了執法機關的執法行為，形成「大事大解決、小事靠調節」的執法困境。
2樓：網友
如果自己孩子被欺負了，就會讓孩子打回去，哪還會搞這麼麻煩的事情。還有人說哪個家長能夠眼睜睜的看著自己的孩子被欺負，還在後邊偷偷的錄影留證據。孩子所謂的在學校被欺負了都並不是一件大事，都是孩子們之間的一些小事。
當時孩子可能是很生氣，家長就會把事情看得過於嚴重。如果出現問題家長首先是找學校老師解決，問題嚴重要學校出面通過治安、法律解決。
3樓：江淮一楠
一）施暴者責任。
現行法律規定校園霸凌未成年行為人的法律可以分為民事責任、行政責任和刑事責任。校園霸凌產生的民事責任主要是侵權責任。其承擔的行政責任包括行政處分和行政處罰。
行政處罰由學校實施，但對義務教育階段的行為人只能實施警告、嚴重警告、記過三類處分。根據法律規定，對不滿14週歲的行為人不予處罰，責令監護人加以管教，對14至18週歲的行為人應從輕或減輕處罰。《刑法》第17條規定，行為人如果不滿14週歲不負刑事責任，行為人在14至16週歲的僅在犯8類嚴重刑事犯罪時才予以刑事處罰，不滿18週歲還應從輕或減輕處罰。
1]我國對這類行為人採取的主要措施大多以教育為主，懲罰很少出現。僅僅教育，並不能達到阻止行為人繼續施暴的想法和動機，沒有操作性。對於他們懲罰和監管的鬆動，也是對未成年受害者的一種傷害。
二）家庭責任。
在孩子的成長中，家庭教育佔了很大一部分。孩子的行為大多可以讓人瞭解其家庭環境怎樣，家庭教育有無做到位。一些施暴者往往家庭關係也不是特別和諧，有樣學樣的態度，將壞的習慣和行為帶到校園裡，去欺負侮辱同學，家長或許知道孩子的個別行為出格，但也採取放任不管的方式。
在這類家庭裡，孩子享受不到家庭的溫暖，更不要指望父母親人教他們如何成為乙個正直的人，乙個對社會有用處的人。家長是孩子的老師，校園霸凌行為的背後，必定有家庭責任的缺失。
三）社會責任。
由於我國經濟發展的迅速，網路科技也十分的先進。網路**平臺得以迅速發展，隨著各類行當的日益發展，網路平臺魚龍混雜。每個人都離資訊生活很近，但是資訊傳播的門檻越來越低，價值取向良莠不齊。
未成年人也很容易接觸到一些低俗的思想。不好的資訊傳播，不利於未成年人的健康成長，反而淪為誘導暴力的**。對於網路遊戲這一方面，也沒有嚴格的篩選體系，青少年獲取黃、暴資訊輕而易舉。
自**管理混亂，門檻低，監管十分的薄弱，有些施暴者會通過這類平臺傳播大量的霸凌**，各類校園霸凌資訊隨意傳播。通過對中國暴力和冷暴力的研究，校園欺凌逐漸成為社會關注的焦點。與此同時，欺凌問題也成為新**時代帶來各種欺凌和自殺事件的社會問題之一。
4樓：迷途羔羊
十年樹木，百年數人」學校本應是一塊淨土，任何形式的侵害行為都是不可容忍的。那麼，針對校園暴力頻發的現狀，除了立法外，我們應該怎麼做呢？
首先，學校應該反思。校園暴力事件的發生，學校有著不可推卸的責任，校園應該認真思考教育中的失誤，勇敢承擔起自己應付的責任。同時，學校在加強文化知識教育的同時，更應該加強德育方面的教育，培養學生樹立正確的人格。
其次，社會應該反思。近年來，隨著改革開放的深入，各種文化思潮對人們都產生著影響，其中的暴力文化也成為現代文化中的一部分。因此，社會各界特別是是有關職能部門應該對暴力、血腥、戾氣十足的影視、報刊等作品進行分級限制，防止孩子們接觸這些不利於他們健康成長的東西。
再次，家庭應該反思。家庭從來都是社會的微型結構，家庭的矛盾一定是社會矛盾的集中反映，因此學生在校園發生暴力事件，不能把責任一股腦地都推給學校，家庭也應該思考自身的責任。因此，家長作為孩子的第一任老師，要經常對孩子進行責任、義務和愛心等方面的教育，使他們從小樹立關心他人、幫助他人的仁愛之心。
5樓：流連水雲間
校園霸凌事件頻出，社會、學校、家長都應深思反省，都應負應盡而未盡到的責任。
霸凌面前，有人倡導文明教化，有人鼓勵以暴制暴。主觀方面，與其向中關村二小這位家長一樣事後干預，不如在平時的家庭教育中培養孩子樹立積極正面的保護意識，見弱不欺，遇強不怕，同時重視孩子強身健體和性格培養，讓孩子擁有自我保護的能力和社交能力，避開性格和行為方面的雷區，避免成為霸凌的物件，而不是在受到霸凌之後才進行干預或者「討回公道」，因為在孩子的世界中，事後告訴老師或父母是一種卑鄙的告密行為，告密者不會得到任何同情，反而會受到變本加厲的排擠和鄙視。相信在實際生活中，要想免於被霸凌，沒有什麼比孩子本身自立自強有效了。
學校出現霸凌是學校責任問題嗎？
6樓：
目前法律上很難追究學校責任的。
1、校園的範圍主要包括幼兒園、學校未成年學生等教育機構。無論是公立還是私立的中、小學校或幼兒園，對在校未成年學生均負有教育、保護義務，是發生校園事故的主要場所。高校在校學生一般均已成年，其在校期間受到的傷害，應按一般侵權處理。
2、校園事故是發生在「在校期間」的有關事故。在校組織的與教學有關的其他活動期間，如在校上課、出操、開運動會，或者在校春遊、參觀等，但上學或放學途中、學校放假期間等情形，則不應認定為在校期間。
3、校園事故的性質是對未成年學生造成認識損害的侵權事件。如果事故僅造成未成年學生的財產損害，而並未造成未成年學生的人身**後果，則應按一般侵權處理。
4、校園事故中的加害行為人包括教師、教學管理人員、其他學生、校外人員等，當然，在有些情況下，並沒有具體的加害人，而是由於自然因素、設施老化、未成年人的特殊體質等原因，也有可能引發校園傷害事故。
學生在校打架學校責任主要看學校有沒有過錯，學校沒有盡責有過錯的應該承擔責任。學生在學校被同學霸凌，學校方面肯定是有責任的，在被霸凌事件發生了之後，家長也可以要求學校承擔起自己的法律責任來。
7樓：有趣的教育
學校出現霸凌現象跟學校是有一定責任的，但不是學校的全部責任，為什麼呢？
一是學校出現霸凌，說明學校存在著管理的漏洞，有些地方讓其他學生受到了欺負而老師們或者是監控管理還有不到位的地方。如果監控以及人員管理到位了，就不出現這樣的情況了。
二是凡是出現霸凌現象的基本都是家教出了問題，他的家庭裡邊就有暴力傾向以及髒話連篇，形成了這樣的性格之後到了學校他就欺負別人欺負別人，再加上別人不吱聲他就更加忘乎所以了，所以就出現了八菱現象。
三是學校除去形式上進行霸凌現象的批評教育之外，還要給派出所相結合，隨時到學校作報告，一旦發生了吧凌現象要堅決的異議處理，而且要讓其他同學引起警覺，要敢於反抗，同時不要參與，不要圍觀，還要及時向老師報告，這樣才能夠讓霸凌現象逐漸的消除，或者是沒有了市場。
總之學校霸凌現象，非常讓人氣憤，很容易讓一些同學失去學習的興趣，甚至造成一些同學產生抑鬱症，一定要引起警惕，不能讓它擴散開來。
8樓：網友
學校出現霸凌不是學校的責任，但是學校有責任去處理解決霸凌現象，維護學校的治安。
霸凌與家庭教育有關。缺乏對孩子的有效教育和引導，在家庭中給予孩子的溫暖不夠，對孩子教育暴力從而使受暴力的孩子變得暴力，成為學校的霸凌。
校園霸凌因為不可磨滅的心理陰影，造成不同程度的人格缺陷。父母的責任，狹隘地理解為管好孩子的吃喝拉撒，不引導和培養孩子解決問題的能力，只看孩子成績好壞，其他一概不關心，暴力、冷漠的家庭環境，都會直接導致孩子的霸凌傾向。
校園霸凌存在的形式多樣化，包括語言上、肢體上和行為上的霸凌。長期霸凌的孩子，容易養成自私、仇恨、消極、悲觀的性格特徵，家長一定要重視各種形式的校園霸凌。
長期父母辱罵打罵孩子，成為施暴者，成為孩子施暴者的榜樣，使孩子容易成為攻擊他人的施暴者。
長期處在父母的謾罵毆打下，孩子的情緒容易極端化，他們需要為自己的情緒找個發洩點，於是就形成了校園霸凌。
9樓：獵鷹樂
遭遇校園霸凌學校有責任。無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔侵權責任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔侵權責任。限制民事行為能力人，收到人身損害，以上機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任。
無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔侵權責任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔侵權責任。限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任。
10樓：網友
首先我們不是要去指責誰的責任，如果你覺得學校有責任，可以找律師去告學校也好，告霸陵人的孩子也罷！就算是對方道歉了，傷害已經發生了，我們應該想辦法去補救，特別是孩子的心理建設，如何能讓孩子快速的從陰影裡走出來。
最好的方法，乙個是換學校，乙個是給孩子進行心理輔導，而且被霸陵的孩子有個特點就是自信心不足，爭取給孩子更多的信心，帶她找乙個體育訓練專案，增強體質，以後就會越來越好。
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